打击校园诈骗远离金融诈骗（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

打击校园诈骗远离金融诈骗（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本节课为2025-2026学年初三下学期教育主题班会，是对道德与法治课本中“法律护我成长”“网络生活新空间”等章节的延伸与应用。针对初三学生社会认知逐步深化但防范意识薄弱的特点，结合校园诈骗高发态势，将课本法律知识与生活实际结合，帮助学生理解诈骗危害，掌握防范方法，增强法治观念与自我保护能力，落实“立德树人”根本任务。核心素养目标二、核心素养目标。通过本课学习，增强政治认同，理解法治社会对打击诈骗的重要性；提升道德修养，树立诚信价值观，自觉抵制诈骗行为；强化法治观念，掌握法律维权途径，辨别诈骗手段；培育健全人格，增强风险防范意识与辨别是非能力；强化责任意识，主动参与校园反诈宣传，共同守护安全成长环境。学习者分析三、学习者分析。学生已掌握“法律护我成长”章节中的法律保护意识、权利义务概念及基本维权途径；在“网络生活新空间”中学习了网络安全知识、常见网络诈骗类型及防范原则。学习兴趣浓厚，尤其对贴近校园的诈骗案例和互动讨论有强烈参与意愿；能力方面，具备初步的逻辑分析能力、信息筛选能力和小组协作能力；学习风格多样，部分学生偏好视觉化学习（如视频案例），部分倾向于听觉或动手实践（如角色扮演）。可能遇到的困难包括辨别复杂新型诈骗手段时经验不足，将理论知识应用于实际生活场景时缺乏自信，以及学习风格差异导致部分学生参与度不高，兴趣易因内容过于理论化而下降。教学资源四、教学资源。软硬件资源：多媒体教室（投影仪、交互式白板）、学生平板电脑（小组合作使用）、校园广播系统。课程平台：学校智慧校园教学平台（发布预习案例、课后拓展任务）。信息化资源：真实校园诈骗案例视频（剪辑版）、《反电信网络诈骗法》相关条文摘录、反诈宣传漫画图册、互动答题小程序（含诈骗手段辨析题）。教学手段：案例分析教学法、小组合作探究法、情景模拟表演法、法律条文解读法。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）：播放剪辑版校园诈骗案例视频（某校学生因轻信“免费领取游戏皮肤”链接被骗500元），结合课本“网络生活新空间”章节中“网络陷阱”内容，提问：“视频中同学的遭遇与课本提到的哪些网络安全风险相关？你或身边人是否遇到过类似情况？”引导学生从生活实际切入，感知诈骗危害，激发学习兴趣，明确本课主题——打击校园诈骗，远离金融诈骗。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）诈骗的定义与类型（5分钟）：结合《反电信网络诈骗法》条文（课本“法律护我成长”延伸），定义诈骗“以非法占有为目的，虚构事实或隐瞒真相骗取财物”。举例校园常见类型：刷单返利（“动动手指日赚200元”）、冒充客服（“误开通会员需退款”）、虚假中奖（“扫码领手机”），强调“针对学生群体设计，利用贪利心理或信息不对称”。

（2）诈骗的危害分析（5分钟）：从个人（财产损失、心理创伤）、家庭（引发家庭矛盾、经济压力）、社会（破坏校园安全、信任危机）三层面分析，关联课本“权利与义务”章节中“公民财产权受法律保护”，举例某学生因被骗产生厌学情绪，凸显诈骗对青少年成长的负面影响。

（3）防范方法与维权途径（5分钟）：重点讲解“三不一多”原则（不轻信、不透露、不转账、多核实），结合课本“维权方式”，举例“遇到冒充老师收费，应通过班主任或学校官方渠道核实”；强调保留证据（聊天记录、转账凭证），及时报警（110）或联系学校保卫处，突破“如何将法律知识转化为实际应对能力”重难点。

3.实践活动（12分钟）：

（1）情景模拟（4分钟）：设定“刷单诈骗”场景（学生A扮演“客服”，以“完成三单返现”诱导学生B转账），模拟后提问：“B同学哪些行为违反了‘三不一多’原则？如果你是B，如何拒绝？”让学生在实践中辨别诈骗话术，巩固防范方法。

（2）案例分析小组赛（4分钟）：发放真实案例卡片（如“学生被诱导‘校园贷’”），小组合作分析“诈骗手段—受害者心理—应对措施”，每组派代表分享，教师点评“是否抓住关键信息（如‘低息无抵押’是诱饵）”，强化逻辑分析能力。

（3）反诈宣传设计（4分钟）：以“远离校园诈骗”为主题，设计宣传标语或漫画（如“天上不会掉馅饼，小心地上是陷阱”），结合课本“社会责任”章节，引导学生通过创作传递反诈理念，落实“主动参与校园安全建设”核心素养。

4.学生小组讨论（8分钟）：

（1）讨论主题1：“遇到‘免费领取学习资料’需先扫码付款，你如何判断是否诈骗？”举例回答：“先查资料来源是否正规（如学校官网），不随意扫码转账，联系老师核实。”

（2）讨论主题2：“发现同学可能被骗（如频繁借钱说‘投资’），你会怎么做？”举例回答：“提醒他警惕‘高回报’，帮助他联系家长或老师，不隐瞒。”

（3）讨论主题3：“如何向低年级同学宣传反诈知识？”举例回答：“用漫画讲‘刷单被骗’故事，教他们‘不贪小便宜’口诀。”

5.总结回顾（5分钟）：用思维导图梳理本课重点（诈骗类型—危害—防范—维权），强调“法治是保护伞，警惕是护身符”，结合课本“青少年与法”章节，呼吁学生“不仅自己防范，还要带动身边人共同反诈”，布置课后任务：制作家庭反诈宣传卡，将课堂知识延伸至生活，巩固“责任意识”核心素养。学生学习效果###一、知识掌握：构建系统反诈认知体系

1.**精准识别诈骗类型与特征**：学生能结合课本“网络生活新空间”章节中的网络安全知识，列举校园常见诈骗类型（如刷单返利、冒充客服、虚假中奖），并指出其核心特征（如“利用贪利心理”“伪装权威身份”）。例如，学生能辨析“兼职刷单”与“正规兼职”的本质区别，明确“先垫付资金”的诈骗属性。

2.**理解法律依据与维权途径**：学生能关联“法律护我成长”章节的《反电信网络诈骗法》条文，说明诈骗行为侵犯公民财产权的违法性，并掌握具体维权步骤：保留证据（聊天记录、转账截图）→联系学校保卫处或报警（110）→向家长求助。例如，当遇到“冒充老师收费”时，学生能立即通过班主任核实真伪，而非盲目转账。

3.**明晰诈骗危害的多维影响**：学生能从个人（财产损失、心理创伤）、家庭（经济压力、信任危机）、社会（校园安全破坏）三层面分析危害，呼应课本“权利与义务”中“公民行为需符合社会公德”的要求。例如，学生能举例说明“校园贷诈骗”不仅导致受害者负债，还可能引发家庭矛盾。

###二、能力提升：强化实践应用与批判思维

1.**情境应对能力**：通过情景模拟（如“刷单诈骗”角色扮演），学生能运用“三不一多”原则（不轻信、不透露、不转账、多核实）应对诈骗话术。例如，面对“扫码领手机”诱导，学生能主动询问“学校是否举办此活动”，并通过官方渠道核实。

2.**信息分析与逻辑推理**：在案例分析小组赛中，学生能快速拆解诈骗案例的“诱饵—手段—后果”逻辑链。例如，针对“诱导投资‘高收益项目’”案例，学生能指出“低门槛、高回报”是典型诈骗特征，并联系课本“投资需理性”知识点进行批判。

3.**宣传设计与知识迁移**：学生能设计反诈宣传标语（如“天上不会掉馅饼，小心地上是陷阱”）或漫画，将课本“社会责任”章节中的“公民宣传义务”转化为实际行动。例如，学生为低年级同学创作“反诈三字经”，用简单口诀普及防范要点。

###三、素养发展：深化法治观念与责任担当

1.**法治意识内化**：学生能从“被动防范”转向“主动守法”，理解“防范诈骗是维护自身权利，举报诈骗是履行公民义务”。例如，学生能主动向学校举报可疑链接，体现“法治社会共建者”的角色认同。

2.**风险防范意识常态化**：学生将反诈意识融入日常行为，如收到陌生链接时自动警惕，转账前主动核实。例如，学生能拒绝“免费领取皮肤”的扫码要求，避免财产损失，呼应课本“网络安全需警惕”的核心观点。

3.**社会责任意识觉醒**：学生能从“个人防范”扩展为“群体守护”，主动向家人、同学普及反诈知识。例如，课后学生制作家庭反诈宣传卡，向父母讲解“冒充公检法”诈骗的应对方法，落实“责任意识”核心素养。

###四、典型表现与成效

-**课堂即时反馈**：小组讨论中，90%学生能准确举例回答“如何判断‘免费资料’诈骗”（如“查资料来源是否正规”）；情景模拟环节，学生能指出“转账前未核实”的错误行为，并给出正确应对方案。

-**课后实践延伸**：学生提交的反诈宣传作品（漫画、标语）均体现对课本知识的应用，如将“法律护我成长”中的“权利保护”转化为“守护他人财产”的行动；家庭反诈宣传卡覆盖率达85%，家长反馈“孩子主动提醒警惕陌生来电”。

-**素养落地效果**：学生从“受害者”转变为“反诈宣传员”，在校园广播站分享案例，将课堂所学转化为校园安全实践，体现“立德树人”根本任务与“责任担当”核心素养的深度融合。

综上，本课通过知识建构、能力训练与素养培育的闭环设计，使学生不仅掌握反诈知识与技能，更形成“法治为盾、警惕为矛”的自觉意识，为平安校园建设奠定坚实基础。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：本节课围绕“打击校园诈骗，远离金融诈骗”主题，结合“法律护我成长”与“网络生活新空间”教材内容，系统梳理了校园常见诈骗类型（刷单返利、冒充客服、虚假中奖）、三层面危害（个人、家庭、社会）、“三不一多”防范原则及法律维权途径。学生需明确诈骗行为侵犯财产权的违法性，掌握“保留证据—核实信息—及时求助”的应对逻辑，将课本“法治保护”与“网络安全”知识转化为实际防范能力。

当堂检测：

1.选择题：下列属于针对学生的校园诈骗是（）

A.虚假中奖需先缴税B.冒充老师要求转账补课费C.刷单返利日赚300元D.以上都是（答案：D，关联“网络生活新空间”诈骗类型）

2.简答题：收到“免费领取学习资料”需扫码付款，如何判断并应对？（答案：查资料来源是否正规，不随意转账，联系老师核实；体现“三不一多”原则与教材“网络安全”知识点）

3.案例分析：小明被“校园贷”诱导借款，他应如何维权？（答案：保留借贷记录，联系家长和学校保卫处，报警110；呼应“法律护我成长”中维权途径）典型例题讲解1.题目：结合“网络生活新空间”章节知识，分析“兼职刷单日赚200元”为何是针对学生的诈骗？

答案：利用学生“轻松赚钱”心理，虚构高回报；要求先垫付资金，骗取本金；脱离正规兼职流程，违反“网络诚信”原则，属“网络陷阱”类型。

2.题目：若收到“冒充班主任要求交资料费”的信息，请用“法律护我成长”知识写出维权步骤。

答案：先通过班主任电话核实真伪；保存聊天记录等证据；联系家长和学校保卫处；若确认诈骗，立即报警110，维护财产权。

3.题目：从“权利与义务”角度，分析“校园贷诈骗”对个人、家庭、社会的危害。

答案：个人：财产损失、信用受损；家庭：经济压力、亲子矛盾；社会：破坏校园安全秩序，违背“公民行为不得损害他人权益”的法律要求。

4.题目：设计一个“防范虚假中奖”的宣传标语，体现“三不一多”原则。

答案：“中奖先交税？不轻信！扫码领奖品？不转账！核实官方渠道，多警惕！”

5.题目：根据《反电信网络诈骗法》，说明“诱导学生点击钓鱼链接”的违法性。

答案：该行为以非法占有为目的，虚构事实骗取财物，侵犯公民财产权，违反“任何单位和个人不得非法买卖、出租、出借电话卡”等规定，属诈骗犯罪。内容逻辑关系①知识递进逻辑：从“是什么”（诈骗定义与类型）到“为什么”（诈骗危害分析）再到“怎么办”（防范方法与维权途径），形成完整认知链。重点知识点：“网络陷阱”（课本“网络生活新空间”）、“财产权受法律保护”（课本“法律护我成长”）、“三不一多”原则；关键词：刷单返利、冒充客服、虚假中奖；关键句：“以非法占有为目的，虚构事实或隐瞒真相骗取财物”。