黑龙江省齐齐哈尔市泰来县塔子城镇中学2016部编历史教材七年级下学期第三单元第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计

上课时间上课时间黑龙江省齐齐哈尔市泰来县塔子城镇中学2016部编历史教材七年级下学期第三单元第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课《统一多民族国家的巩固和发展》旨在引导学生了解和认识中国历史上的统一多民族国家形成与发展的历程，感受中华民族的多元文化，培养学生的国家观念和历史责任感。通过分析历史事件，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过学习统一多民族国家的形成和发展，理解中华文化的多元融合；2）历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高历史思维能力；3）爱国主义情感，激发学生对国家统一和民族团结的认同感；4）社会责任感，培养学生关注国家发展、维护民族团结的使命感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点一：清朝巩固统一的多民族国家的措施。具体包括顺治帝和康熙帝的统治政策、平定三藩之乱、收复台湾、设立台湾府、平定大小和卓叛乱、设置伊犁将军等历史事件，以及这些措施对统一多民族国家的作用。

-重点二：统一多民族国家发展过程中的民族关系。强调各民族共同发展、相互交融的历史进程，以及这一进程中民族政策的重要性。

2.教学难点

-难点一：对历史事件背景的深入理解。例如，如何帮助学生理解三藩之乱背后的政治、经济和民族矛盾，以及清朝政府采取的措施。

-难点二：历史概念和理论的应用。如“统一多民族国家”这一概念，如何引导学生理解其内涵和意义，以及如何在历史事件中运用这一概念进行分析。

-难点三：历史事件之间的联系与影响。如如何帮助学生理解平定大小和卓叛乱与设置伊犁将军之间的关系，以及这些事件对清朝统一多民族国家的影响。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校教学平台、网络教学平台。

-信息化资源：历史图片、视频资料、在线历史地图、相关历史文献扫描件。

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、历史人物卡片、课堂讨论、小组合作学习。教学过程教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是《统一多民族国家的巩固和发展》这一课。在上课之前，请大家思考一下：什么是统一多民族国家？它对我们国家的发展有什么重要意义？

二、新课导入

1.引导学生回顾已学知识，如秦汉、隋唐时期的统一多民族国家形成过程。

2.提出问题：清朝是如何巩固和发展统一多民族国家的？这一过程对我们今天有什么启示？

三、新课讲授

1.清朝巩固统一的多民族国家的措施

-顺治帝和康熙帝的统治政策：讲解顺治帝和康熙帝在政治、经济、文化等方面的措施，如推行“摊丁入亩”、设立科举制度等。

-平定三藩之乱：介绍三藩之乱的背景、过程和影响，强调清朝政府采取的措施及其意义。

-收复台湾、设立台湾府：讲解郑成功收复台湾的历史背景，以及清朝政府设立台湾府的举措。

-平定大小和卓叛乱、设置伊犁将军：介绍大小和卓叛乱的背景、过程和影响，以及清朝政府设置伊犁将军的举措。

2.统一多民族国家发展过程中的民族关系

-分析各民族共同发展、相互交融的历史进程，如蒙古族、满族等民族在清朝时期的地位和作用。

-强调民族政策的重要性，如清朝政府实行的“民族同化”政策。

四、课堂讨论

1.引导学生讨论：清朝巩固统一的多民族国家的措施有哪些？这些措施对统一多民族国家的发展有何意义？

2.分组讨论：各小组选取一个历史事件，分析该事件对统一多民族国家的影响。

五、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调清朝巩固统一的多民族国家的措施和民族关系的重要性。

2.引导学生思考：从历史中我们可以得到哪些启示？

六、作业布置

1.请同学们课后查阅资料，了解清朝统一多民族国家的历史背景和重要事件。

2.撰写一篇关于清朝统一多民族国家发展的短文，结合所学知识，谈谈自己的看法。

七、课后反思

1.总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的难点和不足。

2.思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-清朝皇帝世系图：通过展示清朝皇帝的世系图，帮助学生了解清朝历代皇帝的顺序和统治时期，增强对清朝历史脉络的认识。

-清朝边疆地区民族分布图：介绍清朝边疆地区的民族分布情况，使学生了解清朝统一多民族国家的地域构成。

-清朝统一多民族国家的民族政策文件：搜集清朝时期的民族政策文件，如《圣谕广训》等，让学生了解清朝政府如何处理民族关系。

-清朝历史人物介绍：挑选几位在统一多民族国家发展过程中有重要贡献的历史人物，如康熙帝、乾隆帝、郑成功等，介绍他们的生平和主要事迹。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《清史稿》等书籍，让学生在阅读中了解清朝历史的全貌。

-观看纪录片：推荐观看《大清帝国》等纪录片，通过影像资料加深对清朝历史的直观认识。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，通过实物展览和文物了解清朝历史。

-开展主题班会：组织学生以“统一多民族国家的辉煌与挑战”为主题开展班会，鼓励学生发表自己对统一多民族国家发展的看法。

-创作历史小论文：鼓励学生以“清朝统一多民族国家的特点及其影响”为题，撰写历史小论文，提高学生的历史研究能力。

-进行角色扮演：组织学生进行历史人物角色扮演活动，如扮演康熙帝、郑成功等，让学生深入体验历史人物的思想和行为。

-开展小组合作项目：让学生分组合作，研究清朝某一时期的重要历史事件，如三藩之乱、大小和卓叛乱等，通过合作学习提升学生的团队协作能力。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如历史论坛、在线历史课程等，拓宽学生的历史知识面。

-设计历史地图：让学生尝试设计清朝统一多民族国家的地图，通过绘制地图加深对地理空间分布的认识。重点题型整理重点题型整理1.题型一：历史事件因果分析

答案示例：为什么说三藩之乱是清朝统一多民族国家过程中的一个重要事件？

解答：三藩之乱是清朝统一多民族国家过程中的一个重要事件，因为它揭示了当时边疆地区的民族矛盾和地方割据势力对国家统一的威胁。康熙帝平定三藩之乱，不仅巩固了清朝的中央集权，也为统一多民族国家的稳定和发展奠定了基础。

2.题型二：历史人物评价

答案示例：康熙帝在清朝统一多民族国家发展中扮演了怎样的角色？

解答：康熙帝在清朝统一多民族国家发展中扮演了关键角色。他推行一系列改革措施，加强中央集权，平定了多次边疆叛乱，如三藩之乱，维护了国家的统一和稳定。

3.题型三：历史现象比较

答案示例：比较清朝和明朝在处理民族关系上的异同。

解答：相同点：清朝和明朝都采取了民族同化的政策，尊重各民族文化，加强民族团结。不同点：明朝在处理民族关系上较为宽松，而清朝则更加注重中央集权和边疆稳定。

4.题型四：历史事件影响

答案示例：平定大小和卓叛乱对清朝统一多民族国家有何影响？

解答：平定大小和卓叛乱对清朝统一多民族国家有重要影响。它巩固了清朝对新疆地区的统治，维护了国家的领土完整，同时也促进了新疆地区与内地的经济文化交流。

5.题型五：历史概念理解

答案示例：如何理解“统一多民族国家”这一概念？

解答：“统一多民族国家”是指一个国家内部由多个民族组成，这些民族在政治、经济、文化等方面相互联系、相互影响，共同构成了一个统一的国家整体。在清朝时期，这一概念体现了清朝对多民族地区的统治和民族政策的实施。内容逻辑关系内容逻辑关系①清朝巩固统一的多民族国家的措施

-顺治帝和康熙帝的统治政策：摊丁入亩、科举制度等。

-平定三藩之乱：背景、过程、影响。

-收复台湾、设立台湾府：郑成功收复台湾的历史背景，清朝设立台湾府的举措。

-平定大小和卓叛乱、设置伊犁将军：大小和卓叛乱的背景、过程、影响，伊犁将军的设置。

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