《道德与法治》小学 二-年级教学设计

《道德与法治》小学二年级教学设计

姓

刘红学校张店区和平小区小学

名

色

块

主这里有个“开心果”

题

《这里有个“开心果”》是《道德与法治》二年级下册第一单元的第3课《做个“开

心果”》里面的第一个色块主题。本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事

教和快乐做人两个主题。《做个“开心果”》一课分为2课时进行教学，《这里有个“开

材心果”》是第一课时，聚焦于快乐做人，教材通过找家中的“开心果”，帮助学生理解

分“开心果”含义的基础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化

析“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、

助人、赞美，也能给身边人带来快乐。懂得“开心果”的核心特点：给别人带来快乐，

自己也很快乐。

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情

学绪的自我调控，但对本课时让学生实现由“自己快乐”向“让他人快乐”的转变，使学

情生真正成长为大家生活中的“开心果”，成长为负责任、有爱心的儿童。这一要求，对

分尚处于“自我中心状态”的二年级学生来说，是一个挑战。所以我根据学生说比写更容

析易和对新鲜事物感兴趣的特点，设计了学生喜闻乐见、且与学生生活紧密相关的活动，

让学生在活动中体验懂得“开心果”的特点，感受带给别人快乐的愉悦心情。

活

1.知识与技能：知道“开心果”的主要特点，学会与人快乐相处。

动

2.过程与方法：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，说出他们做的让大家开心的事

目

儿。

标

3.情感态度与价值观：体会做“开心果”帮到别人的快乐

重1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，能说出他们做的让大家开心的事儿。

难2.知道“开心果”的主要特点，学会与人快乐相处。

八占、、

教教师准备：

学1.录制家长视频。2.开心果的儿歌和歌曲。3.制作礼物的苹果卡片。4.小狐狸的头饰。

准5.板贴的苹果图片。6.多媒体课件。

备学生准备：

1.回忆谁做了什么事儿让你很高兴。2.带3只彩笔。

活动立理

活

动

时间规

环教师活动学生活动设计意图反思与评析

划

节

1.出示单元结构图：前几节1.从单元结构本环节是顺承」一

课，我们一起探究了学会了做欣赏图片图入手，让学生节课在学生学会

一只快乐鸟，知道如何让自己回忆起前几节自己快乐的基础

开心快乐，这节课我们就一起课探究学习的2分钟上，进行探讨学

导

来探究学习，做个开心果，（板内容，为这节课会带给别人快

入

书“开心果”）的研讨奠定基乐，用质疑激趣

2.出示开心果图片：你吃过这自由发言础，因为这两课的方式开场，学

个开心果吗？好吃吗？指名是层层递进的。生兴趣盎然，调

说。2.用生活食品动起了学生很强

引发思考开心果设疑，源的探究欲望。引

3.是要做这个开心果吗？那于生活，引发探入课题简洁自

是什么样的开心果呢？究的兴趣。让学然，充满超味性。

生有话说，有问

题思考。

儿歌故事中认识“开心果”我根据学牛的此环节的亮点是

（一）儿歌初识“开心果”年龄特点，用学绘本故事的讲

1.儿歌寻找＜开心果》，让学听儿歌找术喜闻乐见的解：一是我创造

生初识“开心果”。大家真是开心果儿歌和故事，分7分钟性的改编了书中

火眼金睛，发现了开心果上加为两部认识开的绘本故事《小

了引号，那加了引号的开心果心果，层层递狐狸找开心果》，

是什么样子的呢，竖起小耳朵进，从儿歌中初加上了对话的内

来认真听，从歌曲中找答案步的感知到故容和表现开心的

吧。事中具体事例，不同词语。二是

2.交流找到的开心果。交流自己光管齐下在学我和学生合作共

小结：是啊，能给别人快乐的所获生头脑中勾画同现场讲故事，

人我们称他“开心果”。（板出一个“开心极大的调动了学

书带给别人快乐）果”的形象。生认真听故事的

活（二）故事仔认“开心果”听故事找专注度。让所有

动1.你喜欢带给你快乐的人“开心的学生沉醉于其

吗？有一有一只小狐狸正在果”。中，静静的参与

寻找生活中的开心果呢？我了倾听和思考，

们一起去故事找找把。准确地把握了故

2.师生合作讲绘本故事《小事的精髓,从学

狐狸找开心果》。生对故事的交流

3.同学们听的真投入，故事中看到了效果，

中谁是开心果呢？为什么自由交流得到满意的答

啊？是怎么给大家带来快案。看来资源的

乐？重构是很符合二

4.依据学生情况进行小结：年级学生的年龄

做好自一的事情，健健康康、特点，甚是欣慰。

积极向上、陪伴家人就会让家

人很开心，就是家里的“开心

果”。

生活学习中寻找“开心果家庭和班级生14分钟学生是学习主

（"）寻找家中“开心果”活是学生最亲人，活动是此学

活1.孩子心中“开心果”密的生活学习科的灵魂，鉴于

动（1）能和开心果生活在一起的场所，与之相此我设计的此活

二是件特别幸福的事儿。你家里自由交流处的人员也是动紧紧围绕单元

的开心果是谁呢？父母和同学，所的主题“快乐做

（2）教师随机引导：以此环节分别人”而展开。每

“——是家里的开心果，因设计了：寻找家个活动都精准的

为---“中和班级里的指向本节课的教

这样说更清楚，明白。“开心果”0为学目标，从而优

随机板书。了避免活动的化了活动过程。

（3）根据学术的回答进行及简单重复，让学活动设计层次清

时的评价和引导。会分享、很生失去兴趣；也晰：先是让学生

有趣都能给家里人带来快乐。为了学生更全依据开心果的特

2.父母心中“开心果”面的体会到在点从家中寻找开

（1）在父母的心里，谁是开观看视频同一场所，不同心果：然后看视

心果呢？请听。人群眼中的开频了解父母眼中

心果是不一样的开心果，再讨

（2）采访视频中妈妈夸奖的采访学生的。我就分别论交流小组的开

孩子。听了妈妈的话，你想说交流感想设计添加了父心果，接着是老

什么？母视频的录制师心中的开心

随机引导：能给妈妈带来快和教师现场的果，最后让学生

乐，我更开心。感谢。由此让此学会辨析真假开

小结：在家中，做好自己、体活动内容更丰心果。这样的活

贴家人、有趣懂事能带给家人富、体验更全动体验，源于生

快乐。面。活，趣味性浓，

（二）寻找班级“开心果”层层递进，让学

1.合作寻找小组“开心果”生在主动参与、

（1）出示合作要求，用叽叽小组交流乐于探究中的欢

喳喳法在进行小组内进夕亍合声笑语中经历了

作交流。由知识生成到获

（2）小组汇报。看到同学们得能力的过程，

交流的这么热烈充分，老师很这样有效的教学

高兴，相信你们的汇报也会很小组汇报活动就少了些往

精彩。有请小组长上台进行汇F1优课的浮光掠

报。影，多了一些平

（3）小结：乐于助人、相互时和扎实。有力

关心、能让人开心。看来咱们的推进了活动日

班上的“开心果”还真不少呢。标的有效达成。

2.老师真言称赞“开心果”上台领取因为我发现低

（1）老师深情讲述：在老师开心果。年级学生往往

心中班级内的开心果。一类是会认为只要能

关心师长的；一类是积极努引起大家大笑

力、向上向善。的言语和做法

（2）奖励开心果,表示感谢°都是好的，哪怕

（三）辨析真假“开心果”是粗话，脏话，

1.是不是能让别人发出笑声观看视频甚至是低俗的

就是开心果啊？笑话，他们都会

听得很开心，还

2.刘小好是开心果吗？为什会争相模仿和

么？传播，导致了价

3.进行引导提升：对啊，他思考辨别值取向低俗，所

自己的事情没有做好，扰乱了以我觉得应该

课堂的教学秩序，打乱了同学正确的理解开

们正常的上课，所以他不是开心果的含义，分

心果。真正的开心果首先要做辨什么是真正

好自己的事情。自由交流的开心果，这样

4.我来当裁判：学生才能在积

a.给同学起绰号。极向上的健康

b.故意的让同学出丑。文化氛围中成

C.发出怪声。长，自觉的远离

d.背后贴字。低俗和不健康

的东西。因此我

设计上了此环

节。

用真心实意感谢“开心果”设计此环节意从课堂效果来

1.动手制作感谢礼物。图有四：看，这个活动的

（1）提议我们就用双手，加一是教会学生设计很是受学生

上我们的智急，用自己的实际感恩带给你快喜欢，达到了意

行动真心实意的感谢一下这乐的人。感恩是10分钟想不到的良好效

些为我们的生活增添快乐的是一个人不可果。一是所有学

人吧。制作感谢磨灭的良知，生都参与其中，

（2）出示制作温馨提示：在爱心卡给大家带来快设计的动手制作

我发给的卡片上可以画上表乐的开心果，我礼物，符合二年

示开心的那种笑脸，画上喜欢们理所应当表级的学生好动、

的图形或者是把卡片折成各达谢意。爱玩，喜欢颜色

种样子，二是让学生静艳丽的图案，乐

2.真诚互动送礼物心动脑动手，真于画画折纸等手

（1）选取你最喜欢的一个开下位送心实意感谢。增工的特点。二是

心果，送给他，并对他说一句感谢卡加活动的开放送礼物，更是让

话。性。三是通过送学生在教室这个

（2）分享幸福时刻：把收到展示收到礼物，引导学生大的家庭中活跃

活

的礼物高高举起来。的感谢卡学会同学间的起来，尽情的表

动

（3）说说你收到卡片的感想交流自己友好交往。四是达同学之间的美

3.学唱《开心果》。一首歌曲的感想间接的评选出好情谊。三是学

中蕴藏着开心果的秘密，学会了班级开心明唱歌曲。文中的

此歌，按照歌中的做，就会给学唱歌曲星。儿歌是本节课的

别人带来快乐，自己也会更快边歌边舞精华之所在，我

乐。在整理资料的时

候找到了这首歌

曲，就毫不犹豫

的添加到了此环

节，让学生自由

舒展的跟着歌中

旋律边唱边舞，

不亦乐乎！让学

生在静心制作和

载歌载舞中，使

他们的情感、态

度和价值观悄然

间得到充分的发

展。

不足：在送礼物

前，着重强调一

下：送礼物的礼

仪，学生就会做

的更文雅有礼。

拓展践行：1.在社区和公共1.用社区和公2分钟小学《道德与法

场所，开心果会怎么做呢？引共场合怎么做治》课程标准中

导学生用本节课学到的进行来检验学生本指出：在生活中

课后的践行。节课的收获，可践行，才是本质

对啊，我们要学会与人分享、畅谈收获以说是灵活运