【七彩课堂】小学五年级语文下册第7课《猴王出世》教案教学反思备课素材

【七彩课堂】小学五年级语文下册第7课《猴王出世》教案教学

反思备课素材

7猴王出世

【教学目标】

1.会认“芝、遂、迸”等16个生字，读准1个多音字

"呵"o

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【教学重点】

1.遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

2.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

【教学难点】

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解

这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师导入新课：（出示课件3）你喜欢《西游记》吗？哪些

故事给你留下了深刻的印象？

2.引导学生自由交流：

预设：《西游记》中的著名故事，如“真假美猴王”“三扪白

骨精”“大闹天宫”等。

3.（出示课件4）教师引导：同学们知道的故事可真多呀！那

么你知道“猴王出世”的故事呢？观看“猴王出世”的片段，说

说自己的感受吧！

3.教师揭示课题，板书课题：“猴王出世”的故事出自《西游

记》第一回，今天我们就来读读原著中的这个故事吧！（板书课

题：猴王出世）

（设计意图：提起《西游记》，学生们都很熟悉，都能说出

《西游记》的几件事情，通过播放石猴诞生的视频，激发学生学

习课文的兴趣。介绍作者及《西游记》一书的艺术价值，为下面

体会人物形象环节做了铺垫，引发学生探究兴趣。）

二、介绍作品，了解作者

1.（出示课件5）教师介绍作品：《西游记》是中国古典四大

名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描

写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧

西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达

西天，取得真经的故事。本文节选自《西游记》第一回，作者是

吴承恩。

2.（出示课件6）教师指生朗读作者介绍：吴承恩（1500—1582）

字汝忠，号射阳居士。明代文学家，江苏涟水人，后徙淮安山阳

（今江苏淮安）。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后

来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以完成

《西游记》的创作。

3.过渡：今天我们从《西游记》第一回出现的石猴入手，看吴

承恩将猴、神、人三者和谐地融为一体，又是用怎样的语言把这

个猴子的形象写得深入人心的呢？让我们一起走进石猴的生活，

去发现，去感受吧。

（设计意图：介绍作者及《西游记》一书的艺术价值，为下面

体会人物形象环节做了铺垫，引发学生探究兴趣。）

三、初读课文，识记生字

1.初读课文要求：默读课文，围绕课题“猴王出世”，说说课

文出现了哪些人物，写了一件什么事。（出示课件7）

2.引导学生围绕课题“猴王出世”，说说课文有哪些人物，写了

什么事，初步概括课文内容。（出示课件8）

预设：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴，有一

天它与群猴发现一个深布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是

被群猴拜为猴王。

3.学认生字，交流方法。（出示课件9）

（1）出示本课要求认读的生字、词语，先同桌互查，再全班反

馈。

（2）学生自主交流识字方法。

（3）教师重点提示易错字的读音。

①“遂”读sui:是第四声，不要读成第一声。②“迸”读

b4ng,不要读半边。③“挈”读qi@,不要读成qio

④“獐”“物”“猿”等形声字，可以根据右半部分的声旁读

准字音。

⑤（出示课件10）“耶”与“呵”在文中是语气词。多音字

“呵”在“笑呵呵”一词中读he,本课中的“呵”在文中读音同

“啊”。但与《景阳冈》中“呵呀”的“呵”读a不同，这里的

“呵”是轻声。

4.运用多种方法猜读不懂的语句，理解课文内容

（1）教师提出问题：课文中有一些不易理解的词语，你猜出

它们的意思了吗？引导学生交流，教师相机指导。（出示课件

11）

预设：

①联系上下文，明白“石碣”就是刻字的石碑。

②（出示课件12）可以结合生活经验或通过做动作明白“抓耳

挠腮”写的是猴子们抓挠的动作。形容焦急而又没办法的样子。

“伸头缩颈”形容在暗中洞察的神态。

③（出示课件13）抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从

“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴；“暝

目”是闭眼的意思，“瞑目蹲身”就是闭上眼睛，蹲下身子。

（2）出示文中较长的、难理解的句子，指导学生大致猜读句子

的意思。（出示课件14）

课件出示：“内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因

见风,化作一个石猴……”

教师点拨：

①引导学生根据句子中“迸裂”“石卵”“石猴”等词语，联

系影视剧片段或阅读经验，说说这句话的意思。

预设：这句话讲的是石头裂开，石猴出世。

②提示学生：“内育仙胞”一词如果读不懂，可以先往下看，读

到“产一石卵，，，，化作一个石猴，，，就能大致明白这里是说石猴从

石头里孕育出来。

（出示课件15）课件出示：“顺涧边往上溜头寻看源流，耍

子去耶！”

预设：联系上下文知道句子意思是：众猴去找水的源头。

（3）一些很难理解的词语，只要猜出大致意思就可以继续往

后读。（出示课件16）

①（出示课件17）引导学生通过“天真地秀”“日精月

华”“灵通之意”等词语，从字面上猜测知道这块石头很有灵性。

②（出示课件18）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝

上礼拜，都称“千岁大王”

教师点拨：引导学生想一想文段大意，联系句子中的“朝上礼拜,

都称‘千岁大王说说这句话的意思。

预设：这句话大概说的是众猴在拜石猴为王。

（出示课件19）补充影视作品中群臣叩拜皇帝的场面，引导学

生猜猜“拱伏无违”“序齿排班”的意思。

（设计意图：通过多媒体向学生提供丰富的视觉材料，不仅使

学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生理解“拱

伏无违”“序齿排班”“朝上礼拜”等，感受石猴阔步登场，威

风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情

景。）

（出示课件20）预设；这两个词的意思是众猴列队站好、拱手

跪拜。

5.小结；在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系

上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的

词句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过

头来思考。

（设计意图：根据略读课文的特点，抓重点句子，突破重难

点，在教学中引导学生品味名著语言之精妙。让学生将阅读的兴

趣转移到语言表达上来，培养学生的审美能力，激发学生阅读名

著的兴趣。）

四、再读课文，读僮文意

（一）教师提出要求：边读边想，课文可以分为几部分。用自

己的话说一说：石猴是怎么出世的？又是怎样成为猴王的？（出示

课件21）

预设：课文第1自然段写石猴出世。第2自然段写发现水帘

洞。第3-4自然段写石猴称王。（出示课件22）（板书：石猴出

世成为猴王）

（二）学习课文第1自然段

1.默读第1自然段，用自己的话说说石猴是在哪里诞生、怎么

诞生的。（出示课件23）

2.学生交流。

预设：

（1）石猴的出世：海外有一个叫做来国的地方，附近的大海上帝

一座花果山。花果山上的一块仙石，因为吸收了天地精华，有了灵

气，一日迸裂，产出了一只石猴。

（2）石猴的生活：这只石猴特别神奇、有灵性，它在山中会行走

跳跃，呼朋结友，就像一只真猴，过得逍遥自在。

3.抓住关键语句想象画面，试着用自己的话说一说石猴是怎么

出世的吧！教师可以相机引导学生思考以下问题：（出示课件

24）

①读了”盖自开辟以来，每受天真地秀……化作一个石猴”一

句，结合你看过的《西游记》影视作品，你的脑海中浮现出怎样的

画面？

预设：在脑海中想象一块聚集日月精华的顽石瞬间迸裂、从中

诞生了一只石猴。

②读了“那猴在山中，却会行走跳跃……朝游峰洞之中”一句,

你能想象出石猴在山中生活的画面吗？

③通过对这一部分的了解，发挥你的想象，来讲讲这个故事

吧！

预设：海外有一个叫傲来国的地方，附近的大海上有一座花果

山，花果山上的一块仙石，因为吸收了天地精华，有了灵气，一

日迸裂，产出了一只石猴。

（三）围绕石猴是怎么成为猴王的，展开学习和交流。

1.教师布置学习任务：默读第2自然段，说说石猴是怎么发现

水帘洞的。（出示课件25）

2.全班交流，教师相机指导。

（1）结合插图引导学生用简单的语句梳理出这件事的前因后

果。（出示课件26、27）

预设：天气炎热-群猴到山涧中洗澡一闲米无事，前去寻找水源

一找到瀑布一石猴率先跳进去，发现水帘洞。

（2）（出示课件28）出示句子：〃他暝目蹲身，将身一纵，径跳人

瀑布泉中，忽睁晴抬头观看，那里边却无水无波.明明朗朗的一架桥

梁。”

①让学生读句子，并用波浪线画出写石猴动作的词语。

②引导学生说一说：从这处描写可以感受到石猴的什么特点？

预设:石猴胆大、敏捷。

（3）（出示课件29）观看视频，联系课文让学生说说水帘洞里

的环境、陈设，以及感受

预设：水帘洞内有一座铁板桥-桥边有花有树还有一座石房。

房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳，中间还有一块石碑,

上面写着“花果山福地，水帘洞洞天”。

（4）学生自由读课文第2自然段，试着月自己的话说说石猴

发现水帘洞的经过。（出示课件30）

预设：天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找涧

水的源头，来到一处瀑布

旁。众猴说，谁能钻进瀑布找到源头，大家就拜他为王。石猴

暝目蹲身，跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

3.教师布置学习任务:默读第3-4自然段，同桌互相说说这两段

写了什么内容。（出示课件31）

4.全班交流，教师相机指导。

（1）引导学生抓住语言描写展开想象，概括故事。（出示课

件32）

预设：石猴发现水帘洞里设施齐全，建议众猴一起到洞中居

住。

⑵引导学生结合课文展开想象，说说群猴在洞中欢天喜地的样

子。（出示课件33、34）

预设：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓

言忘在脑后。

此时的石猴相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲

的拜他为王。

（3）引导学生抓住关键词句“拱伏无违”“序齿排班”，结合影

视剧中的画面，想象当时的石猴威风气派地端坐在石凳上，众猴子

一个个伏首称臣的情景。（出示课件35、36）

5.让学生练习用自己的话完整地说说石猴成为猴王的经过。

（出示课件37）

复述提示：（1）结合自己对课文的理解，用自己的话复述。

（2）不要遗漏关键情节，要保证故事情节的合理、连贯。

预设：天气炎热，群猴到山涧中洗澡，它们闲来无事，前去寻找涧

水的源头，来到一处瀑布旁。众猴说，谁能钻进瀑布找到源头，大

家就拜它为王。石猴瞑目蹲身，跳进瀑布，竟发现了水帘洞。石猴

向众猴介绍水帘洞内的情况后，众猴都跟随石猴进入了水帘洞，并

拜它为王。

6.（出示课件38）全班交流反馈，学生互评。学生评价叱教师

要引导学生关注故事情节是否合理、连贯，不要遗漏关键情节；还

要提示学生注意表达习惯，如声音洪亮、态度自然大方等。

（设计意图：根据略读课文的特点，抓重点句子，突破重难

点，在教学中用复述的形式引导学生品味名著语言之精妙。让学

生将阅读的兴趣转移到语言表达上来，培养学生的审美能力，激

发学生阅读名著的兴趣。）

五、总结延伸，推荐阅读。

L学习了课文，我们来说说课文描写了一个怎样的石猴。（出

示课件39）

预设：一个活泼可爱、敢作敢为、自由自在、快活逍遥、十分

勇敢的石猴。（板书：聪明伶俐勇敢机智大公无私）

2.你还知道哪些能体现出他这些特点的故事？根据下面的图片

和简单的文字，说说与它相关的故事。（出示课件40-42）

预设：官封弼马温、真假美猴王、三打白骨精……

（设计意图：由谡内向课外延伸，增强学二主动读书的意识，

引导学生学习积累课文里的优美语言，让学生因喜爱美猴王而走

进经典名著《西游记》，激发学生阅读《西游记》的兴趣。）

3.主题概括。（出示课件44）

课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与

群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴

王。

4.课堂演练（出示课件45-46）

5.布置作业（出示课件47）

自主阅读《西游记》，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的

故事最精彩。

【板书设计】

石猴出世

勇

聪

大

猴

明

敢公

王

伶

无

机

出

俐

私

智

世

成为猴王

【教学反思】

《猴王出世》是部编本人教版五年级下册的一篇课文，这篇课

文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴

勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣，引

导学生学习阅读古典名著的方法，这是教学的重点。课文是古代

白话文，语法、词汇与现代文都有较大的差异，理解文中词语的

意思和读懂课文内容是教学的难点。因此，在课前布置学生阅读

课文，并要求学生通过查字典或资料弄懂字、词的基本意思，为

在课堂学习中理解课文内容清除障碍。

教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，引导学生自读

课文，把课文读正确、读通顺，通过读文筛选文中的重要信息，

了解课文的叙述顺序，理清课文的层次。然后围绕“石猴出世、

发现水帘洞、成为猴王”等几个方面读读、思思、议议。之后，

进一步读课文，读中感受石猴的形象。最后适度拓展，引导学生

开展语文活动。

对于孙悟空，学生都非常感兴趣，大多数学生也不陌生，引导

学生感受他最初的形象并不困难。教学时我注意引导学生结合自

己头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、思、议等有机结合，

让孙悟空最初的形象在学生头脑中更加鲜明。

课文中有些词句与现代文有较大的区别，在教学中不要求学生

准确掌握它们的意思，引导学生能联系上下文，结合自己的阅读

经验通过猜测知其大意即可。如，“盖自开辟以来，每受天真地

秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，学生大概明白

“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气”

这个意思就行了。教学中，没有花费较多的时间去做细致的讲

解，只对有些影响阅读的古今差异较大的词语通过师生交流进行

理解或老师可直接告诉学生。

教学中最大的不足是没有组织学生通过表演读来理解课文

内容，感受人物形象。如果在读懂课文内容的基础上组织学生进

行表演读活动，教学效果会更好。

备课素材

【教材分析】

《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课

文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小

说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育

了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被

群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出

世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，

来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分

写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先他来

历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。其

次他更具有动物特点——野性、机灵、顽皮。第三他具有人的思

想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着

天真、活泼的稚气。作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人

格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着

一代又一代的读者。

选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经

历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的

兴趣，学习阅读古典名著的方法，这是教学的重点。课文是古代

白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意

思进而读懂课文内容是教学的难点。

根据选编的课文特点和小学生的认知实际，教学中要充分发挥

学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课

文主要内容。不理解的词句，引导学生联系上下文，结合自己的

阅读经验进行猜测。在理解词句的基础上帮助学生感受猴王的形

象，突破本课教学的重点。教学时，要注意结合学生头脑中已经

建立的孙悟空的形象，将读、思、议等有机结合，让孙悟空最初

的形象在学生头脑中更加鲜明。

【作者介绍】

吴承恩（约1500年——1583年）明代小说家。字汝

忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个有学官

沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府

志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科

考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补

贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不

久愤而辞官，贫老以终。

吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。

科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社

会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和

愤懑。他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变

异，亦微有鉴戒寓焉。”

吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天

取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师

传》等小说诗歌文学作品的基础上，经过整理、构思最终写定。

《西游记》的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类，书中

将善意的嘲笑、辛辣的讽刺通严肃的批判巧妙的结合的特点直接

影响着讽刺小说的发展。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的

高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科

全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，

《法国大百科全书》说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给

读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、

德、俄、等十来种文字流行于世。

吴承恩的诗文多散佚，有后人辑集的《射归先生存稿》4卷存

世。

【与文章相关的资料介绍】

《西游记》人物形象

唐僧

唐僧，俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐

姓为唐。为如来佛祖第二弟子金蝉子投胎。他是遗腹子，由于父

母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在金山寺出

家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。唐僧勤敏好学，

悟性极高，在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐太宗选定，与其结

拜并前往西天取经。在取经的路上，唐僧先后收服了三个徒弟：

孙悟空、猪悟能、沙悟净，并分别取法号为：行者、八戒、和尚

之后在三个徒弟和白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天

雷音寺取回三十五部真经。功德圆满，加升大职正果，被赐封为

旃檀功德佛。为人诚实善良，一心向佛，慈祥。

孙悟空

孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”。

公元前578年出生于东胜神洲傲来国花果山，由灵石孕育。为寻

求长生之道，独自漂洋过海，历经八九载，学会了讲人言、行人

礼，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山斜月三星洞拜菩提老祖为

师，习得地煞数七十二变和角力斗云（又作筋斗云）本领。神通初成

的孙悟空先后大闹地府与天宫，后被天界招安，封为弼马温。因

感觉职位低而返回花果山自封为齐天大圣并迫使天庭承认该封

号。因醉酒闹天宫，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的

金丹，炼成了金刚之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就

火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将对其围剿亦不能将其打

败，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下五百年悔

过自新。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救

下孙悟空。孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点化，拜唐僧为师，

法号行者，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇

功，然而三番两次被师傅唐僧误解、驱逐。终于师徒四人到达西

天雷音寺，取得真经。最终修得正果，封为“斗战胜佛”。在中

国民间文化中成为了机智与勇敢的化身，中国人将它奉为神明。

孙悟空坚持正义、嫉恶如仇，勇敢好斗、勇往直前，机智灵活，

执著略带倔强，但有些自恋自大，不分清白。

猪八戒

又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河

水府。因在王母瑶池蟠桃宴上醉酒，逞雄闯入广寒宫，企图调戏

嫦娥，嫦娥再三再四不依从，东躲西藏心不悦，被纠察灵官奏明

玉皇，惹怒玉帝，被罚下人间。但错投了猪胎，成了一只野猪，

修炼成精，长成了猪脸人身的模样。在高老庄抢占高家三小姐高

翠兰，被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。最终得正果，封号为

“净坛使者”。为人好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜，但

他又是温和善良的，而且富有人情味。唐僧西去取经路过高老

庄，在云栈洞与孙悟空大战，听说唐僧之名，前去拜见。被唐僧

收为二徒弟后，为让其继续戒五荤三厌，唐僧给他起了个别名叫

“八戒”。八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧去西天

取经。

沙悟净

又名沙和尚、沙僧。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打

碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，

受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，负责牵马。得成正果后，

被封为“金身罗汉”。为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。

白龙马

又名小白龙（敖烈）。白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁

玉帝赏赐的明珠而触犯天条，要被斩首。后因南海观世音菩萨出

面才免于死罪，被贬到蛇盘山等待唐僧取经。之后又误吃唐僧所

骑的白马，被菩萨点化，变身为白龙马，皈依佛门，载乘唐僧上

西天取经，最终修成正果，被升为八部天龙广力菩萨。后在化龙

池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

花果山

花果山位于江苏省连云港市南云台山中麓。花果山景区是国家

级云台山风景名胜区的核心景区、国家AAAAA级旅游景区、全国

文明风景旅游区示范点、第二批国家重点风景名胜区、国家地质

公园。先后荣获“全国文明风景旅游区示范点”、“中国特色生

态文化旅游胜地”、“美丽中国十佳海洋旅游目的地”、“中国

最值得外国人去的50个地方金奖”、“中国最美文化休闲旅游目

的地”等多项荣誉称号。

花果山野生植物资源十分丰富、计有植物种类1700余种，其

中药物资源就有1190种，金镶玉竹、古银杏等都是省内罕见、国

内少有的树种和水帘洞，栖身之、唐僧崖、古树名木，是江苏省

重要的野生植物资源库，每年吸引了国内许多高校、科研单位、

专家学者来此考察研究。

花果山在唐宋时称苍梧山，亦称青峰顶，为云台山脉的主峰，

是江苏省诸山的最高峰。李白：“明日不归沉碧海，白云愁色满

苍梧”。与苏轼：“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间”，写的

都是云台山。被誉为：“海内四大名灵”之一。

花果山主要景点

水帘洞

水帘洞是花果山上最有特色、最有代表性的景点。这是《西游

记》中孙悟空的老家水帘洞的原型。早在《西游记》成书之前，

水帘洞已名闻遐迩。在明顾乾的《云台三十六景》以及张朝瑞等

人的游记和各类方志文献中已有详尽生动的描述。洞门前，有明

嘉靖二十三年（1544年）海州知州王同的“高山流水”题刻，还有

“神泉普润”、“灵泉”等勒石。正如《西游记》所写：“一派

白虹起，千寻雷浪飞。……潺谖名瀑布，真似挂帘帷”。

八戒石

从远处山腰眺望一线天，这里就是著名的八戒石.很像一个戴

着僧帽的老猪在绿树丛中呼呼大睡。一线天下面是花果山山名摩

崖石刻，游客都爱在这里留影，青山红字，非常壮丽。这里还有

天然碑、砚石等景观。沿小路前进可至墨香小径，里面有百余位

当代书法名家的作品刻在天然石块上；还可至怪石园，看千奇百

怪与《西游记》有关的象形石。“神”字王在东部秃龙沟下，是

刻在山体上的怀素草书“神”字，长39.4米、宽15.8米，为世

界上最大的单体汉字，1996年被载入吉尼斯世界纪录。登上玉

女峰是花果山之游的高潮，有缘的人在这里可看到云台山两个最

为精彩的景致。一个是在迎曙亭看海上日出；另一个是看云台铺

海，白云翻滚好像海水扬波，露出来的峰顶就像大海里的蓬莱仙

岛，群山俯伏，阡陌纵横，此情此景令人有飘飘欲仙的感觉。

唐僧崖

唐僧崖，又叫“大佛崖”，是由片麻岩石风化而成的一堵高达

数十米的峭壁陡崖。站在三元宫停车场东望，即可见唐僧和孙悟

空师徒俩立在崖上的形象：唐僧两耳垂肩，债眼微闭，背稍躬，

好像正在肃目修行；右旁一天然石猴，似乎在与唐僧耳语。神采

逼真，栩栩如生。走到近前，由于崖壁纹理复杂多彩，还可以看

到许多奇景点缀其间，有师徒对话、舍身饲虎、独角鬼王等，所

以有人又把它叫做“万佛崖”。

【与课文相关的其他资料】

《西游记》其他片段

三打白骨精

一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰

岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃

的。悟空跳上云端，四级观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些

来给师父充饥。

悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢

喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不

老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧

保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面

前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推移，八戒嘴谗，令过

罐子就要动口。

正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认

出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟

空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一

棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出

来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那

村姑是妖怪。

师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老

妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖

精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法

术脱了身，丢了具假尸首在路上。

唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一

口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：

“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖

精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，

有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我

头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松

箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：

“我再饶你这一次，但不可再行凶了。“悟空忙点头答应，扶着

唐僧上了马，继续前行。

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公

公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前

迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖

精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫

来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要

打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金

箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，

写着白骨夫人。

齐天大圣大战二郎神

真君只到那水帘洞外，见那一群猴，齐齐整整，排作个蟠

龙阵势；中军里，立一竿旗，上书“齐天大圣”四字。真君道：

“那泼妖，怎么称得起齐天之职？“梅山六弟道：”且休赞叹，

叫战去来。”那营口小猴见了真君，急走去报知。那猴王即掣金

箍棒，整黄金甲，登步云履。按一按紫金冠，腾出营门，急睁睛

观看，那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀气。

大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何

方小将，辄敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无蛛，

认不得我也！吾乃玉帝外甥，敕封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上

命，到此擒你这反天宫的弼马温糊舜，你还不知死活！”大圣

道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾

使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，曾奈无甚冤仇；待要

打你一棒，可惜了你的性命。你这郎君小辈，可急急回去，唤你

四大天王出来。”真君闻言，心中大怒道：“泼猴！休得无礼！

吃吾一刃！”大圣侧身躲过，疾举金箍棒，劈手相还。

真君与大圣，经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，

摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好似华

山顶上之峰，青脸猱牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着头就砍。

这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意

金箍棒，却就似昆仑顶上擎天之柱，抵住二郎神。

正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法

象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁

早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞

着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住

道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花

针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那

六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精

也！走了这猴精也！”

正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到哪厢不见了？”

众神道：”才在这里围住，就不见了。”二海圆睁凤目观看，见

大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹

弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见

了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹤老，冲天而去。二郎见了，

急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云宵来。大圣又将

身按下，入涧中，变作一条鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不

见踪迹。心中暗想道：“这糊娜必然下水去也，定变做鱼虾之

类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波

面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似

青鹤，毛片不青；似鹭鹭，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想

是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花③就走，二郎看见

道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳏鱼，花鳞不见；似

黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳏上无针。他怎么见了我就回去了？

必然是那猴变的。“赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就擒出水中，

一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因他不着。他见

水响中，见一条蛇擦出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱

绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这

水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木椁樗的，立在蓼汀之

上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打。

两个嚷嚷闹闹，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌

得那四大天王等众，提［di］防愈紧。

吴承恩诗作

杨柳青

村旗夸酒莲花白，津鼓开帆杨柳青。

壮岁惊心频客路，故乡回首几长亭。

春深水涨嘉鱼味，海近风多健鹤翎。

谁向高楼横玉笛，落梅愁绝醉中听。

一轮明月满乾坤

十里长亭无客走，九重天上现星辰。

八河船只皆收港，七千州县尽美门。

六宫五府回官宰，四海三江罢钓纶。

两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。

课后作业

基础积累大巩固

一、把词语补充完整。

天（）地（)抓）耳(）拱（）无

()

(）头（)颈B)月(）喜()

自))

二、形近字组词。

猴()阴()碣()楷()

候()阳()喝()皆()

河()碗()蜿()违()

呵()豌()婉)苇()

三、把句子中加点的词语换成现在的说法。

1.海外有国土名曰傲来国

()

2.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

)

3.一朝天气炎热,与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。

()

4.这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜

头