《蜘蛛开店》信息化教学设计

一、基本信息

学校教师

学科（版本）人教版年级二年级

章节第七单元课题蜘蛛开店

课时第2课时

二、课程标准（与本节内容相关的课程标准）

1.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学

习习惯，初步掌握学习语文的基本方法）

2.能主动进行探究性学习,在实践中学工1、运用语文。

3.具有独立阅读的能力，学会运用多种悌J读方法。

4.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据口常生活需要，运用常见

的表达方式写作。

三、教材分析

（一）知识点描述：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，

他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的螟蚣，他吓得

匆忙跑回网上。

（二）能力点描述：

学习本课，课前教师选定好内容，指定范围让学生去查，学生查到了，准

备充分，课堂气氛会变得活跃，教师上起课来也会得心应手。时间节约了，课

堂效率也提高了。这体现了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源获取与

评价的运用、A3演示文稿设计与制作、上课时利用能力点A5进行课堂导入，

利用能力点A6进行课堂讲授等微能力点。

四、学习者分析

（结合本节课的知识点和能力要求，对学生起点能力进行分析，建议使用技术

支持的学情分析工具进行分析）

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方

面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事

性强，自然容易激发学生的学习欲望。

（为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前运用在线问卷工具设计

调查问卷,通过QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速

收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。）

五、教学目标

（目标的内容按三维目标写。过程方法重点描述学生的思考和问题解决，考虑

信息技术在过程方法中的作用。目标的主语必须是学生，陈述目标的学生行为

要采用“具体的动词''，使目标可观察可检测；目标数量恰当。）

（一）知识与技能：

1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。

（二）过程与方法（含信息素养的培养）：

1.运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意。

2.借助图文，理解课文内容，口头叙述故事。

（三）情感态度价值观：品读课文，感受童话故事的趣味性，理解道理。

六、教学重难点分析及解决措施

重点：识记生字词，把握故事内容。

难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单

的事情。

1重难占分析解决措施

（1），'点：识记生字词，把握故事内

措施或策略：利用希沃白板课件设计生

容。字词识记的环节。

（2）难点：学习文中句子的朗读。能解决措施

复述文章内容，明白不能一味地只想着措施或策略：利用希沃白板课件设计教

做简单的事情。学环节，让学生理解课文大意。

七、信息技术应用的思考

在语文教学中，恰到好处的运用现代化信息技术，不仅能够顺利的突破学

习的重难点，还可以让学生内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，从而使他

们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习，体验到学习的乐趣。如果说

语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，

二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，使他们体验到学习

的乐趣，成功的快乐。

①本课教学围绕教学目标选用希沃白板、班级优化大麻、问卷星等信息技术手

段。

②使用这些信息技术可以有利于激发学生学习兴趣。兴趣是个体力求深入地认

识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。兴趣是最好的老师。

学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。教育家乌申斯基

说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”0

所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他

们进入学习的境界。在小学语文教学中，课本提供的至多只是一幅彩色的画面,

产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的语文教学则

不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动

活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处,

再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给

课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

③在课堂上的每个教学环节都可以使用这些信息技术。

④师生双方都使用这些信息技术。

⑤预期教学效果很好，利用信息技术优化阅读教学，以增强教学的趣味性、主

动性、实效性。

八、课前学习设计

学习目标学法指导学习工具学习内容效果测评

1.正确、流利、

有感情地朗读

1.自学生字词希沃白板、班课文，把握故

朗读感悟学生兴趣高，

2.通读课文，级优化大师、事内容，在读

能很快进入课

初步了解课文问卷星和多媒中感悟，初步

堂学习

人-1—息体课件理解课文蕴含

的寓意°

九、课堂教学设计

教学环节环节目标时长教学活动技术使学习

用及评价

教师活动学生活动

分析

教

材是

小

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语

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环节12分钟以它们的答信