2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（二）

2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（二）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。新时代的文化传播，既要坚守文化根脉，又要创新传播路径，实现传统文化的当代转化与有效传播。文化根脉是文化传播的灵魂，失去根脉的传播，终将沦为无本之木、无源之水；创新传播是文化焕发生机的关键，缺乏创新的传播，难以让传统文化走进当代人的生活，更难以实现文化的传承与发展。坚守文化根脉，核心是传承中华优秀传统文化的精神内核。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、人文精神、道德规范，这些精神内核是中华民族在漫长历史中形成的精神密码，是区别于其他民族的文化标识。从“修身齐家治国平天下”的家国情怀，到“诚实守信、礼义廉耻”的道德准则；从“因材施教、知行合一”的教育理念，到“精益求精、守正创新”的工匠精神，这些精神内核不仅滋养着中华民族的精神世界，也为当代文化传播提供了丰富的内容素材。坚守文化根脉，不是简单的复古复刻，而是要挖掘传统文化中的时代价值，让传统文化与当代社会发展同频共振。创新传播路径，关键是适配当代人的接受习惯，搭建多元化的传播平台。在互联网时代，传播方式发生了根本性变革，短视频、直播、新媒体矩阵等成为文化传播的主要载体。与传统传播方式相比，新型传播方式具有传播速度快、受众范围广、互动性强等优势，能够让传统文化以更生动、更鲜活的形式呈现给大众。例如，故宫博物院通过短视频平台解读文物背后的故事，让千年文物“活”了起来；河南卫视的“中国节日”系列节目，将传统文化与现代科技、舞台艺术相结合，打造出一批爆款作品，极大提升了传统文化的传播力和影响力。坚守文化根脉与创新传播路径，二者相辅相成、辩证统一。坚守根脉是创新传播的前提，只有明确传播的核心内容，才能让创新有方向、有根基；创新传播是坚守根脉的保障，只有通过多元化的传播方式，才能让传统文化的精神内核被更多人接受和认同。当前，部分文化传播存在“重形式、轻内容”或“重复古、轻创新”的误区，要么脱离传统文化根脉空谈创新，要么固守传统形式缺乏传播活力，这些都不利于传统文化的当代传播。新时代的文化传播，要坚持以文化根脉为核心，以创新传播为路径，既要守住传统文化的“魂”，又要创新传播的“形”，让中华优秀传统文化在当代焕发新的生机与活力，成为凝聚民族力量、提升国家文化软实力的重要支撑。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文化根脉是文化传播的灵魂，创新传播是文化焕发生机的关键，二者缺一不可。B.坚守文化根脉，就是要复刻中华优秀传统文化，挖掘其中的时代价值，实现古今共振。C.新型传播方式具有传播快、受众广、互动强等优势，更适配当代人的接受习惯。D.部分文化传播存在误区，要么脱离根脉空谈创新，要么固守传统缺乏传播活力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇提出中心论点，明确新时代文化传播需坚守根脉与创新路径相结合。B.文章第二段采用举例论证，列举多种传统文化精神内核，论证坚守根脉的重要性。C.文章第三段以故宫、河南卫视的案例，论证创新传播路径的具体做法与成效。D.文章第四段辩证分析二者关系，指出当前文化传播的误区，深化了文章主旨。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.只要坚守文化根脉，就能实现传统文化的有效传播，提升国家文化软实力。B.新型传播方式的出现，彻底取代了传统传播方式，成为文化传播的唯一载体。C.河南卫视“中国节日”系列节目，实现了传统文化与现代科技、舞台艺术的结合。D.坚守文化根脉与创新传播路径，前者更重要，后者只是辅助手段，可有可无。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，我国青少年阅读呈现出多元化、数字化、个性化的特点。据《2024年中国青少年阅读报告》显示，我国12～18岁青少年年人均阅读量为8.6本，其中数字化阅读占比达68.2%，纸质阅读占比为31.8%。青少年的阅读内容日益丰富，除了课本、教辅资料外，文学名著、科普读物、网络文学等成为主要阅读内容。但青少年阅读也存在一些突出问题。一是阅读碎片化严重，多数青少年习惯于碎片化阅读，缺乏深度阅读和系统阅读，难以形成完整的知识体系；二是阅读内容良莠不齐，部分青少年过度沉迷于娱乐化、低俗化的网络文学，忽视了经典名著的阅读，导致阅读品味不高；三是阅读习惯有待改善，部分青少年缺乏规律阅读的习惯，阅读时间随意性大，难以坚持长期阅读。材料二：深度阅读是提升青少年核心素养的重要途径。深度阅读能够培养青少年的逻辑思维能力、语言表达能力和审美鉴赏能力，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。与碎片化阅读相比，深度阅读注重对文本的精读细品，能够让青少年更好地理解文本的内涵，吸收其中的思想精华，实现精神层面的成长。推动青少年深度阅读，需要多方协同发力。学校应加强阅读引导，开设阅读课程，组织读书活动，推荐优质阅读资源，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；家庭应营造良好的阅读氛围，家长以身作则，陪伴孩子阅读，引导孩子远离低俗阅读内容；社会应搭建阅读平台，完善公共阅读设施，举办各类读书活动，为青少年深度阅读提供良好的环境。材料三：数字化阅读与深度阅读并非对立关系，合理利用数字化阅读，能够为深度阅读提供助力。当前，许多出版社推出了数字化经典名著，搭配音频、视频、注释等内容，让经典阅读更具趣味性和便捷性，吸引青少年主动进行深度阅读。同时，一些阅读APP推出了深度阅读打卡、读书笔记分享等功能，能够督促青少年坚持阅读，提升阅读效果。但需要注意的是，数字化阅读也可能对青少年深度阅读产生负面影响。部分青少年过度依赖数字化阅读，沉迷于短视频、碎片化信息，难以静下心来进行精读细品，导致阅读深度不足。因此，引导青少年正确使用数字化阅读工具，平衡数字化阅读与纸质阅读，是推动青少年深度阅读的关键。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）A.2024年我国12～18岁青少年年人均阅读量8.6本，其中数字化阅读占比68.2%，纸质阅读占比31.8%。B.青少年阅读内容丰富，包括课本、教辅、文学名著、科普读物、网络文学等，阅读呈现多元化特点。C.深度阅读能培养青少年的逻辑思维、语言表达和审美鉴赏能力，助力其核心素养提升。D.数字化阅读会对青少年深度阅读产生负面影响，因此应禁止青少年使用数字化阅读工具。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.青少年阅读的碎片化、内容良莠不齐、习惯不佳等问题，已经严重影响了青少年的成长。B.深度阅读注重精读细品，能让青少年理解文本内涵、吸收思想精华，优于碎片化阅读。C.推动青少年深度阅读，只需学校加强引导、家庭营造氛围，无需社会提供支持。D.数字化阅读与深度阅读完全对立，无法为深度阅读提供助力，只会影响阅读效果。6.如何推动青少年进行深度阅读？请结合三则材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。#掌心的温度李娟我至今记得，外婆的手掌，是我童年最温暖的港湾。那双手不算宽大，却布满了老茧，指腹粗糙，掌心却带着恰到好处的温度，像冬日里的一缕阳光，驱散所有的寒凉。小时候，我总爱黏着外婆。清晨，外婆会用那双手牵着我，走过村口的田埂，去菜园里摘青菜。她的手掌有力，紧紧攥着我的小手，生怕我摔倒。田埂上的草叶上还挂着露珠，沾湿了我们的裤脚，外婆就用掌心轻轻擦去我裤脚上的水珠，动作轻柔得像对待易碎的珍宝。午后，阳光透过窗棂，洒在院子里的石桌上。外婆坐在石凳上，我趴在她的膝盖上，她用那双手轻轻抚摸我的头发，一边抚摸，一边给我讲过去的故事。她的手掌带着老茧，划过我的发丝，有些粗糙，却格外安心。我听着故事，闻着外婆身上淡淡的皂角香，不知不觉就睡着了，掌心的温度，成了我最安稳的催眠曲。记得有一次，我在院子里跑闹，不小心摔倒在地上，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我吓得大哭起来，外婆闻声赶来，赶紧蹲下身，用掌心轻轻按住我的伤口，一边吹着气，一边轻声安慰我：“乖，不哭，外婆在呢。”她的掌心暖暖的，按压在伤口上，竟奇异地减轻了疼痛。后来，外婆用干净的布条给我包扎好伤口，又用掌心轻轻抚摸我的膝盖，那温度，像一股暖流，流进我的心里，驱散了疼痛和恐惧。随着年龄增长，我渐渐长大，开始远离外婆，去城里读书。每次离开家，外婆都会紧紧握住我的手，掌心的温度依旧温暖，只是那双手上的老茧又厚了一些，指关节也有些变形。她反复叮嘱我：“在城里要好好读书，照顾好自己，按时吃饭，别着凉。”我点点头，不敢看她的眼睛，怕眼泪掉下来。我知道，那掌心的温度里，藏着外婆最深沉的牵挂。去年冬天，外婆生病了，我赶回家看望她。她躺在病床上，脸色苍白，精神不振。我握住她的手，那双手依旧带着温度，却变得瘦弱无力，老茧依旧清晰，却少了往日的力气。外婆看到我，嘴角露出一丝笑容，用尽力气握住我的手，轻声说：“回来就好，回来就好。”那一刻，我再也忍不住，眼泪夺眶而出。我紧紧攥着外婆的手，仿佛要把自己的温度传递给她，希望能减轻她的痛苦。如今，外婆的身体渐渐好了起来，我也常常回家看望她。每次见面，我都会主动握住她的手，感受那熟悉的温度。那掌心的温度，是外婆的爱，是童年的回忆，是无论走多远，都能让我安心的力量。它像一盏灯，照亮我前行的路；像一缕春风，温暖我疲惫的心灵。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点题，将外婆的手掌比作“冬日里的一缕阳光”，生动形象地写出了外婆手掌的温暖，奠定全文温情的基调。B.文章通过清晨牵“我”摘菜、午后抚摸“我”头发讲故事、摔倒时安慰包扎等细节，展现了外婆对“我”的疼爱。C.文中“我”远离外婆去城里读书，不敢看外婆的眼睛，是因为“我”嫌弃外婆双手粗糙，不愿被她握住。D.文章结尾呼应开篇，再次强调掌心的温度的意义，升华了主题，表达了“我”对外婆的爱与牵挂。8.文中多次提到外婆“掌心的温度”，请结合全文，分析其含义和作用。（5分）9.文章以“掌心的温度”为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。正统六年，疏言：“今河南、山西积谷各数百万石，请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽粟，次稻麦，次杂粮。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。州县吏秩满当迁，预备粮有未足，不听离任。仍令风宪官以时稽察。”诏行之。河南近河处，时有水患，谦令厚筑堤障，计里置亭，亭有长，责以督率修缮。并令种树凿井，榆柳夹路，道无渴者。大同孤悬塞外，按山西者不及至，奏别设御史治之。尽夺镇将私垦田为官屯，以资边用。威惠流行，太行伏盗皆避匿。十三年，以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁兵部尚书。景泰元年，也先奉上皇破紫荆关直入，窥京师。谦督诸将列阵九门外，身自督战。下令，临阵将不顾军先退者，斩其将；军不顾将先退者，后队斩前队。于是将士知必死，皆用命。副总兵石亨陈头功，谦固辞。京师解严，加少保，总督军务。谦曰：“四郊多垒，卿大夫之耻也，敢邀功赏哉！”固辞，不允。谦性刚直，遇事有不如意，辄拊膺叹曰：“此一腔热血，竟洒何地！”视诸选耎大臣、勋旧贵戚，意颇轻之。始终不主和议，虽上皇实以是得还，不快也。石亨揣帝意，密疏诬谦谋反。天顺元年，英宗复辟，谦竟坐弃市。（节选自《明史·于谦传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.京师天下根本/一动则大事去矣/独不见宋南渡事乎/王是其言/守议乃定B.京师天下/根本一动则大事去矣/独不见宋南渡事乎/王是其言/守议乃定C.京师天下根本/一动则大事去矣/独不见宋南渡/事乎王是其言/守议乃定D.京师天下/根本一动则大事去矣/独不见宋南渡/事乎王是其言/守议乃定11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.进士，古代科举考试的最高功名，通过殿试者称为进士，分为三甲，授予不同官职。B.风宪官，古代负责监察百官、巡视郡县、纠正过失的官员，如御史、按察使等。C.监国，指皇帝外出时，由太子或亲王留守京城，代理朝政，文中指郕王代理皇帝处理政务。D.弃市，古代的一种刑罚，指在闹市执行死刑并将尸体暴露街头，以示惩戒，是最轻的死刑。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.于谦自幼聪慧，被僧人预言将成为“救时宰相”，成年后考中进士，为官期间深受上司赏识。B.于谦在河南、山西任职时，兴修水利、种树凿井、整顿屯田，政绩显著，深受百姓爱戴。C.土木堡之变后，京师震动，徐珵主张南迁，于谦坚决反对，力主坚守，稳定了人心。D.于谦指挥京师保卫战，身先士卒，将士们奋勇杀敌，最终击退也先，于谦也因此被加官进爵，欣然接受。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。州县吏秩满当迁，预备粮有未足，不听离任。（2）四郊多垒，卿大夫之耻也，敢邀功赏哉！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#送友人归蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。【注】君平，即严君平，西汉时蜀地隐士，曾在成都卖卜为生，预言人的祸福。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联“见说蚕丛路，崎岖不易行”，开篇点题，交代友人归蜀的路线，突出蜀道的艰险。B.颔联“山从人面起，云傍马头生”，运用夸张手法，生动形象地写出了蜀道的陡峭险峻。C.颈联“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”，描绘了蜀道沿途的美景，营造出温馨愉悦的氛围，缓解了前文的紧张感。D.尾联借用严君平的典故，劝诫友人不必过分在意仕途的升降，体现了诗人消极避世的心态。15.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《孟子·鱼我所欲也》中，“________________，________________”两句，强调做人要坚守道义，不苟且偷生，不逃避死亡。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句，通过描写落叶和江水，营造出萧瑟悲凉的氛围，抒发了身世飘零之感。（3）杜牧《阿房宫赋》中，“________________，________________”两句，运用夸张手法，写出了阿房宫宫殿之多、占地面积之广。（4）白居易《琵琶行》中，“________________”一句，生动形象地写出了琵琶女弹奏结束后，周围环境的寂静。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。青春是人生中最美好的时光，它充满活力、充满激情、充满希望。青春的底色永远是奋斗，唯有奋斗的青春，才能绽放出最耀眼的光芒。奋斗是青春最亮丽的底色。在青春的赛道上，每一个年轻人都应怀揣梦想，脚踏实地，奋力奔跑。无论是投身科研一线的青年学者，还是扎根基层的青年干部；无论是奔波在田间地头的青年农民，还是坚守在岗位上的青年工人，他们都在以自己的方式，书写着青春的奋斗篇章。奋斗的青春，不仅能实现个人的人生价值，更能为国家的发展、民族的复兴贡献青春力量。青春的奋斗，需要坚定的信念和执着的追求。没有信念的支撑，奋斗就会失去方向；没有执着的追求，奋斗就会半途而废。青年一代要树立远大理想，坚定理想信念，把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，在奋斗中实现人生价值，在追求中绽放青春光彩。青春的奋斗，需要勇于担当和敢于创新。新时代的青年，面临着前所未有的机遇和挑战，更需要勇于担当时代使命，敢于突破思维定势，勇于探索创新。唯有勇于担当，才能在困难面前不退缩；唯有敢于创新，才能在时代浪潮中勇立潮头。青春逢盛世，奋斗正当时。新时代的青年，要以奋斗为笔，以青春为纸，书写属于自己的青春华章，让青春在奋斗中绽放出最绚丽的光彩。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.脚踏实地半途而废思维定势勇立潮头B.实事求是功亏一篑思维模式独占鳌头C.脚踏实地功亏一篑思维模式勇立潮头D.实事求是半途而废思维定势独占鳌头18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.奋斗的青春，不仅能实现个人的人生价值，更能为国家的发展、民族的复兴贡献青春力量。B.青春的奋斗，不仅能实现个人的人生价值，更能为国家的发展、民族的复兴贡献青春力量。C.奋斗的青春，不仅能为国家的发展、民族的复兴贡献青春力量，更能实现个人的人生价值。D.青春的奋斗，不仅能为国家的发展、民族的复兴贡献青春力量，更能实现个人的人生价值。19.下列各句中的引号，与文中“青春的底色永远是奋斗”的引号用法相同的一项是（3分）（）A.他被誉为“中国青年五四奖章”获得者，用奋斗书写青春答卷。B.我们要牢记“少年强则国强”的嘱托，努力成长为时代新人。C.他所谓的“奋斗”，其实是投机取巧，最终一事无成。D.青春的“奋斗”，是每个年轻人都应具备的精神品质。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20～21题。美育是培养人审美能力、审美情趣和人文素养的重要途径，是全面发展教育的重要组成部分。美育不仅能提升人的审美水平，还能滋养人的心灵，丰富人的精神世界，促进人的全面发展。美育的形式是多样的。课堂教学是美育的主阵地，通过美术、音乐、舞蹈、文学等课程，引导学生感受美、理解美、创造美；课外实践是美育的重要补充，通过参观美术馆、博物馆，欣赏音乐会、戏剧表演，参与书法、绘画、手工制作等活动，让学生在实践中提升审美素养；生活中的美育更是无处不在，一朵花的绽放、一幅晚霞的绚烂、一首动听的歌谣，都能给人以美的熏陶。新时代的美育，要坚持以美育人、以文化人，将中华优秀传统文化融入美育全过程，引导学生传承中华美学精神，增强文化自信。同时，要注重美育与德育、智育、体育的融合，培养学生的综合素养，让学生在美的滋养中成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。20.请用一句话概括上述文段的主要内容，要求不超过50个字。（5分）21.请根据文段内容，以“美育”为开头，续写一段文字，要求至少运用一种修辞手法，不少于80个字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“平凡”与“伟大”，是人生的两种状态。平凡，是大多数人的生活常态，是日复一日的坚守，是默默无闻的付出；伟大，是少数人的人生高光，是关键时刻的挺身而出，是对社会、对他人的巨大贡献。有人说，平凡的人生毫无意义，唯有追求伟大，才能实现人生价值；有人说，伟大源于平凡，平凡的坚守中也能绽放伟大的光芒；也有人说，不必刻意追求伟大，做好平凡的自己，就是一种伟大。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文最后冲刺押题试卷（二）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.B（3分）【解析】原文第二段明确“坚守文化根脉，不是简单的复古复刻，而是要挖掘传统文化中的时代价值”，选项B中“就是要复刻中华优秀传统文化”表述错误，混淆了“坚守根脉”与“复古复刻”的概念。2.B（3分）【解析】文章第二段列举传统文化精神内核，采用的是举例论证，目的是论证“中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、人文精神、道德规范，这些精神内核是中华民族的精神密码”，而非“论证坚守根脉的重要性”，论证目的分析错误。3.C（3分）【解析】A项，“只要……就……”逻辑错误，原文最后一段说“新时代的文化传播，要坚持以文化根脉为核心，以创新传播为路径”，二者缺一不可，仅坚守根脉无法实现有效传播；B项，“彻底取代”“唯一载体”过于绝对，原文第三段说“新型传播方式成为文化传播的主要载体”，并非取代传统传播方式；D项，“前者更重要，后者只是辅助手段，可有可无”错误，原文第四段说“二者相辅相成、辩证统一”，同等重要。（二）实用类文本阅读（12分）4.D（3分）【解析】原文材料三说“数字化阅读也可能对青少年深度阅读产生负面影响”，但并未说“应禁止青少年使用数字化阅读工具”，而是“引导青少年正确使用数字化阅读工具”，选项D曲解文意，表述错误。5.B（3分）【解析】A项，“已经严重影响了青少年的成长”无中生有，材料一仅指出青少年阅读存在一些问题，并未说明已严重影响成长；C项，“只需学校、家庭，无需社会支持”错误，材料二说“推动青少年深度阅读，需要多方协同发力”，学校、家庭、社会都不可或缺；D项，“完全对立，无法为深度阅读提供助力”错误，材料三说“数字化阅读与深度阅读并非对立关系，合理利用数字化阅读，能够为深度阅读提供助力”。6.（6分）①学校：加强阅读引导，开设阅读课程、组织读书活动，推荐优质阅读资源，培养阅读兴趣和习惯；（2分）②家庭：营造良好阅读氛围，家长以身作则陪伴阅读，引导孩子远离低俗内容；（2分）③社会：搭建阅读平台，完善公共阅读设施，举办读书活动，提供良好阅读环境；（1分）④引导青少年：正确使用数字化阅读工具，平衡数字化阅读与纸质阅读，培养深度阅读习惯。（1分）（意思对即可）（三）文学类文本阅读（14分）7.C（3分）【解析】“是因为‘我’嫌弃外婆双手粗糙，不愿被她握住”错误，文中“我”不敢看外婆的眼睛，是因为“我”不舍得离开外婆，怕自己的眼泪掉下来，体现了“我”对外婆的眷恋，而非嫌弃。8.（5分）含义：①指外婆手掌实际的温度，温暖而有力，能驱散“我”的寒凉和疼痛；②指外婆对“我”深沉的疼爱、牵挂与守护，是“我”童年最温暖的依靠。（2分）作用：①作为文章线索，贯穿全文，串联起外婆牵“我”摘菜、抚摸“我”头发、包扎伤口等往事；②营造温情的氛围，奠定文章的情感基调；③象征外婆的爱与陪伴，深化文章“亲情”的主旨。（3分）（意思对即可）9.（6分）①点明文章核心内容，全文围绕外婆“掌心的温度”展开，讲述了外婆用手掌给予“我”温暖与疼爱的往事；②作为情感载体，“掌心的温度”承载着外婆对“我”的爱，也承载着“我”对外婆的眷恋与思念，情感真挚动人；③标题简洁生动，富有画面感，能够吸引读者，引发读者对亲情的共鸣。（每点2分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.A（3分）【解析】断句思路：“京师天下根本”为主谓宾结构，句意完整，后面断开，排除B、D；“宋南渡事”为固定搭配，指宋朝南渡的旧事，中间不能断开，排除C。译文：京师是天下的根本，一旦动摇，国家就会大势已去，难道没看见宋朝南渡的旧事吗！郕王认同他的话，坚守的主张才确定下来。11.D（3分）【解析】“是最轻的死刑”错误，弃市是古代较为严厉的死刑之一，并非最轻的死刑，最轻的死刑通常为绞刑，弃市因需暴露尸体示众，惩戒意味更强。12.D（3分）【解析】“于谦也因此被加官进爵，欣然接受”错误，原文第四段说“京师解严，加少保，总督军务。谦曰：‘四郊多垒，卿大夫之耻也，敢邀功赏哉！’固辞，不允”，于谦坚决推辞加官进爵，并非“欣然接受”。13.（10分）（1）等到秋天收成后偿还官府，并且免除那些年老患病和贫穷不能偿还的人的债务。州县官员任期届满应当升迁，如果预备粮没有充足，就不允许离任。（“俟”“偿”“秩满”“听”各1分，省略句1分，句意1分，共5分）（2）四郊都是堡垒，这是卿大夫的耻辱，我怎么敢求取功赏呢！（“多垒”“耻”“敢”“邀”各1分，判断句1分，共5分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.D（3分）【解析】“体现了诗人消极避世的心态”错误，尾联借用严君平的典故，劝诫友人不必过分在意仕途升降，顺其自然，体现的是诗人豁达洒脱的心态，而非消极避世。15.（6分）①对友人归蜀旅途艰险的担忧之情：首联、颔联描写蜀道崎岖、陡峭险峻，表达了对友人归蜀途中艰难的担忧；（2分）②对蜀地美景的赞美之情：颈联描绘芳树笼栈、春流绕城的美景，赞美了蜀地的秀丽风光；（2分）③对友人的劝慰与祝福之情：尾联借用严君平的典故，劝诫友人不必纠结仕途升降，顺其自然，暗含对友人的美好祝福。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）生，亦我所欲也义，亦我所欲也（2分）（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2分）（3）覆压三百余里隔离天日（2分）（4）唯见江心秋月白（1分）（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.A（3分）【解析】脚踏实地：形容做事踏实认真。实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小。此处搭配“奋力奔跑”，强调做事踏实，用“脚踏实地”更合适。半途而废：指做事中途停止，不能坚持到底。功亏一篑：比喻事情只差最后一点而未能完成。此处强调没有执着追求就会中途停止，用“半途而废”更合适。思维定势：指长期