人教版英语（2024）七年级上册 Unit 2 keep tidy Section B 2a-2d 表格式导学案

新版人教版七年级上册starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis导学案年级七年级课时第四课时一、教学目标1.

语言知识目标

学生能够掌握与教室物品相关的词汇，如

desk,

chair,

book,

pen

等。

能够运用句型

“Is

it

a...?”

“Yes,

it

is.

/

No,

it

isn't.”

进行猜测和问答。2.

语言技能目标

能够听懂关于物品猜测的对话，并获取关键信息。

能够用英语准确描述自己选择的物品，引导同学猜测。

能够通过提问和回答，培养逻辑推理和语言表达能力。3.

情感态度目标

鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

培养学生的团队合作精神和竞争意识。

让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，感受成功的喜悦。4.

学习策略目标

培养学生的观察能力和思维能力，学会通过观察和分析来猜测物品。

引导学生学会合作学习，共同完成任务。二、教学重难点1.

教学重点

掌握与教室物品相关的词汇和句型。

能够运用所学句型进行物品猜测的交流。2.

教学难点

如何引导学生用恰当的英语描述物品特征，使同学能够准确猜测。

如何让学生在有限的问题内进行有效的推理和猜测。三、教学方法1.

任务型教学法：通过布置一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2.

情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和理解语言的运用。3.

合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成猜测任务，培养合作能力。四、教学过程（一）导入（3

分钟）1.

教师展示一些教室物品的图片，如

desk,

chair,

book

等，与学生进行简单的问答，复习相关词汇。

T:

What's

this?

Ss:

It's

a

desk.

T:

What

are

those?

Ss:

They

are

books.2.

教师引出本节课的主题——物品猜测游戏。

T:

Today,

we

are

going

to

play

a

guessing

game.

Let's

see

who

is

the

smartest!（二）预习检测（5

分钟）1.

教师检查学生对预习任务的完成情况，让学生展示他们所写的教室物品名称。2.

随机抽取几名学生，让他们读出自己所写的物品名称，其他学生进行判断是否正确。（三）新课呈现（10

分钟）1.

教师讲解游戏规则：

选择一名学生到教室前面，手里拿着写有物品名称的纸条。

其他学生通过提问来猜测物品，只能用

“Is

it

a...?”

这样的句型提问。

前面的学生只能用

“Yes,

it

is.

/

No,

it

isn't.”

回答。

最多提问三个问题后，其他学生进行猜测。2.

教师与一名学生示范游戏过程，让学生更清楚地了解规则。

T:

(Choose

a

student

to

the

front)

Now,

let's

start.

I'll

ask

the

first

question.

Is

it

a

pen?

S:

No,

it

isn't.

T:

Is

it

a

book?

S:

No,

it

isn't.

T:

Is

it

a

chair?

S:

Yes,

it

is.

T:

Well

done!

Now,

it's

your

turn.（四）小组活动（15

分钟）1.

学生分成小组，每组推选一名代表到教室前面进行游戏。2.

其他小组成员按照规则提问和猜测，记录猜对的次数。3.

每个小组轮流进行，教师巡视各小组，给予指导和帮助。（五）展示与交流（10

分钟）1.

邀请几组学生到讲台前展示他们的游戏过程，其他学生认真观看。2.

展示结束后，让其他学生对他们的表现进行评价，如语言表达是否准确、提问是否有逻辑性等。3.

教师对学生的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足之处，并给予鼓励。（六）拓展与延伸（5

分钟）1.

教师提出问题：“除了教室里的物品，我们还可以猜测哪些东西呢？”引导学生思考。2.

学生自由发言，教师可以适当补充，如水果、动物、文具等。3.

布置课后作业：让学生回家后与家人一起玩这个猜测游戏，并用英语记录下来。五、教学反思在本节课的教学中，通过游戏的方式激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与到活动中来。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对