第12课 我和海龟交朋友教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）5年级武汉版

第12课我和海龟交朋友教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）5年级武汉版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课设计以“我和海龟交朋友”为主题，旨在通过信息技术教学，引导学生了解海龟这一珍稀动物，培养学生的信息素养和环保意识。课程内容紧扣武汉版教材，结合五年级学生认知特点，以探究式学习为主，通过多媒体展示、小组合作等形式，激发学生学习兴趣，提高学生信息处理能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生关注信息技术发展，了解海龟生存现状，提升信息获取和利用能力。

2.计算思维：通过分析海龟生活习性，培养学生逻辑推理、问题解决和信息加工能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具，创作海龟保护宣传作品，培养创新思维和实践能力。

4.信息社会责任：强化学生保护生物多样性的意识，培养学生的社会责任感和环保行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，如打开、关闭程序，使用鼠标和键盘等。此外，他们对动物有一定的了解，但可能对海龟这一特定物种的生态习性和生存状况了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，尤其是珍稀动物，如海龟，能够激发他们的学习兴趣。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对海龟的保护意识和相关信息可能了解不足，可能导致在学习过程中对保护海龟的重要性认识不够。此外，学生在信息检索、整理和创作过程中可能遇到困难，如信息过载、数据处理能力不足等。教师需通过恰当的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的武汉版教材《信息科技》。

2.辅助材料：准备与海龟相关的图片、生态视频、保护现状图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备电子设备供学生实践操作，如电脑、投影仪等。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道海龟吗？”为问题，引导学生分享对海龟的了解，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前几节课中学到的关于动物的知识，为学习海龟做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍海龟的生存环境、生活习性、繁殖方式等，帮助学生全面了解海龟。

-举例说明：通过展示海龟生活的图片、视频，以及实际案例，让学生直观感受海龟的生活状态。

-互动探究：分组讨论海龟面临的威胁，以及我们如何保护海龟，引导学生思考环保问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，收集关于海龟保护的资料，整理成册，进行展示和分享。

-教师指导：在学生进行活动过程中，及时给予指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

4.实践操作（约15分钟）

-讲解信息技术的应用：指导学生使用电脑、互联网等工具，搜索、整理关于海龟的资料。

-学生实践：让学生在电脑上完成资料收集、整理、制作海报等任务，提高信息处理能力。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：对本节课进行总结，强调保护海龟的重要性，引导学生关注环保问题。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后继续关注海龟保护，搜集更多相关资料，为下节课做准备。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予及时、客观的评价。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述海龟的生态习性和生活习性，如它们的食性、栖息地选择、繁殖特点等。

-学生掌握了基本的搜索引擎使用技巧，能够有效地检索和筛选关于海龟的信息。

-学生学会了如何利用信息技术工具制作简单的多媒体作品，如海报、PPT等，用于展示海龟保护的知识。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在实践操作中，锻炼了信息处理能力和问题解决能力，能够针对海龟保护问题提出自己的见解。

3.情感态度与价值观：

-学生对海龟这一珍稀动物产生了深厚的兴趣，增强了保护生物多样性的意识。

-学生认识到信息技术在环境保护中的重要作用，激发了对信息技术学习的热情。

-学生通过了解海龟面临的威胁，增强了社会责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

4.创新与实践：

-学生在制作海龟保护宣传资料的过程中，展现了创新思维，提出了新颖的宣传策略。

-学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中或学校里开展海龟保护宣传活动，提高公众的环保意识。

5.综合运用能力：

-学生能够将信息技术与环保知识相结合，设计出具有教育意义的宣传材料。

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了口头表达能力和沟通能力。

6.自主学习：

-学生能够自主查找资料，进行自主学习，扩展了知识面。

-学生在课后主动关注海龟保护的相关信息，形成持续学习的习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海龟的生存之谜》科普书籍，介绍海龟的生物学特征、生存挑战和保护措施。

-视频资源：纪录片《海洋守护者：海龟的旅程》，展示海龟的生活习性和面临的威胁。

-在线互动平台：加入海龟保护相关的在线社区或论坛，与其他学生和家长交流海龟保护的经验和想法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和观看纪录片，深入了解海龟的生存状况。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的发现和疑问，准备在下节课上与同学分享。

-教师可以推荐一些关于海洋生态保护的网站或博客，供学生进一步学习。

-学生可以尝试自己制作海龟保护的海报或宣传册，通过艺术创作的方式表达对海龟保护的关心。

-鼓励学生参与或组织校园内的海龟保护活动，如植树节的海龟保护宣传、海洋知识讲座等。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、提供拓展活动的资源和支持。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对海龟基本知识的掌握程度，如海龟的种类、生活习性等。

-观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和表现，评估他们的合作能力和实践操作能力。

-进行课堂小测验，检验学生对海龟保护相关知识的理解和应用能力。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，通过个别辅导或集体讲解进行针对性解决。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括资料收集的完整性、信息的准确性、海报或宣传册的设计创意等。

-提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-通过作业反馈，了解学生对海龟保护知识的掌握情况，以及信息技术应用能力的提升。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，激发学生的学习兴趣和自主探索精神。

3.形成性评价：

-定期组织学生进行小组展示，评价学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神和贡献度。

-通过学生自评和互评，培养学生反思和评价自己及他人的能力。

-关注学生在学习过程中的变化，如参与度、态度、学习方法等，综合评价学生的学习效果。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次全面的总结性测试，评估学生对本课程知识的整体掌握情况。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、形成性评价等，给出综合评价，并为学生提供个性化的学习建议。板书设计①本文重点知识点：

-海龟的种类与分布

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