《在实践中追求和发展真理》教学设计(江苏省市级优课)-政治教案

生活与哲学第六课求索真理的历程

班级姓名

【课前预习案】

【学习目标】

1.知识目标：熟练掌握实践的含义、基本特征，实践是认识的基础；真理的含义、特点，真理与谬误;

认识的反复性、无限性和上升性。

2.能力目标：通过对实践、真理相关知识的学习，培养学生的比较分析能力、综合分析问题的能力、

具体问题具体分析的能力以及用发展的观点看问题的能力。

3.情感态度价值观目标：树立实践第一的观点，知道真理是具体的有条件的，能够在一定条件和范围

内认识真理；树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想。

【知识梳理】（详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，在体系内速记重点原理。）

1.实践

（1）含义

想一想：人类的认识活动是实践吗？蜜蜂酿蜜、老鼠打洞是不是实践？为什么？

（2）特征：①实践具有客观物质性。②实践具有主观能动性。③实践具有社会历史性。

温馨提示：准确理解实践的三个特征。

2.实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源。

想一想：

①“意识源于物质”和“认识源于实践”有什么区别？

②“认识的来源”和“获得认识的途径”有什么不同？

（2）实践是认识发展的动力（从3个方面理解）。

注意：实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。

温馨提示：实践是主观见之于客观的活动.即通过实践，人们把观念中的存在变为现实的存在.两者

对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。

（4）实践是认识的目的和归宿。

3.真理

（1）含义（2）特点（3）真理和谬误

温馨提示：准确理解真理的三个特点。

4.追求真理是一个过程

（1）认识具有反复性（从认识的主体和客体两个方面理解）

（2）认识具有无限性（从认识的对象、主体、基础方面理解）

（3）认识具有上升性（准确理解）

方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

归纳提升：实践和认识辩证关系原理及方法论

（1）实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的

唯一标准，实践是认识的目的和归宿。这要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用。

（2）认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，这就要求我们重视

科学理论的指导作用。

【体系构建】（具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）

求索真理的历程＜

【课堂探究案】

【自主探究】

1.重点检查（小组互查，教师抽查）

（1）什么是实践？其特点有哪些？

（2）如何理解实践是认识的基砒？

（3）实践和认识的辩证关系原理及其方法论要求是什么？

（4）什么是真理？如何理解其特点？

（5）为什么说追求真理是一个过程？方法论要求是什么？

2.判断正误

（1）处理社会关系的实践是人类最基本的实践活动。（）

（2）马克思主义等科学理论是检验认识真理性的标准。（）

（3）实践是人们改造世界的一切活动。（）

（4）真理最基本的属性是客观性，所以真理是客观的。（）

【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）

阅读材料,完成下列要求。

2014年8月18日，首都大学生记者团寻找“最美中国梦”社会实践活动正式启动。通过为期

一周的集体采访，广大青年学生与农民同吃同住同劳动，从中发现和挖掘基层群众的最美中国梦，

并在实践中接受检验、磨炼品质、锻炼毅力，不断积累新闻采访的经验，提高新闻取业素养，提升

爱国情感。

结合材料，运用实践的相关知识，分析青年学生参加寻找“最美中国梦”社会实践活动的意义。

【体验高考】

1.（2015•上海卷）随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社

会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学、城市规划学、风景

园林学等学科基础上，形成了人类环境学。这表明实践是（B）

A.认识的重要来源B.认识发展的动力C.人类认识的目的D.检验认识的标准

2.国务院发布〃宽带中国〃战略及其实施方案，对未来8年中国宽带发展的目标做出了明确的说明。这

体现了实践具有（B）

A.客观物质性B.主观能动性C.社会历史性D.主动创造性

3.（2015•浙江卷）中国的先哲认为世界由金木水火土构成,到了19世纪，人们认为世界的最基本成

分就是化学元素周期表上100个左右的元素。现在人们认为最基本的是夸克，电子等。由此可见（A）

①唯物主义的观念由来已久②具体认识会在发展中不断被超越

③真理的价值要到实践中才能实现④认识的目的归根到底是改造世界

A.①②B.③④C.①③D.②④

4.“假说”在没有事实验证的情况下还不是科学理论，现有的科学理论远不是事实的全部。而有的科

学家在从事研究工作时，总是拘泥于现有的学说，试图用实验结果来证明这些假说的合理性，而不是

设法去否定它。这一观点赞同（A）

①实践是认识的基础②认识具有反复性和无限性

③在实践中发展真理④在绝对不相容的对立中思维

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

5.李克强到广西调研时强调：“纸上谈兵不如下马服务，要从过去坐等审批转向主动加强为企业、为

基层服务」“纸上谈兵不如下马服务”强调了（D）

A.实践是认识的唯一来源B.实践是认识发展的动力

C.实践是检验认识真理性的唯一标准D.实践是认识的目的和归宿

6.科学家提出建造〃活地球模拟器”的设想，期望通过这个模拟器，预知更多未来可能发生的事，然后

再根据这些模型模拟出可能发生的危机情况，提前采取相关措施，避免危机的产生或减少危机带来的

危害。这一设想进一步佐证了（B）

A.严密的逻辑和长期的研究能确保“活动模拟器”建造的如期成功

B.实践发展提出的客观需要是推进建造“活动模拟器”的直接动力

C.意识是一种直接现实性活动，能推动认识和科技的发展

D.科学家的好奇、兴趣和思考是推动“活动模拟器”发展的源泉

7.（2015•海南卷）有“世界上最古老的计算机”之美誉的中国珠算（A）

①产生于人民群众生产生活的需要

②体现了实用价值与文化价值的有机统一

③表明直接经验比间接经验更可靠

④印证了认识工具是认识的重要来源

A.①②B.①③C.②④D.③④

【我的疑问］（具体要求：动脑思考，提出有价值的问题）

第六课求索真理的历程参考答案

【自主探究】

2.判断正误

（1）X（2）X（3）X（4）X

【合作探究】

1.①认识具有反复性。受到当时各种条件的限制，对政府与市场关系的正确认识往往要经过多次反复

才能完成。

②认识具有无限性。改革开放的实践是不断发展的，决定了对政府与市场关系的认识也是不断深化发

展的。

③从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。对政府与市场关系的

认识，在改革开放的实践中不断向前发展。

④必须坚持与时俱进，不断创新。对政府与市场关系的探索过程，止是我们在实践中不断追求和发展

真理的生动体现。

2.①实践是认识的来源。青年学生参加寻找“最美中国梦”社会实践活动，可从中发现和挖掘基层群

众的最美中国梦。

②实践是认识发展的动力。青年学生参加寻找“最美中国梦”社会实践活动，能够磨炼品质、锻炼毅

力，不断积累新闻采访的经验，提高新闻职业素养，提升爱国情感。

③实践是检验认识的