二、用SmartArt图形制作导览图教学设计小学信息技术粤教版B版四年级下册-粤教版（B版）

-1-二、用SmartArt图形制作导览图教学设计小学信息技术粤教版B版四年级下册-粤教版（B版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析二、用SmartArt图形制作导览图教学设计小学信息技术粤教版B版四年级下册-粤教版（B版）

本节课内容与课本紧密关联，以粤教版B版四年级下册信息技术教材为基础，引导学生利用SmartArt图形制作导览图，提高学生信息处理能力和创新思维。教学设计紧密结合教学实际，注重培养学生的实践操作能力和审美情趣。核心素养目标培养学生信息技术的应用能力，提升信息处理、信息素养和问题解决能力。通过SmartArt图形制作导览图，增强学生的数据分析和可视化表达技能，培养创新思维和审美意识，促进学生综合运用信息技术解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握SmartArt图形的基本操作和导览图的设计方法。

难点：1.灵活运用SmartArt图形进行信息组织和逻辑表达；2.创意设计导览图，体现个性化和审美性。

解决办法与突破策略：1.通过示范操作，让学生直观学习SmartArt图形的使用方法；2.提供多样化的案例，激发学生创意思维；3.小组合作，互相学习，共同解决设计难题；4.逐步引导，让学生在实践中掌握设计技巧，提升审美能力。教学资源-软硬件资源：学生每人一台配备Windows操作系统的电脑，安装有MicrosoftOffice套件，特别是PowerPoint软件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和作业提交。

-信息化资源：网络上的SmartArt图形教程视频、在线模板库。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机），教学课件，实物教具（如地图、图表等辅助演示）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习SmartArt图形的基本概念和功能。

设计预习问题：围绕SmartArt图形制作导览图，设计问题如“如何选择合适的SmartArt图形类型？”和“如何组织信息以清晰展示内容？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读SmartArt图形的相关资料，理解其功能和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试设计一个简单的导览图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的导览图案例，引出SmartArt图形制作导览图的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解SmartArt图形的制作步骤和技巧，如如何添加文本、选择颜色和布局。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论并制作自己的导览图。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际操作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作导览图，体验SmartArt图形的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解SmartArt图形的制作原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习制作导览图。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个关于学校或家乡的导览图作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于信息图表制作的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息图表设计原则：介绍信息图表设计的基本原则，如清晰性、简洁性、易读性等，以及如何通过颜色、字体、布局等元素提升图表的视觉效果。

-不同类型的SmartArt图形：介绍多种SmartArt图形类型，如流程图、层次结构图、关系图等，以及它们在不同场景下的应用。

-导览图案例库：收集并整理各类导览图案例，包括学校、旅游景点、博物馆等，供学生参考和学习。

-信息可视化工具：介绍一些信息可视化的工具和软件，如Tableau、D3.js等，帮助学生了解信息可视化的高级应用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同类型的SmartArt图形来展示同一主题，比较不同图形的优缺点，从而加深对信息图表设计的理解。

-鼓励学生利用所学知识，设计一个关于班级活动的导览图，如班级旅行、运动会等，提高学生的实践能力。

-引导学生关注生活中的信息图表，如地铁线路图、商场导览图等，分析其设计特点，提升审美和批判性思维能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个校园导览图的设计，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-建议学生利用课外时间，阅读有关信息图表设计的书籍或文章，如《信息图表设计指南》、《数据可视化之美》等，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区的信息图表设计比赛，将所学知识应用于实际项目中，提高学生的实践能力和创新能力。

-教师可以组织学生参观博物馆或科技馆，观察其中的导览图设计，分析其设计理念，激发学生对信息图表设计的兴趣。

-建议学生利用网络资源，学习一些信息图表设计软件的使用方法，如AdobeIllustrator、Inkscape等，提高学生的信息图表制作技能。

-鼓励学生关注国内外优秀的信息图表设计案例，分析其设计思路和技巧，提升自己的设计水平。

-教师可以组织学生进行信息图表设计讲座，邀请专业人士分享经验，为学生提供更多的学习机会。

-建议学生尝试将信息图表设计与其他学科知识相结合，如历史、地理、生物等，拓展知识领域，提高综合素质。教学反思与改进教学结束后，我会进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动情况，思考学生是否真正掌握了SmartArt图形制作导览图的方法和技巧。我会观察学生在实际操作中的表现，比如他们是否能够灵活运用所学知识，是否能够独立设计出有创意的导览图。

其次，我会收集学生的反馈，通过问卷调查或个别交流，了解他们对课程内容的看法和感受。这些反馈将帮助我了解哪些部分学生觉得容易理解，哪些部分可能存在困难。例如，有些学生可能在选择合适的SmartArt图形类型时感到困惑，或者在使用颜色和布局时缺乏灵感。

在制定改进措施时，我会根据以上反思结果，提出以下计划：

-对于学生掌握不够熟练的部分，我将设计更多的练习和案例，提供更多实践机会，让学生在反复练习中巩固技能。

-针对学生的反馈，我会调整教学策略，比如增加示范操作的时间，或者提供更详细的指导步骤。

-为了提高课堂互动，我会设计更多小组合作项目，鼓励学生之间的交流和协作。

-我会优化时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间，同时避免课程过于紧凑或过于松散。

-我会继续寻找和利用更多的信息化资源，如在线教程、互动软件等，以丰富教学内容和形式。课堂在课堂教学中，我注重通过多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解SmartArt图形制作导览图的过程中，我会提问学生：“你们能告诉我如何选择最合适的SmartArt图形类型吗？”这样的问题不仅能够测试学生的理解，还能激发他们的思考。

其次，我会观察学生的实际操作。在学生进行小组合作制作导览图时，我会走动观察，看看他们是否能够正确地应用所学知识。如果发现某个学生在操作上遇到困难，我会及时提供帮助，确保他们能够跟上进度。

此外，我还设计了小测验来评估学生对知识点的短期记忆和应用能力。例如，我可能会让学生独立完成一个小型的导览图设计任务，然后根据他们的完成情况来评价他们的学习效果。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并给出具体的点评。我会关注学生的创意设计、信息组织能力和技术运用水平。在点评中，我会鼓励学生指出自己的改进点，同时也会指出他们的优点和进步。

及时反馈是评价的重要部分。我会确保在作业批改后尽快反馈给学生，这样他们就有机会根据反馈进行调整和改进。我会鼓励学生将作业作为自我学习的机会，而不是单纯的作业任务。内容逻辑关系①SmartArt图形的基本概念

-SmartArt图形的定义

-SmartArt图形的类型（如流程图、层次结构图、关系图等）

②SmartArt图形制作步骤

-选择合适的SmartArt图形类型

-添加和编