2026年高考语文百校联考冲刺考试卷及答案（六）

2026年高考语文百校联考冲刺考试卷及答案（六）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化传承与创新是一个民族文化发展的永恒动力，更是新时代文化建设的核心命题。中华优秀传统文化是文化传承的根基，创新则是文化发展的活力源泉，二者相辅相成、辩证统一。没有传承，创新就会失去根基、沦为无源之水；没有创新，传承就会停滞不前、失去生命力。新时代的文化建设，既要坚守文化根脉，做好传承文章，也要勇于突破创新，赋予传统文化新的时代内涵与现代表达。做好文化传承，要深耕中华优秀传统文化的精神内核。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，从“民惟邦本”的民本思想到“自强不息”的奋斗精神，从“和而不同”的包容理念到“天下大同”的理想追求，这些精神内核是中华民族在长期发展中形成的精神标识，是文化传承的核心所在。传承不是简单的复制粘贴，而是要深入挖掘这些精神内核的时代价值，让传统文化在新时代依然能滋养人心、凝聚力量。推动文化创新，要立足时代需求实现创造性转化。创新不是脱离传统的凭空创造，而是在传承基础上的推陈出新。要结合当代人的审美需求、接受习惯，创新文化的表达形式与传播载体，让传统文化以更生动、更鲜活的方式走进大众。无论是短视频对古典诗词的演绎，还是数字技术对传统技艺的还原，都是对传统文化的创新表达，既能让传统文化焕发新的生机，也能让更多人感受到中华优秀传统文化的魅力。材料二：在新时代文化传承与创新的实践中，我们取得了显著成效：传统文化IP不断涌现，文化传播方式日益丰富，全社会文化自信不断增强。但同时，也面临着一些不容忽视的问题：部分文化传承流于形式，仅停留在表面模仿，未能挖掘其精神内核；部分文化创新脱离传统根基，过度追求商业化、娱乐化，导致文化内涵缺失；传统文化的传播受众不均衡，青少年群体的参与度仍需提升。推动文化传承与创新高质量发展，需要多方协同发力。一方面，要强化教育赋能，将中华优秀传统文化纳入国民教育体系，从基础教育到高等教育，构建完善的传统文化教育体系，引导青少年深入了解传统文化，增强文化认同与传承意识。另一方面，要强化创新驱动，鼓励文化创作者立足传统、贴近时代，打造兼具思想性、艺术性、观赏性的文化作品，创新传播载体，利用新媒体、新技术拓宽传播渠道。同时，要规范文化市场，遏制过度商业化、娱乐化倾向，守护传统文化的精神内核，让文化传承与创新真正实现良性发展。下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文化传承与创新是民族文化发展的永恒动力，二者相辅相成，传承是创新的根基，创新是传承的活力源泉。

B.中华优秀传统文化的精神内核，是中华民族的精神标识，深入挖掘其时代价值，是做好文化传承的关键。

C.新时代文化创新无需依托传统，只要立足时代需求，打造新的文化形式，就能实现文化的高质量发展。

D.当前文化传承与创新存在形式化、商业化等问题，规范文化市场、遏制不良倾向，是其良性发展的重要保障。

根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A.传承中华优秀传统文化，就是对传统文化进行简单复制，保留其原有形式和内涵，无需结合时代需求。

B.“民惟邦本”“自强不息”等精神内核，是中华优秀传统文化的核心，具有永恒的时代价值，需要深入挖掘。

C.只要创新文化传播载体，利用新媒体技术，就能让传统文化走进大众，提升青少年群体的参与度。

D.文化创新的核心是追求商业化、娱乐化，只有满足大众的娱乐需求，才能让传统文化焕发新的生机。

下列选项中，最能体现材料一“创造性转化、创新性发展”理念的一项是（3分）（）

A.某电视台推出《中国诗词大会》，以答题竞赛的形式演绎古典诗词，吸引大众关注传统文化。

B.某学校组织学生背诵《论语》《孟子》，要求学生逐字逐句记忆，原汁原味传承传统文化。

C.某商家将传统文化元素简单印在商品上，追求商业利益，忽视传统文化的精神内核。

D.某学者致力于整理古代典籍，还原传统文化的原始面貌，不添加任何现代解读与创新。

请简要概括材料二的主要内容。（4分）结合两则材料，谈谈新时代应如何推动文化传承与创新高质量发展。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老墨香陈清祖父的书房里，总飘着一缕淡淡的墨香。那墨香，不是浓艳刺鼻的香精味，而是墨锭研磨后特有的清润气息，混着纸张的草木香，在岁月里沉淀，成了我童年最深刻的记忆，也成了家风最温暖的注脚。祖父是个老秀才，一生与笔墨为伴。他的书房不大，靠墙摆着一排旧书架，上面整齐地码着各类典籍，从《论语》《孟子》到诗词文集，泛黄的书页间，藏着祖父一生的热爱与坚守。书桌放在窗边，上面摆着一方砚台、几支毛笔、一块墨锭，还有一叠叠写满字迹的宣纸。每当清晨或午后，祖父总会坐在书桌前，研墨、铺纸、挥毫，阳光透过窗棂，洒在他的身上，也洒在宣纸上，墨香袅袅，岁月静好。小时候，我总爱黏在祖父身边，看他写字。祖父的手很稳，握着毛笔，一笔一画，力道均匀，字迹端庄工整，透着一股温润谦和的气质。他一边写字，一边给我讲诗词典故，讲古人的修身之道，讲“字如其人”的道理。“做人要像写字一样，横平竖直，堂堂正正，不偏不倚。”祖父的话，伴着淡淡的墨香，深深印在我的心里。祖父研磨很有讲究，他总说，好墨要慢研，才能出香、出韵。他会先将砚台洗净，倒入少许清水，然后握着墨锭，顺时针慢慢研磨，动作舒缓，神情专注。墨锭在砚台里轻轻转动，墨汁渐渐浓稠，清润的墨香便慢慢散开，弥漫在整个书房，也弥漫在我的童年里。有时候，我也会学着祖父的样子，握着墨锭研磨，可总是手忙脚乱，墨汁溅得满手都是，祖父从不责备，只是笑着手把手教我，耐心地讲解研磨的技巧。后来，我长大了，离开家乡去城里读书，每年只有假期才能回去。每次回到祖父的书房，那缕熟悉的墨香依旧，只是祖父的头发更白了，背更驼了，握笔的手也多了几分颤抖。他依旧坚持每天写字，书桌依旧整洁，砚台依旧温润，只是宣纸上的字迹，比往日更显苍劲。每次我回来，祖父都会拉着我，让我陪他写字、研墨，依旧给我讲那些诗词典故，讲做人的道理，墨香依旧，温情依旧。去年，祖父走了。我回到家乡，走进那间熟悉的书房，书架上的典籍依旧整齐，书桌上的砚台、毛笔、墨锭依旧摆放如初，只是再也没有了祖父挥毫的身影，再也没有了他温柔的话语。我拿起那方砚台，指尖摩挲着温润的砚面，仿佛还能感受到祖父的温度；拿起那支毛笔，仿佛还能看到祖父握笔写字的模样。淡淡的墨香依旧飘在书房里，那是祖父的气息，是家风的气息，是岁月的气息。如今，我也养成了写字的习惯，每当我研墨、铺纸、挥毫，那缕熟悉的墨香便会萦绕在身边，仿佛祖父就在我身边，陪着我，指引我。那缕老墨香，不仅承载着我对祖父的思念，更承载着祖父传承给我的品格与家风——正直、谦和、坚守、热爱。它像一盏明灯，照亮我前行的路，让我无论走多远，都能坚守本心，不忘来路。下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.老墨香是小说的核心线索，串联起祖父研墨写字、教“我”研磨、“我”传承写字习惯等情节，情感真挚动人。

B.祖父的书房不大，却藏着各类典籍和笔墨，体现了祖父对文化的热爱与坚守，也营造了浓厚的文化氛围。

C.“我”小时候学着祖父研磨，手忙脚乱，祖父耐心教导，体现了祖父对“我”的疼爱与文化传承的用心。

D.祖父走后，书房里的墨香依旧，说明墨香是永恒的，与祖父的生命无关，只是一种单纯的气味留存。

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇点题，以“老墨香”引出祖父的书房和童年记忆，奠定全文温情、怀旧的情感基调。

B.文中细节描写细腻，如祖父研磨、挥毫的动作，书房的陈设，都生动展现了祖父的形象与气质。

C.文章运用虚实结合的手法，实写书房的墨香与祖父的身影，虚写“我”对祖父的思念，增强了文章的感染力。

D.文章语言华丽，辞藻堆砌，大量运用比喻、拟人等修辞手法，刻意营造诗意氛围，略显生硬。

“老墨香”在小说中有哪些丰富的含义？请简要分析。（6分）小说结尾写道：“那缕老墨香，不仅承载着我对祖父的思念，更承载着祖父传承给我的品格与家风——正直、谦和、坚守、热爱。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”熙宁四年，王安石执政，行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。杭州旱，饥疫并作，轼请于朝，免本路供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。元祐元年，轼以礼部郎中召还。迁起居舍人，寻迁中书舍人、翰林学士知制诰。轼在翰林，多所论奏，然常以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。太后念其忠，遣内侍赐以龙茶、银盒，谕曰：“卿前年为杭州，更闹中活了百姓，不失为有手段。”绍圣初，御史论轼掌内外制日，所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州，寻贬惠州安置，再贬儋州。轼在儋州，居无室，偃息于桄榔林中，与黎人杂处，亦甘之。徽宗立，移廉州，改舒州团练副使，徙永州。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。其文纵横恣肆，明白畅达，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。词开豪放一派，对后世影响深远。（节选自《宋史·苏轼传》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.轼与弟辙/师父洵为文/既而得之于天/其文纵横恣肆/明白畅达/尝自谓作文如行云流水/初无定质/但常行于所当行/止于所不可不止/

B.轼与弟辙师父洵为文/既而得之于天/其文纵横恣肆/明白畅达/尝自谓/作文如行云流水/初无定质/但常行于所当行/止于所不可不止/

C.轼与弟辙/师父洵为文/既而得之于天/其文纵横恣肆/明白畅达/尝自谓/作文如行云流水/初无定质/但常行于所当行/止于所不可不止/

D.轼与弟辙师父洵为文/既而得之于天/其文纵横恣肆/明白畅达/尝自谓作文如行云流水/初无定质/但常行于所当行/止于所不可不止/

下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.“殿试”，古代科举考试的最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，一甲赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。

B.“通判”，古代官职名，辅佐知州处理政务，兼管监察，有直接向皇帝奏报的权力，相当于知州的副职。

C.“度僧牒”，古代官方颁发的允许普通人出家为僧的凭证，持有此牒者可免除赋税、徭役，文中苏轼用其换米救饥。

D.“起居舍人”，古代官职名，主要负责记录皇帝的言行举止、朝政得失，相当于皇帝的贴身史官，权力极大。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.苏轼自幼聪慧，深受母亲影响。他十岁时由母亲传授读书，能讲述古今成败的关键；面对《范滂传》，他立志向范滂学习，得到母亲的支持。

B.苏轼才华出众，深受欧阳修赏识。嘉祐二年科举，他的文章虽被误判为第二，但仍以《春秋》对义居第一；欧阳修甚至表示要为他“避出一头地”。

C.苏轼心系百姓，政绩显著。在杭州任上，他面对旱情和疫情，请求朝廷减免供米，换米救饥，减价粜米，施粥送药，救活了很多百姓。

D.苏轼仕途坎坷，却能坚守气节。他因反对王安石新法被贬，后又因讥斥先朝被贬儋州，却能安然处之；其文、诗、词均有极高成就，影响深远。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外。

（2）轼在翰林，多所论奏，然常以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。

结合原文，简要概括苏轼的人物形象特点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联以设问开篇，点明丞相祠堂的位置，“柏森森”既写出了祠堂的肃穆庄严，也暗喻诸葛亮的精神永垂不朽。

B.颔联“自春色”“空好音”，以乐景衬哀情，碧草自绿、黄鹂自鸣，却无人欣赏，暗含对诸葛亮壮志未酬的惋惜。

C.颈联概括了诸葛亮的一生，“三顾频繁”写其出山辅佐刘备，“两朝开济”写其辅佐刘禅，展现了他的雄才大略与忠诚。

D.尾联直抒胸臆，感叹诸葛亮出师未捷就病逝，只让英雄惋惜，却没有表达诗人自身的感慨，情感略显单薄。

这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）《论语·学而》中，“________________，________________”两句强调待人接物要恭敬诚信，才能获得他人的信任。李白《梦游天姥吟留别》中，“________________，________________”两句描写天姥山拔地而起、高耸入云的气势，极具画面感。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“________________，________________”两句借古讽今，感叹南宋朝廷苟安江南，不思收复失地。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是我们最深厚的文化软实力。传承和弘扬中华优秀传统文化，不仅能增强民族凝聚力和向心力，更能为新时代中国特色社会主义事业提供强大的精神支撑。在新时代，传承中华优秀传统文化，需要我们坚守根脉、深耕细作，创新表达、拓宽渠道，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。坚守文化根脉，要深入挖掘中华优秀传统文化的精神内涵。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、人文精神、道德规范，这些精神内涵是中华民族在长期发展中形成的精神财富，是文化传承的核心。我们要深入挖掘这些精神内涵的时代价值，将其与新时代的发展需求相结合，让传统文化成为滋养人心、凝聚力量的精神源泉。创新表达形式，要贴合当代人的审美需求和接受习惯。传统文化的传播，不能停留在传统的书本、讲座等形式，要充分利用新媒体、新技术，打造优质文化IP，推出更多兼具思想性、艺术性、观赏性的文化作品。无论是短视频、直播，还是数字博物馆、文创产品，都能让传统文化以更生动、更鲜活的方式走进大众，让更多人感受传统文化的魅力。拓宽传播渠道，要兼顾不同群体的需求，尤其是青少年群体。青少年是文化传承的主力军，要针对青少年的特点，打造适合他们的文化传播内容和形式，引导青少年了解传统文化、热爱传统文化，增强文化认同和传承意识，让中华优秀传统文化代代相传、生生不息。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.瑰宝凝聚深耕细作贴合

B.珍宝凝聚精益求精契合

C.瑰宝汇聚深耕细作契合

D.珍宝汇聚精益求精贴合

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.传承和弘扬中华优秀传统文化，不仅能增强民族凝聚力和向心力，更能为新时代中国特色社会主义事业提供强大的精神支撑。

B.传承和弘扬中华优秀传统文化，不仅能为新时代中国特色社会主义事业提供强大的精神支撑，更能增强民族凝聚力和向心力。

C.弘扬和传承中华优秀传统文化，不仅能增强民族凝聚力和向心力，更能为新时代中国特色社会主义事业提供强大的精神支撑。

D.弘扬和传承中华优秀传统文化，不仅能为新时代中国特色社会主义事业提供强大的精神支撑，更能增强民族凝聚力和向心力。

请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，不改变原意。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①________________，是一种高尚的人文情怀，也是一种重要的处世之道。它体现了一个人的同理心和包容心，能够拉近人与人之间的距离，促进人际关系的和谐，让社会充满温暖与善意。共情的内涵丰富，②________________。一是懂得换位思考，站在他人的角度理解他人的处境、感受和需求，不随意评判、不盲目指责；二是懂得真诚倾听，认真倾听他人的心声，给予他人尊重和理解，不敷衍、不打断。共情不是盲目迎合，不是刻意讨好，而是一种发自内心的理解与尊重，一种温暖的情感共鸣。在新时代，践行共情美德，需要我们从自身做起，从身边小事做起。③________________，在与人相处时，多一份理解，少一份冷漠；多一份倾听，少一份指责。只有每个人都践行共情美德，才能营造和谐友爱的社会氛围，让人与人之间的关系更加融洽。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请结合文段内容，给“共情”下一个定义，要求语言简洁、准确，不超过60个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“坚守”与“变通”，是人生路上的重要抉择，也是时代发展的必然要求。坚守，是对信念、初心、底线的执着，是“咬定青山不放松”的坚定；变通，是对方法、路径、形式的调整，是“穷则变，变则通”的智慧。没有坚守，变通就会失去方向，沦为随波逐流；没有变通，坚守就会陷入僵化，难以适应时代发展。在新时代，我们既要坚守本心、守住底线，也要学会变通、顺势而为，在坚守中变通，在变通中坚守。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文百校联考冲刺考试卷（六）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）C（3分）【解析】“无需依托传统”错误，材料一明确指出“创新不是脱离传统的凭空创造，而是在传承基础上的推陈出新”，脱离传统的创新无法实现文化高质量发展。B（3分）【解析】A项“简单复制，无需结合时代需求”错误，材料一指出传承是深入挖掘精神内核的时代价值，并非简单复制；C项“只要……就……”表述绝对，创新传播载体是重要措施，但并非唯一措施，还需要贴合青少年需求、打造优质内容等；D项“核心是追求商业化、娱乐化”错误，材料二指出要遏制过度商业化、娱乐化倾向，文化创新的核心是立足传统、贴近时代，守护文化内涵。A（3分）【解析】A项《中国诗词大会》以答题竞赛形式演绎古典诗词，创新了传统文化的表达形式，体现了“创造性转化、创新性发展”；B项原汁原味背诵经典，只是简单传承，没有创新；C项过度商业化，忽视精神内核，不符合创新要求；D项还原原始面貌，不添加现代解读，没有体现创新。（4分）材料二主要阐述了新时代文化传承与创新取得的显著成效（1分），同时指出当前存在的形式化、商业化、受众不均衡等问题（2分），并提出强化教育赋能、创新驱动、规范文化市场的应对措施（1分）。（意思对即可）（4分）①深耕中华优秀传统文化的精神内核，挖掘其时代价值，坚守文化根脉；②立足时代需求，创新文化表达形式与传播载体，打造优质文化IP；③强化教育赋能，完善传统文化教育体系，提升青少年文化认同与传承意识；④规范文化市场，遏制过度商业化、娱乐化倾向，守护传统文化精神内核；⑤鼓励文化创作者立足传统、贴近时代，推出兼具思想性、艺术性的文化作品。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）D（3分）【解析】“说明墨香是永恒的，与祖父的生命无关”错误，墨香是祖父一生的坚守与热爱的体现，与祖父的生命紧密相关，承载着祖父的气息与家风，并非单纯的气味留存。D（3分）【解析】“文章语言华丽，辞藻堆砌，刻意营造诗意氛围，略显生硬”错误，本文语言质朴平实，情感真挚，通过细腻的细节描写传递温情，贴合怀旧题材的特点，没有华丽辞藻的堆砌。（6分）①表层含义：祖父书房里墨锭研磨后特有的清润气息，混着纸张的草木香，是一种具体的气味（2分）；②深层含义：是祖父的气息，承载着祖父对笔墨的热爱、对文化的坚守，以及对“我”的疼爱与教诲（2分）；③象征含义：是家风的象征，象征着正直、谦和、坚守、热爱的品格，是文化传承与亲情传承的载体（2分）。（意思对即可）（6分）①“承载着我对祖父的思念”：老墨香是祖父书房的标志性气息，陪伴“我”成长，祖父走后，墨香依旧，每当“我”研墨写字，就会想起祖父的身影与话语，寄托着“我”对祖父的深切思念（2分）；②“承载着祖父传承给我的品格与家风”：祖父通过研墨、写字，教“我”做人要正直、谦和，坚守热爱，这些品格与家风，伴着墨香传递给“我”（2分）；③老墨香是文化传承与亲情传承的纽带，让“我”坚守本心，不忘来路，将祖父的品格与家风代代传承下去（2分）。（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）C（3分）【解析】断句思路：“轼与弟辙”为主语，后面断开，排除B、D；“尝自谓”后引出苏轼的言论，后面断开，排除A。译文：苏轼和弟弟苏辙，拜父亲苏洵为师学习文章，不久就得益于天赋。他的文章纵横奔放，明白流畅，曾经自说：“写文章就像行云流水，起初没有固定的形式，只是常常在该行文的地方行文，在不能不停的地方停止。”D（3分）【解析】“权力极大”错误，起居舍人的主要职责是记录皇帝言行和朝政得失，属于史官范畴，并非权力极大的官职。D（3分）【解析】“因反对王安石新法被贬”错误，原文是苏轼上书论新法不便，王安石发怒，派御史追查他的过错，没有查到，苏轼主动请求外任，并非被贬；“讥斥先朝”是他后来被贬英州、惠州、儋州的原因。（8分）（1）王安石更加愤怒，派御史谢景温上奏弹劾他的过错，彻底追查却没有收获，苏轼于是请求外任。（“滋”“论奏”“穷治”“请外”各1分，句意通顺4分）（2）苏轼在翰林院任职时，上奏了很多言论，然而常常以爱君为根本，忠诚的规劝、正直的言论，刚正不阿的气节，群臣中没有人能超过他。（“多所论奏”“忠规谠论”“挺挺大节”“无出其右”各1分，句意通顺4分）（3分）①才华出众，文名远播：文章、诗、词均有极高成就，深受欧阳修赏识；②心系百姓，政绩显著：在杭州任上，救饥治疫，救活众多百姓；③刚正不阿，坚守气节：反对新法直言不讳，被贬后安然处之，始终坚守忠君爱国的气节；④孝顺懂事，志向远大：自幼受母亲教诲，立志向范滂学习，坚守初心。（每点1分，答出3点即可，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】“却没有表达诗人自身的感慨，情感略显单薄”错误，尾联既感叹诸葛亮出师未捷的惋惜，也借诸葛亮的遭遇，抒发了诗人自身怀才不遇、壮志未酬的感慨，情感深沉厚重。（6分）①对诸葛亮的敬仰与赞颂之情：颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”，概括诸葛亮辅佐两朝、谋划天下的雄才大略与忠诚，表达对其的敬仰与赞颂；②对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情：尾联“出师未捷身先死”，感叹诸葛亮北伐未捷就病逝，表达深深的惋惜；③对自身怀才不