“32”中高职衔接休闲体育专业人才培养方案（高职）

“3+2”中高职衔接休闲体育专业人才培养方案

一、专业基本信息

（一）专业名称

休闲体育

（-）专业代码

570302

（三）隶属专业群

运动训练

二、入学要求

高职阶段要求为中职教育毕业生。

三、修业年限

高职阶段标准学制为2年，实行弹性修业年限，年限为2-4年。

四、职业面向

（-）职业面向岗位（表1）

表1“3+2”中高职衔接休闲体育专业面向的岗位和工作领域

序

岗位领域主要就业岗位工作领域

号

培训企业（基地）培训师、销售及培训领域

1

岗位

户外（类）俱乐部（户外户外指导员、攀岩指导员、户外运动（山地户外、攀

2运动、攀岩、定向等）定向指导员、销售及岗岩、定向等）领域

位

青少年营地、研学旅行企营地指导员、研学指导师岗青少年户外营地及研学旅

3

业位行领域

自行车生产企业和车店自行车企业生产、销售（店自行车生产销售和骑行指

4

长）及岗位导领域

潜水俱乐部潜水指导员岗位、销售及客休闲潜水

5

服岗位

（说明：请列清哪些岗位面向中职毕业生，哪些岗位面向高职些业生）

（-）职业能力分析（表2）

表2“3+2”中高职衔接休闲体育专业职业能力要求和职业岗位发展

岗位职业能岗位方向具体岗位职业能力

力分级专业能力

关键能力

通用能力专用能力

尸外运动初级尸外指尸外运动技沟通、表达能各专项技能指导

指导方导员、初级术指导能力力和执行能力能力

向、研学攀岩指导（攀岩、山地

指导方员、初级体户外、

向、自行验式培训培训、研学、

第一任岗位车运动指师、初级研自行车）、潜

（职业能力导方向、学指导师、水技术指导

二至三级）休闲潜水初级自行车能力、表达能

方向、产技师、初级力、沟通能

品销售和潜水指导力、执行能力

方向员、销售助

理、助

理

户外运动中级户外指户外运动（攀活动指导能户外活动组织实

指导方导员、中级岩、山地户力、管理和实施能力

向、研学攀岩指导外、培施能力

指导方员、中级体训、研学、自

向、自行验式培训行车）、潜水

第二任岗位车运动指师、中级研技术指导及

（职业能力导方向、学指导师、活动、赛事组

三至四级）潜水运动中级自行车织实施能力，

指导方技师、中级销售、技

向、产品潜水指导巧

销售和客员、销售专

服方向员、专

员

户外运动高级户外指依据客户需赛事（活动）各类型相关户外

指导方导员、高级求定制各类策划、组织与赛事（活动）、

向、研学攀岩指导项目（攀岩、实施能力、统培训的策划组织

指导方员、高级体山地户外、体筹管理能力及运营管理能力

向、自行验式培训验式培训、研

第三任岗位车运动指师、高级研学、自行车、

（职业能力导方向、学指导师、潜水）课程及

四至五级）潜水运动高级自行车实施的能力，

指导方技师、高级管理销售或

向、产品潜水指导团队的

销售和客员、销售经能力

服方向理、经

理

第四任岗位户外运动户外运动指培训相关项教学能力对相关项目教

（职业能力指导方导师、攀岩目厌Ik者（攀练、销售、

五至六级向、研学运动指导岩、山地户人员的培训能力

指导方师、夕卜、培

向、自行培训指导训、研学、自

2

车运动指师、研学指行车、潜水）

导方向、导师、自行的能力、管理

潜水运动车运动指导销售团

指导方师、潜水指队的能力

向、产品导师、销售

销售和客总监、

服方向总监

说明：就业岗1立指学生刚毕业后就业的岗位；目标岗位指学生毕业后3-5年达到的岗位：目

标岗位指学生毕业5年后达到的岗位。

（三）职业资格等级证书或技术技能等级证书（表3）

表3“3+2”中高职衔接休闲体育专业职业资格等级证书或技术技能

等级证书情况表

说明：各专业根据专业实际情况列出与专业职业群对口的职业资格证书或技术技能等级证

书供学生选考，不局限体育特有工种。

证书名称等级发证单位考证要求考证学期

国家体育总局学完攀岩相关课程，达到攀

攀岩指导员初级第二学期

人事可岩职业技能签定要求。

初级学完户外相关课程，达到户外

户外指导员中国登山协会第四学期

中级技能鉴定要求。

研学旅行课程设计教育部职业教育学完研学相关课程，达到考核

初级第四学期

与实施（1+X）与成人教育司要求。

市级及以上自完成自行车二级裁判培训1,

自行车裁判二级第三学期

行车协会达到考核要求。

国际自行车协完成自行车技师相关培训，

自行车技师初级第四学期

会达到考核要求。

滑步车社会体育指市级及以上自完成滑步车指导员培训，达

初级第四学期

导员行车协会到考核要求。

国家体育总局学完潜水相关谡程，达到潜

初级潜水指导员初级第四学期

人事司水职业技能鉴定要求。

五、培养目标与培养规格

（-）培养目标

本专业培养能够践行核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化

水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力

和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，而向体育行业的健身和娱乐场所服务，其

他文化、体育和娱乐服务职业群，能够从事休闲体育运动项目指导、活

3

（7）具有团队协作精神，能够有效化解团队矛盾冲突的能力：

（8）具有执行安全规范、能够处理突发事件、进行安全防护与急救的能力。

六、课程设置及要求

（-）公共基础课程

表4“3+2”高职阶段休闲体育专业开设公共基础课程情况表

序公共基础参考课程

主要教学内容及要求考核要求

号课程名称课时类型

本课程是一门融思想性、

政治性、科学性、理论性、实

践性于一体的思想政治理论

课，是落实立德树人根本任务

的关键课程，面向全校各专业

学生开设。本课程坚持用铸魂

育人，针对大学生成长过程中本课程的考核坚

面临的思想道德与法治问题，持平时考核与期末考

开展的人生.观、价值观、道德核、理论考核与实践考

观、法治观教育，帮助大学生核相结合。以提高大学

提升思想道镌素质和法治素生思想道德素质及法

养，成长为自觉担当民族复兴律素养的目标，让学生

大任的时代新人。通过理论学习能够成为有益于社会

和实践体验，使学生领悟人生真发展需要的重要力量。

啼、把握人生方向，追求远大总评成绩=平时考

理想、坚定崇高信念，继承优核X30%+实践考核X

思想道德

1良传统、弘扬中国精神，培育30%+课程考试X40%54必修

与法治

和践行核心价值观，在崇德向平时考核包括出

善的实践中锤炼道德品格、提勤情况、听课情况（参

升道德境界，深刻理解法治思与课堂互动、回答问

想的精髓要义与坚持全面依法题、遵守课堂秩序）：

治国的重大战略意义，自觉尊实践考核为课程实践

法学法守法用法，不断提升法项目的完成情况（包含

治素养，努力立大志、明大课程实践论文）；课程

德、成大才、担大任。作为体考试指本课程本学期

育高职院校，通过学习和项目末闭卷考试。

训练，使学生能自觉传承体育

文化，弘扬体育精神，为体育

高职各专业人才培养目标的实

现、学生的成长成才和终身

发展打下里实的基础。

5

本课程是曲向所有专业学生的本课程的考核坚

公共必修基础课，是高等职业持平时考核与期末考

院校理论与思想政治理论课的核相结合，既强调学生

重要组成部分。教学内容以中对基本理论的掌握程

国化为主线，以中国化最新成度，也追求学生个体素

果为重点，全面把握进入新时质能力的培养。以期实

代，系统阐释的主要内容和历现提高大学生对中国

史地位，充分反映建设现代化化理论成果的理解，

强国、中华民族伟大复兴中国坚定在中国共产党的领

梦的战略部署。导下，走道路的目标，

概论通过学习，使学生准确把让学生成为有益于社

握中国化进程中形成的最新理会发展需要的重要力

2论成果；深刻认识中国共产党量。总评成绩=平时考54必修

领导人民进行的革命、建设、核X50%+期末考试X

改革的历史进程、历史变革、50%

历史成就；透彻理解中国共产平时考核成绩：包

党在新时代坚持的基本理论、括出勤情况、遵守课堂

基本路线、基本方略；提高运用纪律、认真听讲、积极

立场、观点和方法认识问题、参与教学并认真完成

分析问题和解决问题的能力。老师布置的课内外任

务。

期末考试成绩：统

一集中安排，以闭卷考

试形式取得的成绩。

本课程是面向所有专业学本课程的考核坚

生的公共必修基础课，是高等持平时考核与期末考

职业院校理论与思想政治理论核相结合、理论考核与

课的重要组成部分。教学内实践考核相结合，既强

容以中国化为主线，集中阐述调学生而基本理论的

思想和体系的形成过程、主要掌握程度，也追求学生

内容、精神实质、历史地位和个体素质能力的培养。

思想和体指导意义，充分反映中国共产以期实现提高大学生

系概论党不断推进基本原理与中国具对中国亿理论成果的

3体实际相结合、同中华优秀传理解，在中国共产党的36必修

统文化相结合的历史进程和基领导下，坚定走道路

本经验。的目标，让大学生成为

通过学习，使学生准确把中华民族伟大复兴实

握中国化进程中形成的理论成践中的重要力量V

果；深刻认识中国共产党领导总评成绩=平时考

人民进行的革命、建设、改革核X30*+实践考核X

的历史进程、历史30舟+期末考试X40%

平时考核成绩：包

6

变革、历史成就：透彻理解中括出勤情况、遵守课堂

国共产党在新时代坚持的基本纪律、认真听讲、积极

理论、基本路线、基本方略；参与教学并认真完成

提高运用立场、观点和方法认老师布置的课内外任

识问题、分析问题和解决问题务。

的能力。实践考核成绩：包

括教学实践活动参与

情况、实践项目完成情

况。

期末考试成绩：统

一集中安排，以闭卷考

试形式取得的成绩。

本课程教学内容的设置依

据教育部《关于加强新时代高

校“形势与政策”课建设的若

干意见》1教社科（2018）1号）

文件指导精神，并依托教育部

主要考查学生对

社政司、思想政治工作司和教

形势的认识和对党的

育厅下发的每学期《高校”形

路线、方针、政策的理

势与政策”教育教学要点》及

解。

省教育厅每学期有关具体通知

本课程的考核坚

要求。

持过程化考核和期末

形势与政本课程把《谈治国

4考试考核结合的方式。16必修

策理政（第三卷）》、“七一”

重要讲话、党的十九届历次全总评成绩=平时考核X

会精神等内容融入课堂教学50%+期末考核X50%。

中，以国内、国际形势和党的平时考核包括出勤情

最新方针政策为教育主线，根况、听课情况、课堂解

据形势发展要求和学生特点有答问题情况：期末考核

针对性地设置教学内容，及时为答题情况。

回应学生关注的热点问题，每

学期从国内、国际两大板块中

确定四个专题作为

教学内容.

本课程主要考核

本课程主要考核大学生.通过对大学生通过对中国化

中国化进

中国化进程与青年使命担当的进程与青年使命担当

程与青年

意义的认识和了解，增强责的意义的认识和了解，

5学生使命24必修

任感和使命感。考核以线上答增强责任感和使命感。

担当

题或实践沦文提交的方式进考核以线上答题或实

行。践论文提

交的方式进行。

职业生涯一、本课程是面向所有五年制本课程采用平时过程

618必修

规划与就和中高学生开设的公共必修基化考核和作业考核结

7

业指导础课，该课程的内容主要有两合的方式，平时考核占

个方面：第一，职业生涯规划，30%,作业占70%。平时

包括职业规划的意义、步骤一考核包括出勤情况和

一认识自我、了解环境、确立课堂表现情况。期中作

目标、计划实施、反馈修正，业为提交个人职业规

要求学生学完第一部分内容后划书，要求学生能够根

提高职业规划的意识和能力，据职业规划的步骤完

会制作个人职业规划书。第二，成个人三至五年的职

就业指导，包括求职准备一一业规划方案。期末作业

信息的收集、心理调适、简历为个人简历，简历要符

等求职材料的准备、服装等物合上课讲述的基本要

质的准备、面试技巧、求职权求。若开展线上线下结

益保护、职场适应。要求学生合的教学形式，总评成

会制作一份有吸引力的简历，绩则由线上线F综合

并掌握面试时的基本沟通思路得出。

和互动技巧，懂得就业权益的

基本法律常识，了解常见的职

场适应问题，及早准备，提高

应对能力.

本课程以提高大学

生整体心理素质为目

标。注重过程评价，平

时考核与期末考核、理

论考核与实践考核相

通过学习使学生明确心理健康结合。

的标准及意义，增强自我心理保平时考核包括出

健意识和心理危机预防意识，学勤情况、听课情况（参

大学生心

握并应用心理健康知识，培养自与课堂互动、回答问

7理健康教36必修

我认知能力、人际沟通能力、自题、遵守果堂秩序、完

育

我调节能力，切实提高心理素成小组作业等）；

质，促进学生全面发展。理论考试主要参考课

堂任务点完成情况。实

践考核为心理素质拓

展项目的完成情况。

总评成绩:平时考

核30%+实践考核40%+

期末考核30%。

主要学习办公软件综合应用、信课程注重学生的信息

息搜索、常用工具软件使用、技术应用能力考核。

IT新技术、多媒体制作技术、考核成绩由平时考核

现代信息

8新媒体技术应用等，培养学生的成绩和期末考试成绩36必修

技术

计算机的基本操作技能和应用能构成，具体比例见课程

力，提高信息素养。在计算机机标准。

房上课，恻重提高学生平时考核包括：考勤、

8

的实际动手能力和信息素养。上课表现、讨论、课堂

活动、课后作业、课外

活动等。

若开展线上线卜结合

的教学形式，总评成绩

则由线上线下综合得

出。

本课程以促进学

生了解和继承中国传

统文化的精髓为目标，

坚持过程评价和阶段

性评价相结合，既强调

引导学生的态度，又注

重培养学生的综合素

质能力。采取平时考核

与期末考核、理论考核

与实践考核、线上考核

与线下考核相结合的

方式。

本课程是面向全校各类专业学总评成绩=平时考

生开设的人文素质教育课程。

核30%+实践考核40%+

通过学习使学生了解和继承中

期末考核30%,

国传统文化的精髓，涵养其人

平时考核包括出

中华优秀格和审美素养，增强其民族自

9勤、课堂互动（课堂讨36必修

传统文化信心、自尊心和自豪感，培养

论、投票、问卷等）、

其爱国主义情操。课程内容包

资源学习、课堂笔记；

括中华民族最核心的思想文

实践考核包括个

化、林林总总的中华民族文化

人或小组完成任务和

现象、的南文化三大模块。

展示成果、第二课堂

期末考核以作文

形式完成老师布置的

任务，综合考查学生对

本课程内容的掌握程

度。

整个考核过程以

线下和线上相结合的

方式进行，量化考核，

有据可依。

本课程是面向所有专业学生开本课程以提高学

设的一门公共选修课，该课程生普通话水平、使学生

普通话考

10主要目的是提高学生普通话水顺利通过国家普通话36选修

证

平•、使学生顺利通过国家普通水平测试为目标，坚持

话水平测试的测试。通过学习过程评价和阶段性评

9

使学生掌喔普通话的基本知价相结合，既强调引导

识、普通话水平测试的方法和学生的态度，又注重提

技巧，发现自己普通话发音存升学生的普通话水平。

在的问题及提高的方法，并通采取平时考核与期末

过训练养成习惯。考核、口语考核。

总评成绩=平时考核

30舟期末考核70%。

平时考核包括出

勤、资源学习：期末考

核以模拟普通话水平

测试的形式综合考杳

学生对本课程内容的

掌握程度。

整个考核过程以

线下和线上相结合的

方式进行，量化考核，

有据可依，

本课程以提高学生文

化素养为m标，注重过

本课程是面向所有专业学生开程评价，平时考核与期

末考核、理论考核与实

设的一门公共选修课，该课程

践考核相结合。总评成

主要目的是帮助学生树立正确

绩=平时考核理论

的审美观念，培养高雅的审美30%+

考试%实践活动

品位，提高人文素养；了解和30

11戏剧鉴赏40%平时考核包括出36选修

吸纳中外优秀艺术成果，理解0

勤情况、听课情况（参

并尊重多元文化；发展形象思

与课堂互动、回答问

维，提高感受美、表现美、创

题、遵守课堂秩序等）：

造美的能力，促进德智体美全

理论考试主要参考课

面和谐发展。

堂任务点完成情况。实

际按考核为课堂实践

目的完成情况。

本课程是面向所有专业学生开本课程以提高学生文

设的一门公共选修课，该课程化素养为目标，注重过

主要目的是使学生全面系统地程评价，平时考核与期

末考核、理论考核与实

了解“五川”文学革命以来的

践考核相结合。总评成

文学思潮、文学运动、文学批

绩=平时考核30$+理论

中国当代评和文学创作发展的基本简况

考试30肝实践活动

12文学名作以及中国现当代文学、现当代36选修

40%平时考核包括出

赏析思想文化的主要成就和经验教o

勤情况、听课情况（参

VIIo通过学习提高学生对文学

与课堂互动、1可答问

作品的理解能力和鉴赏能力，

题、遵守课堂秩序等）：

培养学生发现问题、分析问题

理论考试主要参考课

和解决问题的能力，使学生能

堂任务点完成情况。实

够运用历史的美学际按考核为课堂实践

10

的观点、方法，分析和评价作目的完成情况。

家作品。

本课程以提升学

生公关意识和公关技

能为目标，坚持过程评

价和阶段性评价相结

合，既强调引导学生的

态度，又注重培养学生

的公关素养。我们采取

了平时考核与期末考

核、理论考核与实践考

核、线上考核与线下考

本课程是面向所有专业学生开核相结合的方式。

设的一门公共选修课，该课程总评成绩=平时考

主要目的是学习公共关系基本核30%+实践考核40%+

原理，为今后从事体育组织文期末考核30%,

化推广、营销和管理工作打好平时考核包括出

13公共关系基础。通过学习使学生具备公勤、课堂互动（课堂讨36选修

共关系意识，掌握公共关系的论、投票、问卷等）、

基本知识和技能，能够塑造和资源学习；

维护组织主体的形象，策划和实践考核包括个

实施组织的传播活动，建立与人或小组完成任务和

协调组织的内外关系。展示成果；

期末考核以作业

形式完成老师布置的

任务，综合考查学生对

本课程内容的掌握程

度。

整个考核过程以

线下和线上相结合的

方式进行，量化考核，

有据可依。

本课程是面向所有专业学生.开本课程注重学生

设的一门公共选修课，围绕《高的听、说、读、写、译

职高专教育英语课程教学基本方面的英语综合应用

要求》和《高等学校英语应用能力的考核。

能力考试大纲》重点教学和辅总评成绩=平时考

英语考级

14导，使学生通过高等学校英语核成绩£0%+期末线卜36选修

辅导

应用能力考试。考核成绩40%o

平时考核包括：考

勤、上课表现、讨论、

课堂活动、课后作业

等。

II

整个考核过程以

线下和线上相结合的

方式进行，量化考核，

有据可依。

本课程主要讲述了艺术的本质与

特征、艺术的起源、艺术的功本课程采用过程化考

能、文化系统中的艺术、艺术的核和期末考试考核结

种类以及从艺术创作、艺术作合的方式，平时过程化

品、艺术鉴赏等方面知识，引导考核占70