《幼儿游戏与指导》 教案 项目2-4 表演游戏指导-体育游戏指导

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育

授课专业授课班级

授课章节项目二表演游戏指导任务一基础概念认知

♦知识目标：

（1）理解表演游戏的概念、主要特点和结构要素；

（2）掌握不同类型表演游戏的分类和特点；

（3）能够描述表演游戏对幼儿发展的重要价值。

♦能力目标：

（1）能收集表演游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT

或思维导图；

教学目标（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证笔试题目进行

提升学习；

（3）能够根据幼儿表演游戏视频分析解说表演游戏的概念及

特点。

♦素质目标：

（1）坚定文化自信，增强民族自豪感；

（2）培养学生的独立思考能力和创新精神，促进学生综合素

质的提升。

♦教学重点：

（1）能埼述表演游戏的价值。

教学重难点（2）掌握幼儿表演游戏的一般结构；

♦教学难点：

对幼儿表会游戏的分类和特点进行深入理解和区分

（1）案例分析：教师通过选取具有代表性的民族特色故事，

与学生一起深入分析故事情节、人物形象和文化内涵，引发学

生思考和讨论。

（2）任务驱动法：设计任务驱动的学习活动展开小组讨论，

完成相关作业或项目，激发学生的学习兴趣和动力。

教学方法与（3）讨论法：安排课堂时间进行集体讨论，让学生在教师的

引导下，自由交流观点、分享见解，促进学生之间的思想碰撞

策略和知识共享。

（4）小组探究法：将学生分成小组，通过合作探讨提高学生

的综合素养和合作意识。

（5）小组展示法：组织学生小组展示他们的成果，让学生们

有机会展示自己的发现和成果，增强自信心，同时也可以促进

同学们之间的交流和学习。

（1）民族特色故事传承：通过讲解民族特色故事绘本，弘扬

中华民族优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪

感，激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识。

（2）文化传统弘扬：借助民族特色故事，引导学生了解和尊

重传统文化，培养学生对文化传统的保护和传承意识，以及维

思政元素设计

护民旅文科白信心的重募枇

（3）教育使命：强调作为）儿教育工作者的责任和使命，即

通过教学活动引导幼儿树立正确的文化价值观，培养他们的民

族自豪感和文化自信心，为他们的成长和发展提供坚实的思想

和文化基础。

♦导入（10分钟）

（1）播放视频：播放幼儿表演红色革命故事的视频片段。

（2）提出问题：先请学生简要描述他们的感受，激发学生对

课程内容的思考。再提问“幼儿在表演游戏区获得的最核心的

经验是什么？”引发学生思考。

♦探新（15分钟）

（1）教师播放幼儿教师的故事表演视频，引导学生观摩并分

析视频。

（2）学生观看并分析几个不同主题和风格的表演游戏视频案

例，讨论表达方式。

♦分析（20分钟）

教学过程（1）学生分组讨论自己感兴趣的表演游戏主题，并分析该主

题在表演游戏中的呈现方式。

（2）每个小组选择一个表演游戏角色进行深入分析，包括角

色的性格特点、情绪表达和与其他角色的关系等。

♦练习（25分钟）

（1）学生模仿视频片段进行故事表演。

（2）分工制作归纳总结的PPT。

♦实操（10分钟）

小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。

♦优化总结（10分钟）

教师对京生的表演和设计进行点评和总结，强调表演游就的重

要性以及学习到的技巧和经验。

反思：90分钟的课堂时间可能不够充分，导致某些环节安排过

于紧凑，学生无法充分消化和理解内容；使用视频和多媒体设

备时可能出现技术故障，影响教学进度和效果。

反思与改进改进：合理安排课堂时间，留出足够的时间给学生进行思考、

讨论和实践，避免内容过于密集，确保学生能够充分消化和理

解。在使用多媒体设备时，提前准备备用方案，以防技术故障

影响教学进度，确保教学顺利进行。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目一表演游戏指导任务一游戏前准备

♦知识目标：

（1）熟知为幼儿选择故事的标准。

♦能力目标：

（1）掌握为幼儿讲故事的技巧；

（2）掌握为幼儿读绘本故事的技巧；

教学目标

（3）能够根据不同年龄班的特点和兴趣，预设表演游戏方案

和创设游戏环境。

♦素质目标：

（1）树立运用游戏促进幼儿全面发展的教育理念；

（2）培养团队协作、互帮互助的学习意识。

♦教学重点：

（D掌藉之动讲故事的技巧，能以绘声绘色的方式讲述故事；

（2）能够设计符合幼儿年龄特点和兴趣的表演游戏方案和创

教学重难点

设游戏环境。

♦教学难点：

能够设计符合幼儿年龄特点和兴趣的表演游戏方案.

（1）分组讨论法：将学生分成小组，讨论幼儿喜爱的故事类

教学方法与型和特点，并结合教学要求，共同选择适合的故事。

（2）操作演练法：学生分组设计表演游戏方案，通过实际操

作加深对教学目标的理解和掌握。

策略

（3）示范演示法：教师以身体语言、声音语调等方式示范生

动讲故事的技巧，激发学生学习的兴趣和动力。

在教学过程中引导学生思考，如何通过故事和游戏活动，传递

积极向上的人生态度和价值观。比如在选择故事时，可以注重

思政元素设计

故事中蕴含的正能量和人生哲理；在设计游戏活动时，可以强

调团队合作、互助友爱等社会主义核心价值观。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目一表演游戏指导任务三游戏中支持

♦知识目标：

（1）了解表演游戏常用的导入方法及角色分配方法；

（2）能简要说出各年龄班幼儿的观察要点；

（3）能结合案例说明不同年龄段的幼儿表演游戏的指导要点；

♦能力目标：

（1）能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程和

结果；

（2）’乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反

教学目标思总结.

育］够观察幼儿的表演游戏并记录相关内容；

（4）基本能根据幼儿年龄特点和气质类型，提供具体、个性

化的指导。

♦素质目标：

（1）培养对幼儿的关爱和理解，提高教育者的情感素质；

（2）善于从优秀的幼儿游戏案例中学习，培养学生的职业精

神，树立良好的职业形象。

♦教学重点：

（1）能若看案例说明不同年龄段的幼儿表演游戏的指导要点。

教学重难点.教学难点：

能够运用工•业知识和技能，分析解读幼儿的表演游戏行为。

1.案例分析法。通过具体案例，让学生理解和掌握不同的导入

教学方法与方式和角色分配方法。

2.讨论交流法。组织学生进行讨论，分享自己的观察和经验，

促进彼此之间的学习和交流。

策略3.角色扮演法。设计角色扮演活动，让学生亲身体验幼兀表演

游戏的过程，增进对幼儿行为的理解。

在每个环节中强调对幼儿的关爱和理解，促进学生对幼儿的情

感认知和情感素质的提升。

思政元素设计通过角色扮演和实践操作，培养学生的职业精神和责任心，树

立良好的教育者形象。

引导学生反思课堂学习和实践经验，促进其思想觉悟和成长。

♦导入（10分钟）

（1）通过视频展示或图片展示，展示教师指导幼儿表演游戏

的场景，引发学生的学习兴趣。

（2）介绍幼儿表演游戏的重要性。提出问题：有效地指导必

然是基于深入的观察，那么到底需要观察什么呢？如何根据游

戏情节，适当适时地介入指导呢？

（3）梳理问题。

♦探新（20分钟）

（1）介绍表演游戏的导入方式和角色分配方法，并与学生一

起讨论各种方法的优缺点。

（2）通过案例分析，分析不同年龄段幼儿表演游戏的指导要

点，引导学生思考如何根据幼儿的特点进行指导。

♦实践（20分钟）

教学过程（1）设计角色扮演活动，让学生分组模拟幼儿表演游戏的场

景。

（2）学生轮流扮演教师和幼儿角色，体验导入游戏和角色分

配的过程，并记录观察结果。

♦分析（25分钟）

（1）学生展示他们记录的观察内容，进行小组讨论和分析。

（2）教师指导学生分析幼儿表演游戏时的观察要点，加深对

幼儿行为的理解。

♦实操（10分钟）

组织小组代表向全班展示自己的学习成果和角色扮演活动的

经历。

♦优化总结（5分钟）

对展示成果进行评价总结，教师布置课后作业，要求学生结合

实践经验，撰写一份幼儿表演游戏指导方案。

角色扮演活动设计不够充分。虽然学生参与了角色扮演活动，

但我觉得活动设计还可以更加充分和具有挑战性。下次我会更

反思与改进

多地考虑到学生的实际水平和能力，设计更加富有启发性和趣

味性的活动。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目一表演游戏指导任务四游戏后评价分享

♦知识目标：

（1）掌握评价游戏技巧的重要性和方法；

（2）能简要描述各年龄班幼儿表演游戏的特点，并能说出评

价分享的要点。

♦能力目标：

（1）能够根据视频案例，预设评价和分享相关问题；

教学目标

（2）乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况进

行反思和总结；

（3）能够引导幼儿分享游戏经验。

♦素质目标：

（1）具有情感理解力，能够给予幼儿适当的支持和鼓励；

（2）具有责任感和教育情怀。

♦教学重点：

（1）能方瞽要描述各年龄班幼儿表演游戏的特点，并指出评

价分享的关键要点；

教学重难点

（2）掌握引导幼儿分享游戏经验的技巧。

♦教学难点：

能够根据视频案例，预设评价和分享相关问题

（1）案例分析法。使用实际视频案例，引导学生分析评价游

戏技巧的重要性和方法，以及幼儿表演游戏的特点。

教学方法与（2）小组讨论法。组织学生小组讨论，共同总结各年龄班幼

儿表演游戏的特点，并提出评价分享的关键要点。

（3）角色扮演法。学生分组进行角色扮演，模拟引导幼儿分

策略享游戏经验的情景，加深理解并掌握相应的技巧。

（4）视频分析法。通过观看视频案例，帮助学生提出恰当的

评价和分享相关问题，并进行讨论和反思。

在教学过程中，通过案例反思、角色扮演和讨论与分享的方式，

引导学生思考教育者的责任和使命，以及对幼儿的态度和行为

对其成长的影响。通过真实案例的观察和分析，学生将意识到

教育者的言行举止对幼儿的情感和行为产生的重要影响。通过

思政元素设计

角色扮演，学生将体验教育者和幼儿的角色，以培养同理心和

责任感。最后，通过讨论与分享，学生可以相互借鉴经验，共

同探讨如何更好地成为负责任的教育者，并培养对幼儿的关爱

和理解。

♦导入（10分钟）

（1）播放幼儿园视频。

（2）提出问题：“在幼儿表演游戏中，教师的评价和支持对

幼儿的成长有着怎样的影响？我们应该如何评价幼儿的表现

并给予支持？”

3.待学生短暂思考后，提出自己的看法或经历，以激发对教

学内容的兴趣和思考。

♦探新（20分钟）

（1）播放评价分享案例视频，教师讲解并示范表演游戏评价

和分享的技巧。

（2）让学生梳理评价技巧和分享经验的情况。学生需要注意

教师的语言和态度，以及幼儿的反应和表现，并思考评价和分

享对幼儿的成长和发展有何影响。

♦分析（15分钟）

（1）通过案例分析或观看视频，分析判断幼儿的表演游戏水

平，教师在讨论过程中引导学生思考幼儿的情感需求和教育目

标。

（2）归纳总结适合各年龄班的评价方式。比如小班幼儿还不

教学过程

能完整叙述游戏过程，教师可以通过一问一答的形式帮助幼儿

进行叙述，还可以通过视频、照片提示幼儿。中大班幼儿在介

绍自己的新发现或新玩法时，教师可以鼓励其他幼儿进行尝试

或继续探索。

♦练习（30分钟）

（1）设计游戏结束后教师的工作任务（包含引导幼儿整理场

地、收拾玩具材料、梳理游戏经验、解决游戏中出现的矛盾冲

突，并提出改进建议）

（2）教师巡回指导

♦实操（10分钟）

组内分工，面向全班模拟演示。通过实际操作体验评价和分享

的过程，加深理解和应用所学知识和技能。

.优化总结（5分钟）

教师对&天的教学内容进行总结，强调评价游戏技巧和分享幼

儿表演游戏经验的重要性，并鼓励学生将所学知识和技能应用

到实践中，为成为优秀的教育者做好准各。同时，教师鼓励学

生不断反思和改进自己的教育实践，培养情感理解和责任感，

为幼儿的全面发展做出积极贡献。

不足：小组协作完成课堂任务，极个别学生参与积极性不高。

改进：查找原因，改变组间评价指标或者采用小组成员不定期

反思与改进更换的方式提高学生的参与度。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育

授课专业授课班级

授课章节项目三建构游戏指导任务一基础概念认知

♦知识目标：

（1）能概述建构游戏的概念及其主要特点；

（2）了解建构游戏的要素；

（3）能够区分建构游戏的不同建构方式。

♦能力目标：

（1）能收集建构游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT

或思维导图；

教学目标（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证笔试题目进行

提升学习；

（3）能够根据幼儿建构游戏视频分析解说建构游戏的概念及

特点；

（4）掌握基本的建构技能，能够使用积木材料进行建构。

♦素质目标：

（1）具有情感理解力，能够理解幼儿在游戏中的需求；

（2）具有与幼儿有效互动的能力。

.教学重点：

掌握基本笳.构技能，能够使用积木材料进行建构。

教学重难点♦教学难点：

能&根据金儿建构游戏视频分析解说建构游戏的概念及特点；

（1）演示示范法。教师可以通过演示和示范，展示建构游戏

教学方法与的基本技能和方法，引导学生模仿学习。

（2）小组合作法。鼓励学生在小组中合作进行建构游戏，促

进彼此之间的交流和合作，共同完成建构任务。

策略

（3）讨论交流法。组织学生进行讨论，分享自己的建构经验

和想法，促进彼此之间的学习和交流。

逋过建构游戏的教学，促进学生树立正确的教育理念和人文精

神，培养其对幼儿的尊重和理解。在建构游戏中，幼儿通过自

由发挥想象力和创造力，探索、尝试、实践，体验成功与挑战，

思政元素设计

从而培养了他们的创新精神、合作精神和探索精神。教师通过

引导学生观察幼儿的游戏过程，帮助他们理解幼儿的行为和情

感需求，进而提升学生的责任感和教育情怀。

♦导入（10分钟）

（1）播放视频；

（2）提出问题;你认为幼儿在建构游戏中可能会面临哪些挑

战？他们可能会如何应对这些挑战？

♦探新（15分钟）

（1）小组活动

（2）播放游戏视频，请各组标注出建构游戏内容、特点、价

值等知识点；

（3）结合各自观察和经验，分小组讨论幼儿在建构游戏中的

表现特点和行为模式，以及可能遇到的问题和挑战。

分析（20分钟）

教学过程♦

（1）教师通过案例分析讲解知识点，引导学生深入思考。

（2）教师与学生共同分析建构游戏中幼儿的行为表现，深入

探讨幼儿的创造力、合作精神和探索精神在游戏中的体现，并

解析幼儿游戏行为背后的心理和情感需求。

♦练习（25分钟）

小组讨论，分工制作归纳总结的PPT

♦实操（10分钟）

小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。

回顾讨信的重点和发现的问题，强调建构游戏在幼儿发展中的

重要性，并鼓励学生将所学知识和技巧运用到实际教学中去。

时间规划不足，过于浪费时间在某些环节上，导致后续环节无

反思与改进

法充分展开。今后调整课程设计和时间安排。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目三建构游戏指导任务一游戏前准备

♦知识目标：

（1）能简要说明建构游戏材料的选择和利用原则；

（2）能概述创设建构游戏环境的要点；

♦能力目标：

（1）能根据不同的建构游戏主题，布置环境和投放材料；

教学目标

（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。

♦素质目标：

（1）具备耐心和细心的品质，能够耐心引导幼儿参与建构游

戏，尊重他们的创意和表现；

（2）能够分工合作，共同完成建构游戏任务。

♦教学重点：

（D能也蠢不同的建构游戏主题，布置区域环境和投放材料；

教学重难点（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。

♦教学难点：

能3根据彖♦同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。

（1）示范引导法。通过教师示范和引导，让学生了解建构游

戏材料的选择和利用原则，以及创设建构游戏环境的要点。

教学方法与（2）案例分析法。提供不同主题的建构游戏案例，让学生分

析案例中的环境布置和材料利用方法，从中学习如何根据不同

主题预设建构游戏方案。

策略

（3）小组讨论法。组织学生进行小组讨论，讨论不同年龄班

幼儿的特点和兴趣需求，以及如何根据这些特点和需求预设建

构游戏方案。

（1）通过参与建构游戏的实践活动，培养学生对幼儿的耐心

和细心，让他们深刻体会到耐心引导幼儿参与游戏的重要性。

（2）在小组讨论和方案设计过程中，强调学生的责任感和团

思政元素设计

队合作精神，让他们意识到共同完成建构游戏任务的重要性。

（3）鼓励学生在预设建构游戏方案时发挥创意，尊重幼儿的

想法和表现，培养他们的创新意识和尊重他人的价值观。

♦导入（20分钟）

（1）提出问题：”在设计建构游戏方案时，我们需要考虑哪

些因素？”引发学生思考讨论。

（2）教师展示不同主题的建构游戏案例图，并引导学生分析

其中的环境布置和材料利用方法。

（3）教师梳理出建构游戏方案设计中需要考虑的知识点。

♦探新（40分钟）

（1）结合建构游戏方案范例，教师讲解撰写游戏方案时的格

式要求及注意事项。

（2）学生分成小组，讨论不同年龄班幼儿的特点和兴趣需求，

并探讨如何根据这些特点和需求预设建构游戏方案。

（2）巡回指导，及时答疑。

♦分析（30分钟）

教学过程（1）教师引导学生深入分析优秀建构游戏案例，总结其中的

关键要点和设计策略。

（2）学生小组讨论，针对之前预设方案的不足之处分享彼此

的分析和思考。

♦练习（30分钟）

<1）各小组成员之间相互交沆、讨论，以细化和完善方案。

（2）教师巡回指导。

♦实操（50分钟）

学生按照方案创设建构游戏环境。

（1）薪菊引导学生对本节课的学习和实践进行总结和反思，

回顾学习过程中的不足之处。

（2）引导学生从耐心、团队合作等方面进行思政引导，强调

良好的品德素质对于幼儿教育的重要性。

（1）能力不同、基础不一，需进一步行有针对性的指导

因为每位同学的能力不同、基础不一，导致各项目组进度的不

一致，会出现一些教学进度无法保证的情况。这就要求教师在

授课过程中教师按照学生能力及特长进行分组，根据每个项目

小组的实际情况进行有针对性的指导。这就对了教师提出了更

反思与改进高的要求，必须具备同时带多个项目的能力。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目三建构游戏指导任务三游戏中支持

♦知识目标：

（1）能简要说出各年龄班幼儿的观察要点；

（2）能结合案例说明不同年龄段的幼儿建构游戏的特点和指

导要点；

♦能力目标：

（1）能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程和

教学目标结果；

（2）乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反

思总结.

育］够根据幼儿的年龄段和游戏特点，灵活运用不同的指

导策略。

♦素质目标：

具备观察记录和分析能力。

.教学重点：

能结合案茴说明不同年龄段的幼儿建构游戏的特点和指导要

教学重难点点；

♦教学难点：

能够运用专业知识和技能，分析解读幼儿的表演游戏行为。

（1）小组讨论法。通过小组讨论的方式，激发学生思考，促

进交流和合作，使他们能够共同探讨建构游戏的观察要点和特

点。

教学方法与（2）案例分析法。通过案例分析不同年龄段幼儿的建构游戏

情况，帮助学生深入理解游戏的实际情况，并能够从中提炼出

指导要点。

策略（3），'最操作法。在实操环节，学生需要将所学知识和技能

应月到实际情境中，通过亲身实践提高自己的观察和分析能

力。

（1）学生在观察、记录和分圻幼儿建构游戏过程中，需要承

担起对幼儿的关注和指导责任，从而培养其责任感和爱心。

（2）在小组讨论和实操环节，学生需要相互合作、互相支持，

共同完成任务，体现团队合作的重要性。

思政元素设计

（3）通过案例分析和观察练习，引导学生独立思考、分析问

题，并提出自己的见解和解决方案，培养其独立思考能力。

（4）学生通过观察记录幼儿建构游戏，能够更深刻地认识到

自己未来从事学前教育工作的重要性和社会责任感。

♦导入（10分钟）

（1）提出问题：“在幼儿建构游戏中，你们觉得需要重点观

察什么？”提出问题激发学生思考。

（2）学生头脑风暴，发表看法。

（3）教师对学生的回答进行梳理和总结。

♦探新（20分钟）

（1）教师通过案例讲解不同年龄段幼儿建构游戏的特点和指

导要点，引导学生深入了解幼儿建构游戏的实际情况。

（2）学生结合案例讨论各年龄段幼儿的建构游戏特点和指导

要点，并进行比较分析。

（2）巡回指导，及时答疑。

♦分析（20分钟）

（1）教师出示建构游戏观察记录表范例。

教学过程

（2）学生根据范例，熟悉观察记录表的结构。

（3）学生根据视频案例，记录幼儿的专注度和兴趣、建构技

能水平、互动和合作情况、游戏后的整理情况等。

♦练习（25分钟）

（1）学生分析并解读记录内容。

（2）教师提供必要的指导和支持，确保学生能够独立完成练

习任务，并及时给予反馈。

（3）巡回指导，及时答疑。

♦实操（10分钟）

组织小组代表介绍他们的观察记录和分析成果，分享彼此的学

习体会和心得体会。

♦优化总结（5分钟）

对展示成果进行评价总结

不足；小组协作完成课堂任务，极个别学生参与积极性不高。

改进：查找原因，改变组间评价指标或者采用小组成员不定期

反思与改进更换的方式提高学生的参与度。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目三建构游戏指导任务四游戏后评价分享

♦知识目标：

（1）掌握引导幼儿分享建构经验的方法；

（2）能简要说出各年龄班幼儿的评价分享要点；

♦能力目标：

（1）能够根据视频案例，预设出评价和分享相关问题；

教学目标（2）乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反

思总结.

79）盛收集有关表演游戏的有效信息，并制作归纳总结的PPT

或脑图提升学习；

♦素质目标：

具备同理心和关爱幼儿的意识；

.教学重点：

能3根据标频案例，预设出评价和分享相关问题

教学重难点.教学难点：

掌握引导谢L分享建构经验的方法

（1）示范引导。教师通过示范和解说，引导学生了解并掌握

建构游戏分享和评价的技巧。

（2）小组合作法。学生分组进行讨论，相互交流分享建构经

教学方法与

验，共同完善作品。

（3）案例分析法。通过案例分析和对比，让学生深入理解不

策略同年龄段幼儿的建构游戏特点和指导要点。

（4）展示分享法。学生在分享环节自主展示和介绍自己的学

习成果，增强他们的自信心和表达能力。

学生通过引导幼儿分享建构经验，培养学生尊重他人、关心他

人的品质，促进学生的情感交流和团队合作意识。同时，在评

思政元素设计

价分享环节，学生注重对每个幼儿作品的关注和肯定，培养学

生客观公正的态度。

♦导入（10分钟）

（1）播放幼儿建构作品图片；

（2）提出问题：“游戏结束后需要评价分享什么内容？该如

何引导幼儿分享？如何帮助幼儿梳理、提升游戏经验？”引发

学生思考。

（3）教师梳理知识要点。

♦探新（20分钟）

（1）教师介绍引导幼儿分享建构经验的技巧，包括提供充足

的分享时间、鼓励幼儿描述作品、使用开放式问题等。

（2）学生初步预设引导幼儿分享作品的问题。

♦分析（15分钟）

（1）教师做示范。

教学过程（2）学生对教师示范的分享过程进行分析，讨论分享过程中

的关键技巧和注意事项，以及如何促进幼儿的参与和表达。

（3）教师巡回指导。

♦练习（30分钟）

（1）学生观察幼儿建构游戏视频，记录观察笔记，并对幼儿

的表现进行分析和评价。

（2）教师巡回指导辅助，鼓励学生相互交流、互相学习，确

保每组能够充分准备和展示。

♦实操（10分钟）

各小组展示成果。

.优化总结（5分钟）

教师对京示成果进行评价，总结今天的学习内容和收获，强调

学生在实践中的成长和进步。

学生在分析幼儿建构游戏表现时可能存在主观的问题或片面

反思与改进

性，需要教师及时纠正和指导。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育

授课专业授课班级

授课章节项目四体育游戏指导任务一基础概念认知

♦知识目标：

（1）能概述体育游戏的概念及其主要特点；

（2）掌握体育游戏主要分类方式。

（3）能阐述体育游戏的价值。

♦能力目标：

教学目标（1）能收集建构游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT

或思维导图；

（2）能够根据图片判断体育游戏的类型。

♦素质目标：

（1）具备尊重和传承民族传统文化的品质；

（2）培养学生对传统体育游戏的认同感和自豪感。

.教学重点：

（1）能后3体育游戏的概念及其主要特点；

教学重难点（2）掌握体育游戏主要分类方式。

♦教学难点：

能够根据图片判断体育游戏的类型。

（1）案例分析法。使用具体的体育游戏案例来说明概念和分

教学方法与类方式，引发学生的兴趣和思考。

（2）讨论法。组织学生进行小组讨论，分享对体育游戏的理解

和感受，促进彼此之间的交流和思想碰撞。

策略

（3）实践体验法。安排学生参与体育游戏实践，让他们亲身体

验游戏的乐趣和价值，加深对体育游戏的理解和认同。

在教学过程中，通过介绍和引导学生学习传统的民间体育游

戏，强化民族精神和文化传承的意识。教师介绍民族传统体育

游戏的历史、规则、意义等，引导学生感受其中蕴含的民族文

思政元素设计

化和精神内涵。同时，通过体验和参与游戏，激发学生对传统

文化的兴趣，增强对民族传统的尊重和认同，培养学生对本民

族文化的自豪感。

♦导入（10分钟）

（1）播放民间传统游戏视频；

（2）分享一些体育游戏的案例，让学生了解不同类型的体育

游戏。

♦探新（15分钟）

学生分组收集关于体育游戏的资料。

♦分析（20分钟）

（1）教师通过案例分析讲解知识点，引导学生深入思考。

（2）学生根据图片判断体育游戏的类型，展开讨论，比较不

教学过程同游戏的特点和规则。

（3）安排学生参与一种传统的民间体育游戏，让他们亲身体

验游戏的乐趣和文化内涵。

♦练习（25分钟）

小组讨论，分工制作归纳总结的PPT

♦实操（10分钟）

小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。

.伊化总结（10分钟）

教师和京生共同总结本节课的学习收获，强调体育游戏的重要

性和价值，以及对传统文化的尊重和认同。

（1）在讨论和分析阶段出现学生对体育游戏的理解存在分歧

的情况，需要教师引导学生就不同观点展开合理讨论。

反思与改进

（2）在实践环节，出现规则不清晰、操作不当的问题，需要

教师及时指导和纠正。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目四体育游戏指导任务一游戏前准备

♦知识目标：

（1）理解预设体育游戏方案的概念和重要性；

（2）掌握预设方案的基本步骤和方法；

（3）熟知不同年龄段幼儿的特点和需求。

♦能力目标：

教学目标（1）能够有效收集、整理和利用相关信息，制定出合适的体

育游戏方案。

（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。

♦素质目标：

（1）培养学生的责任感和团队合作精神；

（2）培养学生的创新思维和想象力。

.教学重点：

（1）掌重床设方案的基本步骤和方法；

教学重难点（2）熟知不同年龄段幼儿的特点和需求。

♦教学难点：

能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。

（1）案例分析法。通过分析实际的体育游戏方案案例，引导

学生理解预设方案的基本步喋和方法，以及不同年龄段幼儿的

特点和需求。

（2）小组讨论法。将学生分成小组，让他们共同探讨和分享

教学方法与体育游戏方案的设计思路和方法，促进彼此之间的交流和学

习。

（3）实践操作。提供实际的体育游戏方案设计任务，让学生

策略动手实践，从中学习和体验预设方案的制定过程，并在实践中

提升能力。

（4）模拟演示法。设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中

体验设计体育游戏方案的过程，加深对概念和方法的理解，并

培养责任感和团队合作精神。

通过学习如何预设体育游戏方案，学生不仅能够理解团队合作

的重要性，还能够学会在实践中发挥自己的创造力和想象力，

思政元素设计设计出符合幼儿年龄特点和兴趣的游戏方案。这样的学习过程

将培养学生对自己所承担任务的责任心，并激发他们在未来解

决问题时的创新思维和应变能力。

♦导入（20分钟）

（1）教师介绍预设体育游戏方案的重要性和方法。

（2）引导学生讨论他们对体育游戏方案预设的理解和认识，

激发学生的学习兴趣。

♦探新（40分钟）

（1）教师结合范例，讲解撰写游戏方案时的格式要求及注意

事项。

（2）每组选择一个年龄班的体育游戏方案案例进行深入分

析，包括游戏目标、设计思路、实施方法等。

（2）巡回指导，及时答疑。

♦分析（30分钟）

教学过程（1）教师介绍不同年龄班幼儿的特点。

（2）学生进行小组讨论，总结不同年龄段幼儿的特点和需求，

探讨如何根据不同特点设计相应的体育游戏方案。

♦练习（30分钟）

（1）教师发布撰写游戏方案的小组任务，组织各小组任务分

工，激发学生学习兴趣，锻炼决策能力。

（2）教师巡回指导。

♦实操（50分钟）

组织小组代表介绍本组最优方案，其他同学进行评价和提问。

♦优化L总结（10分钟）

教师对总组的设计进行点评，并带领学生对本节课的学习内容

进行总结和反思，强调重要知识点和学习收获。

学生设计的游戏规则存在不清晰或矛盾之处，导致游戏实施时

反思与改进

出现混乱，教师需要帮助学生进行规则的梳理和修改。

第次教学安排

课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时

学前教育专业

授课专业授课班级

授课章节项目四体育游戏指导任务三游戏中支持

♦知识目标：

（1）能够有效讲解体育游戏的规则要点；

（2）掌握观察和指导的主要内容和方法。

♦能力目标：

（1）能够灵活运用分组技巧，有效组织幼儿参与游戏；

教学目标（2）乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反

思总结.

,通过观察幼儿表现，发现问题并灵活调整方案。

♦素质目标：

（1）提升学生的责任感和细心程度；

（2）培养学生的灵活应变能力。

.教学重点：

（1）能就诵效讲解体肓游戏的规则要点；

教学重难点（2）掌握观察和指导的主要内容和方法。

♦教学难点：

能通过观察幼儿表现，发现问题并灵活调整方案。

（1）示范教学法。教师通过示范游戏规则和动作，让学生直

教学方法与观理解游戏进行方式。

（2）分组合作法。学生分组合作，通过小组协作完成游戏任

务。

策略（3）案例分析法。教师以真实案例为例，引导学生分析游戏

过程中可能出现的问题，并提出解决方案。

在教学过程中，通过引导学生思考体育游戏规则和指导方法，

培养学生的责任感和细心程度。同时，通过让学生面向全班展

示介绍学习成果，并对任务完成情况进行反思总结，促进学生

思政元素设计

的自我认知和成长。在观察幼儿表现并灵活调整方案的过程

中，培养学生的灵活应变能力，使其具备在实际教学中处理突

发情况的能力。

♦导入（10分钟）

（1）提出问题：“在体育游戏中，为什么要观察幼儿的表现？”

（2）教师分享真实案例，讲述在体育游戏中，教师细心观察

幼儿表现及时处理了幼儿突发的身体不适的情况。

♦探新（20分钟）

（1）教师引导学生从不同角度思考观察幼儿表现的重要性，

如安全保障、个体发展等方面。

（2）巡回指导，及时答疑。

♦分析（20分钟）

（1）教师通过案例分析，教师指导学生如何有效地向幼儿讲

教学过程

解游戏规则，并提供实际案例进行演示和讲解。

（2）归纳总结组织各年龄班伍育游戏的要点和注意事项。

♦练习（25分钟）

（1）学生通过角色扮演熟悉给幼儿进行分组的技巧。

（2）教师巡回指导。

♦实操（10分钟）

组织小组代表展示成果。

♦优化总结（5分钟）

对展示成果进行评价，总结本节课的学习内容和收获，重点强

调观察幼儿表现和讲解规则的重要