26新四下语文第五单元预习单

温老师教育

2026春新版·四年级语文下册【课前预习单】

第五单元单元主题：自然奇观与游览写景16《海上日出》

班级：姓名：预习日期：

1.朗读要求：朗读课文遍（建议2-3遍），读准字音、读通句

朗子，读出海上日出的壮观与神奇。

读2.重点标注：用“△”标出描写日出颜色、形态变化的词语（如“浅蓝、

感红霞、深红、夺目光亮”）。

知3.基础梳理：给课文标上自然段序号（共个自然段），梳理内

容脉络：早起盼日出→→→赞叹日出奇观。

1.识字闯关：给本单元易读错、易混淆生字注拼音。

扩荷刹镶

字2.写字积累：给本课生字各组1个简单常用词。

词扩（）范（）努（）刹（）

认烂（）替（）镶（）紫（）

读仅（）

3.字词辨析：给多音字注音并组词。

荷（）温老师教育（）刹（）（）

为了看日出，“我”常常早起。天空起初是，转眼间天边出

课现，慢慢扩大范围、加强亮光。太阳出来时，先露出，

文像负着重荷似的慢慢，最后云霞，完全海面，颜

感色红得可爱，瞬间发出的亮光。有云时，阳光会透过云层直射

知水面，让水天难辨；黑云时，太阳会给黑云金边，最终冲破重

围，把黑云染成或，场面十分壮观。

疑写下1个读完课文后不懂的问题（日出变化、描写手法、自然原理

问均可）

思

考

温老师教育

2026春新版·四年级语文下册【课前预习单】

第五单元单元主题：自然奇观与游览写景17《记金华的双龙洞》

班级：姓名：预习日期：

1.朗读要求：朗读课文遍（建议2-3遍），读准字音、读通句

子，读出游览的顺序感与景物的奇特。

朗

2.重点标注：用“△”标出描写沿途及洞内景物特点的词语（如“明艳、

读

宽敞、狭小、变化多端”），用“○”标出体现游览路线的关键词（如“路

感

上、洞口、外洞、孔隙、内洞”）。

知

3.基础梳理：给课文标上自然段序号（共个自然段），梳理游

览脉络：路上见闻→→→→→乘船出洞。

1.识字闯关：给本单元易读错、易混淆生字注拼音。

浙簇臀漆蜿

蜒

字2.写字积累：给本课生字各组1个简单常用词。

词浙（）罗（）杜（）鹃（）

认窄（）郁（）肩（）臀（）

温老师教育

读移（）额（）陆（）乳（）

笋（）端（）源（）

3.字词运用：照样子写描写景物形态的词语。

例：变化多端→、、

1.要素填空：梳理核心，填出关键词即可。

作者游览双龙洞的路线是：从金华出发，路上迎着，溪流

课

时而时而，时而时而。到洞口后，看到洞

文

口像似的很宽；外洞宽敞得能容纳上千人开会；通过进

感

入内洞，孔隙只能容一只小船，游人需仰卧才能通过。内洞一

知

团漆黑，洞顶有的双龙，还有许多的石钟乳和石笋，形

状各异、颜色不同，十分值得观赏。

温老师教育

2026春新版·四年级语文下册【课前预习单】

第五单元单元主题：自然奇观与游览写景语文园地五

班级：姓名：预习日期：

1.朗读要求：朗读“交流平台”“字词句运用”“习作例文”全板块内容

朗遍（建议2遍），读准字音、读通顺，积累写景作文的方法与语言知识。

读2.重点标注：用“△”标出描写景物的顺序词、过渡句，用“○”标出习作

感例文中体现景物特点的精彩语句。

知3.基础梳理：从“交流平台”中总结写景作文的常用顺序；从习作例文《颐

和园》《七月的天山》中找出过渡句，体会游览顺序的表达效果。

1.字词运用：照样子按游览顺序写句子。

例：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长

字廊，就来到了万寿山脚下。

词仿写：

认2.字词运用：体会过渡句的作用并仿写。

读例：一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，

时而急。

仿写（描写校园景物）温老师教育：

语文园地五围绕主题，通过“交流平台”分享了写景作文的

课顺序方法（如顺序、顺序），借助“字词句运用”练习按顺

文序写景、运用过渡句，通过习作例文《颐和园》《七月的天山》展示

感了的写作思路。《颐和园》按“长廊→