初中语文人教部编版七年级下册写作 学习抒情教学设计

-1-初中语文人教部编版七年级下册写作学习抒情教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课教学内容为人教部编版七年级下册写作——《学习抒情》。本章节主要内容包括：抒情手法的分类、抒情语句的特点、抒情的表达技巧等。通过学习，学生能够掌握抒情的基本方法，提高自己的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过学习抒情手法，学生能运用恰当的修辞和句式表达情感；二是思维发展与提升，通过分析抒情文段，学生能提高逻辑思维和辩证思维能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受和欣赏抒情作品的美，培养审美情趣；四是文化传承与理解，让学生通过抒情学习，体会中华文化的情感表达方式，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解抒情手法在写作中的应用，包括直接抒情和间接抒情；

②学会运用比喻、拟人等修辞手法来增强抒情的感染力；

③能够根据不同的情境选择合适的抒情方式，使文章情感真挚、表达自然。

2.教学难点，

①如何引导学生正确识别和运用抒情手法，避免滥用和误用；

②帮助学生克服在抒情时情感表达不够细腻、真挚的问题；

③引导学生将抒情与记叙、议论等其他表达方式有机结合，形成完整的文章结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本人教部编版七年级下册语文教材，以及相关的写作辅导资料。

2.辅助材料：准备抒情文学作品图片、抒情手法分析图表，以及相关抒情写作视频资料，用于辅助学生理解抒情手法。

3.教室布置：创建一个温馨、舒适的学习环境，设置分组讨论区，便于学生交流观点，并准备足够的书写工具，确保学生能自由写作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布抒情散文的阅读材料，要求学生阅读并标注抒情语句。

设计预习问题：围绕抒情教学，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“抒情在散文中的作用有哪些？”“如何通过细节描写来表达情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂点名或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抒情散文的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作抒情散文的阅读笔记，并提出自己的疑惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解抒情散文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放抒情音乐或展示抒情诗篇，引出抒情教学，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抒情手法，如直接抒情和间接抒情，结合具体作品分析抒情语句的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的抒情手法，并尝试自己创作抒情段落。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生创作的抒情段落，教师可以提供反馈和修改建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和创作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抒情手法的概念和应用。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握抒情技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抒情手法，掌握抒情技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生运用所学抒情手法创作一篇抒情短文。

提供拓展资源：推荐抒情文学作品或相关写作技巧书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抒情知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解抒情手法的概念，包括直接抒情和间接抒情，以及比喻、拟人等修辞手法在抒情中的应用。

学生能够识别和分析抒情散文中的抒情语句，理解其表达的情感和效果。

学生能够根据不同的情境选择合适的抒情方式，使文章情感真挚、表达自然。

2.技能提升：

学生能够运用抒情手法创作自己的文章，表达个人情感和观点。

学生能够通过抒情手法增强文章的感染力，使文章更具艺术性和表现力。

学生能够将抒情与其他表达方式（如记叙、议论）有机结合，形成完整的文章结构。

3.思维发展：

学生能够通过分析抒情作品，提高逻辑思维和辩证思维能力。

学生能够学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力。

学生能够通过抒情学习，提高自己的审美鉴赏能力，增强文化自信。

4.情感体验：

学生能够通过阅读和分析抒情作品，感受作者的情感表达，体验不同情感。

学生能够学会用文字表达自己的情感，提高情感表达能力。

学生能够通过抒情学习，培养积极向上的情感态度，增强心理素质。

5.自主学习能力：

学生能够通过自主学习，提前了解抒情散文的相关知识，为课堂学习做好准备。

学生能够学会独立思考，提出自己的观点和疑问，提高自主学习能力。

学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.团队合作能力：

学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和创作，提高团队合作能力。

学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养沟通能力。

学生能够通过团队合作，共同完成学习任务，提高解决问题的能力。

7.写作能力：

学生能够运用所学抒情手法，创作出情感真挚、表达自然的文章。

学生能够提高自己的写作水平，使文章更具艺术性和表现力。

学生能够通过写作，表达自己的情感和观点，提高写作表达能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对抒情手法的理解和应用能力。例如，提出“请举例说明文中使用了哪些抒情手法？”等问题，观察学生的回答是否准确、具体。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作能力和情感表达。例如，注意学生是否能够积极分享自己的观点，是否能够倾听他人意见。

-测试：设计随堂小测验，包括选择题、简答题等，快速评估学生对抒情知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括抒情散文的阅读笔记、抒情段落创作等。关注学生是否能够正确运用抒情手法，是否能够表达自己的情感。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，对于抒情段落，可以评价其情感表达是否真挚，修辞手法是否恰当。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在后续学习中继续努力。可以通过课堂口头反馈、班级微信群或学生个人面谈等方式进行。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在抒情学习中的表现。例如，让学生填写自我评价表，列出自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生设立个人学习目标，并在达成目标后给予自我肯定。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，相互学习、相互促进。例如，让学生互评抒情段落，指出对方的优点和不足，共同提高。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对抒情手法的理解和应用，以下为五个具体的作业题型及其答案示例：

1.创作抒情片段：

题型：请根据以下场景，创作一段抒情文字。

场景：夜晚，一个人站在海边，望着波涛汹涌的大海。

答案示例：

“海浪一次次撞击着礁石，仿佛在诉说着岁月的沧桑。我站在海边，任海风拂过脸庞，心中涌动着无尽的思绪。那海，那浪，都成了我心中永恒的牵挂。”

2.分析抒情手法：

题型：阅读以下段落，分析其中使用了哪些抒情手法。

段落：春风拂过，柳絮飘舞，仿佛在为春天唱一曲赞歌。

答案示例：

该段落使用了拟人手法，将春风和柳絮赋予了人的情感，使读者能够感受到春天的美好和生机。

3.改写抒情句子：

题型：将以下陈述句改写为抒情句。

陈述句：春天来了，花儿开了。

答案示例：

春天来了，花儿在枝头绽放，宛如一幅五彩斑斓的画卷。