活动4 打扫校园教学设计小学劳动粤教版劳动与技术三年级-粤教版（劳动与技术）

PAGE课题活动4打扫校园教学设计小学劳动粤教版劳动与技术三年级-粤教版（劳动与技术）设计思路本课“活动4打扫校园”旨在通过实际操作，让学生了解校园清洁的重要性，培养良好的卫生习惯。课程设计以学生为主体，结合三年级学生的认知特点，通过游戏、讨论、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习打扫校园的方法和技巧，提高学生的劳动技能和环保意识。核心素养目标培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的品质，提高学生动手实践能力，增强环保意识。通过参与校园清洁活动，学生学会团队合作，培养责任感和公民意识，形成良好的生活习惯，为未来生活和社会实践打下坚实基础。学情分析三年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对校园环境有一定的了解，但对清洁工作的具体操作方法和环保知识掌握有限。在能力方面，学生的动手实践能力初步形成，但协作能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的责任感、环保意识和社会实践能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在卫生意识不强、随意丢弃垃圾等现象。这些情况对课程学习产生以下影响：首先，课程设计需注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与；其次，教学过程中要关注学生的动手实践和协作能力培养，通过实践活动提高学生的综合素质；最后，通过课程引导学生养成良好的行为习惯，增强环保意识，为校园环境建设贡献力量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解清洁工具的使用方法和卫生知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享清洁经验和环保小窍门。

3.实践法：指导学生进行实际操作，培养动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示清洁步骤和环保理念。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

3.实物操作示范：提供清洁工具和材料，让学生亲身体验，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“打扫校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效地打扫教室？”、“校园清洁对环境有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解打扫校园的基本知识和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解打扫校园的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园清洁的实际案例，引出“打扫校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解打扫校园的步骤和方法，如如何正确使用清洁工具、如何分类处理垃圾等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的清洁经验，并组织角色扮演，模拟实际清洁过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验打扫校园的实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解打扫校园的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握打扫校园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解打扫校园的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一份校园清洁计划，让学生思考如何更有效地进行校园清洁。

-提供拓展资源：提供与打扫校园相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的打扫校园的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《校园环保小常识》：这本书以图文并茂的形式，介绍了校园环保的重要性以及一些实用的环保小窍门，如节约用水、分类回收垃圾等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解环保知识，并将其应用到日常生活中。

《小学生日常行为规范》：这本书详细阐述了小学生应遵守的行为规范，包括个人卫生、公共场合礼仪等。其中，关于个人卫生的部分，可以引导学生认识到保持校园清洁的重要性。

《校园清洁小窍门》：这本书介绍了校园清洁的一些实用技巧，如如何正确使用清洁工具、如何高效地打扫教室等。学生可以通过阅读这本书，掌握更多的清洁技能。

《绿色校园行动手册》：这本书以案例的形式，展示了国内外绿色校园建设的成功经验。通过阅读这本书，学生可以了解到绿色校园建设的重要性，以及如何参与到校园环保活动中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）环保小调查：学生可以以小组为单位，对校园内的环境进行调查，了解校园垃圾产生的原因、分类回收情况等。调查结果可以写成报告，并提出改进建议。

（2）环保小制作：学生可以利用废旧物品制作环保小物品，如环保笔筒、环保袋等。通过制作过程，学生可以了解到废旧物品的再利用价值，培养节约资源的意识。

（3）环保主题班会：组织一次以“绿色校园”为主题的班会，让学生分享环保知识和经验，提高全体学生的环保意识。

（4）校园清洁日：定期开展校园清洁活动，让学生亲身参与到校园清洁工作中，培养他们的责任感和团队合作精神。

（5）环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的兴趣，提高他们的环保素养。

（6）环保绘画比赛：鼓励学生用绘画的形式表达对环保的理解和感悟，提高他们的审美能力和环保意识。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问环节旨在检验学生对打扫校园知识点的掌握程度，通过提问不同难度的问题，了解学生的学习层次。观察则关注学生在课堂活动中的参与度、合作能力和实践操作情况，以评估学生的实际操作能力。测试可以采用随堂小测或单元测试的形式，以定量方式了解学生的学习效果。通过这些评价方式，教师能够及时发现问题，调整教学策略，确保教学目标的达成。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，因此对学生的作业进行认真批改和点评至关重要。作业评价包括对清洁步骤描述的准确性、环保意识的表达、团队合作精神的体现等方面。批改时，教师不仅指出错误，还要给出改正建议，帮助学生理解和掌握知识。同时，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在课后继续努力。作业评价还可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的自我反思和评价能力。

3.过程性评价：

在教学过程中，注重过程性评价，关注学生的学习态度、进步和努力。通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真完成清洁任务等，对学生的劳动态度进行评价。此外，通过学生参与校园清洁活动的记录，如清洁日志、照片等，评价学生的实践能力和环保意识。

4.终结性评价：

在课程结束时，通过期末测试或项目展示等方式，对学生的学习成果进行终结性评价。测试内容应包括打扫校园的知识点、技能和环保意识等方面，以全面评估学生的学习效果。项目展示则要求学生展示他们在课程中的实践成果，如清洁方案、环保创意等，以体现学生的综合能力。典型例题讲解1.例题：学校操场有150平方米，每平方米需要撒5克草籽，请问一共需要多少克草籽？

答案：150平方米×5克/平方米=750克

2.例题：一个班级有30名学生，其中有10名学生负责打扫教室，剩下的学生负责打扫走廊，请问走廊有多少平方米需要打扫？

答案：设走廊面积为X平方米，则教室面积为30-10=20平方米。因为教室和走廊总面积为150平方米，所以X+20=150，解得X=130平方米。

3.例题：清洁工阿姨每天打扫10平方米的教室，用了30分钟，如果教室总面积是100平方米，她需要多少时间才能打扫完整个教室？

答案：清洁工阿姨打扫1平方米需要30分钟÷10平方米=3分钟。因此，打扫100平方米需要100平方米×3分钟/平方米=300分钟。

4.例题：校园绿化带需要种植20棵树，每棵树需要挖一个直径为1米的坑，请问一共需要挖多少立方米的土？

答案：树的坑体积可以通过圆柱体积公式计算，V=πr²h，其中r是半径，h是深度。直径为1米，半径为0.5米，假设深度为1米，则V=π×(0.5米)²×1米≈0.785立方米。因此，20棵树需要挖土的总体积为20×0.785立方米≈15.7立方米。

5.例题：校园内有一个长方形花坛，长20米，宽10米，需要用砖铺地，每块砖的面积是0.5平方米，请问需要多少块砖？

答案：花坛的面积是长乘以宽，即20米×10米=200平方米。每块砖的面积是0.5平方米，所以需要的砖块数量为200平方米÷0.5平方米/块=400块。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了结合实际操作和小组讨论的方式，让孩子们在互动中学习。我发现，这样的教学方法挺受孩子们欢迎的，他们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

在策略上，我注重了学生的动手实践能力培养，让他们亲自动手打扫校园，这不仅让他们学会了清洁方法，还增强了他们的环保意识。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生动手能力不强，操作起来有些吃力，这说明我在教学过程中还需要更加细致地指导。

在管理方面，我注意到课堂纪律有时会有些松散，个别学生可能会分心。今后，我会更加注重课堂纪律的管理，通过设立榜样、小组竞赛等方式，提高学生的自律性