《选择合适的统计图》 教案 青岛版（五四制）五年级下册数学

《选择合适的统计图》教案青岛版（五四制）五年

级下册数学

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版（五四制）五年级下册数学《选择合适的统计图》。

该章节内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点、制作及应用。

教学内容与学生己有知识的联系在于：学生在之前的学习中掌握了简单数据的收

集、整理、描述和分析，能够运用条形图和折线图表示数量关系。在此基础上，

本节课将帮助学生了解不同统计图在不同情境下的适用性，提高他们运用统计图

进行数据分析的能力，进一步拓展对扇形统计图的认识和应用。通过与课本的紧

密关联，使学生能够学以致用，增强实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学数据分析、逻辑推理和问题解决能力展开。

《选择合适的统计图》这一章节的教学，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.数据分析：学生能够通过对数据的观察、比较和分类，选择合适的统计图进

行数据可视化，从而发现数据背后的规律和趋势，增强对数据意义的理解。

2.逻辑推理：在比较不同统计图的特点和应用场景时，学生需运用逻辑思维，

分析各种统计图的优劣，提高推理和判断能力。

3.问题解决：培养学生运用统计图解决实际问题的能力，使学生能够结合具体

情境，选择恰当的统计图呈现数据，为决策提供依据。

4.数学表达：通过制作和展示统计图，学生能够清晰、准确地表达数据信息，

提高数学语言表达能力。

5.数学交流：在教学过程中，鼓励学生相互讨论、分享心得，培养合作交流的

能力，增强团队协作意识。

学情分析

本节课面对的是五年级下册的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的

特点。

1.知识层面：

（1）学生已经掌握了基本的数学知识，如数据收集、整理、描述和分析，能够

运用条形图和折线图表示数量关系。

（2）学生对统计图的概念和分类有一定的了解，但可能对扇形统计图的掌握程

度相对较低。

（3）学生在前面的学习中，对统计图的特点和应用场景有了初步的认识，但可

能缺乏对各种统计图在实际问题中灵活运用的经验。

2.能力层面：

（1）学生的观察能力和比较能力较强，能够通过观察统计图发现数据的变化和

趋势。

（2）学生的逻辑推理能力有待提高，尤其是在分析各种统计图适用场景时。

（3）学生在问题解决方面，具有一定的实践能力，但可能需要进一步引导，以

便更好地将统计图应用于解决实际问题。

3.素质层面：

（1）学生的数学素养较高，对数学有一定的兴趣和热情。

（2）学生的合作意识较强，愿意与同学分享、交流，有利于开展小组合作学习。

（3）学生的自主学习能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和

鼓励。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生可能存在注意力分散的问题,

需要教师关注和调整教学方法。

（2）学生在完成作业和任务时，具有一定的贡任心和执行力，但部分学生可能

存在拖延现象，需要教师加强督促和指导。

（3）学生在课堂讨论和交流中，表现出积极的参与态度，但部分学生可能过于

依赖他人，缺乏独立思考能力。

对课程学习的影响：

（I）学生对统计图的知识掌握程度和兴趣，将直接影响本节课的学习效果。

（2）学生的观察能力、逻辑推理能力和问题解决能力，将决定他们在本节课中

能否顺利掌握各种统计图的特点和应用。

（3）学生的合作意识、自主学习能力和行为习惯，将对本节课的教学过程和效

果产生重要影响。

教学资源准备

1.教材：

・确保每位学生都有青岛版（五四制）五年级下加数学教材，以便学生能够预习

和复习本节课内容。

-准备与《选择合适的统计图》章节相关的练习卅和作业本，以便学生进行课堂

练习和课后巩固。

2.辅助材料：

-准备不同类型的统计图示例，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图，以

图片和图表形式展示，用于课堂教学和讨论。

-收集实际生活中的统计图表案例，如商品销售统计、天气变化统计等，以视频

或图片形式展示，增强学生对统计图应用的理解。

-制作或下载相关的教学PPT,包含统计图的概念、特点、制作步骤和应用场景,

方便学生跟随课堂进度。

-准备一些互动游戏或软件，如统计图制作软件，让学生通过操作实践，加深对

统计图的理解和运用。

3.实验器材：

-如果课程中包含实际操作环节，准备相应的实验器材，如绘图工具、剪刀、胶

水等。

-确保实验器材的安全性，对尖锐物品进行适当处理，避免学生在操作过程中受

伤。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室划分为不同区域，如教师演示区、学生操作区、小组讨

论区等。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享思路。

-教室前方设置多媒体设备，用于展示PPT、视频等多媒体资源，确保所有学生

都能清晰观看。

-在教室内外展示一些与统计图相关的海报或图表，激发学生对本节课的兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计图是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于统计图的图片或视频片段，让学生初步感受统计图的表现力和特

点。

简短介绍统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解统计图的定义，包括条形图、折线图和扇形图的主要组成元素或结构。

详细介绍各类统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解统计图在实际应用中的作用。

3.统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计图案例进行分析，包括条形图、折线图和扇形图。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图的多样性或复杂

性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图解决实际

问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计

图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统计图的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.统计图的概念与作月

-统计图是利用图形和符号来表示数据的一种形式，可以直观地展示数据的特征

和规律。

-统计图的作用：帮助人们快速、准确地理解数据，发现数据之间的关系，为决

策提供依据。

2.常见统计图的类型及特点

-条形统计图：用长方形的长度表示各类别的数量，适用于表示各类别数据的多

少。

-折线统计图：用折线连接不同时间或类别的数据点，适用于表示数据随时诃或

其他变量的变化趋势。

-扇形统计图：用扇形的面积表示各部分数据所占的比例，适用于表示各部分在

整体中的占比情况。

3.统计图的数据来源与制作步骤

-数据来源：实际调查、统计数据等。

-制作步骤：

1.收集和整理数据。

2.确定统计图的类型。

3.绘制坐标轴、图例等基本元素。

4.根据数据绘制相应的图形。

5.添加标题、注释等，使统计图更加清晰易懂。

4.统计图在实际问题中的应用

-分析商品销售情况。

-表示人口年龄结构。

-展示学习成果对比。

-评价项目进度等。

5.选择合适的统计图

-根据数据类型和分析目的选择合适的统计图。

-条形图适用于表示各分类数据的多少。

-折线图适用于表示数据随时间或其他变量的变化趋势。

-扇形图适用于表示各部分在整体中的占比。

6.统计图的分析与评价

-观察统计图，分析数据的规律和趋势。

・评价统计图的准确性和可靠性，注意数据来源和统计方法。

-比较不同统U图的优势和局限，选择最适合的统U图进行数据展示。

7.统计图的改进与创新

-针对现有统计图的不足，提出改进意见。

-结合实际需求，尝试设计新颖的统计图形式。

-利用现代信息技术，如计算机软件、网络等，提高统计图的制作和展示效果。

重点题型整理

1.题型一：绘制条形统计图

题目：某商店一个月内销售了各种饮料的数量如下表所示，请绘制相应的条形统

计图。

I饮料种类I销售数量I

I——:I-一:|

I可乐I120|

I雪碧|90|

I果汁I150|

I牛奶|100|

解答：

-绘制条形统计图，横坐标表示饮料种类，纵坐标表示销售数量。

-可乐的条形长度为120,雪碧的条形长度为90,果汁的条形长度为150.牛奶

的条形长度为lOOo

2.题型二：绘制折线统计图

题目：某城市一周内气温变化如下表所示，请绘制相应的折线统计图。

1星期1气温1

1:一•：1:1

15|

1二118|

1三121|

1四125|

1五128|

1六130|

1日132|

解答：

-绘制折线统计图，横坐标表示星期，纵坐标表示气温。

-将每天的气温用折线连接起来，形成一周内气温变化的趋势图。

3.题型三：绘制扇形统计图

题目：某班级学生的课外活动兴趣分布如下表所示，请绘制相应的扇形统计图。

兴趣I人数I

运动|30

音乐|25

绘画|20

读书I35

其他|10

解答:

-绘制扇形统计图，每个扇形表示一种兴趣，扇形的面积表示该兴趣的人数。

-运动的扇形面积占30%,音乐的扇形面积占25%,绘画的扇形面积占20%,读

书的扇形面积占35%,其他的扇形面积占10%。

4.题型四：选择合适的统计图

题目：某班级学生参加数学竞赛的成绩分布如下表所示，请选择合适的统计图表

示这些数据。

I成绩I人数I

I：—：I：—：I

I60分以下|5|

|60-79分|15|

|80-89分|25|

I9()分以上|10|

解答：

-选择条形统计图，横坐标表示成绩区间，纵坐标表示人数。

-每个成绩区间的条形长度表示该成绩区间的人数。

5.题型五：分析统II图

题目：请分析以下统计图，并回答相应问题。

-条形统计图：某商店一周内销售量最多的商品是哪一种？

-折线统计图：某城市一周内气温最高的是哪一天？

-扇形统计图：某班级学生最喜欢的课外活动是哪一种？

解答：

-条形统计图：通过观察条形的长度，找出销售量最多的商品。

-折线统计图：通过观察折线的最高点，找出气温最高的一天。

-扇形统计图：通过观察扇形的面积，找出最喜欢的课外活动。

板书设计

①概念：统计图是利用图形和符号来表示数据的一种