期中模拟（试题）统编版小学语文四年级下册 (12)含解析

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1一．试题（共15小题）1．看拼音，写词语，用“△”划出整体认读音节。nènlǜshǎngwǔwǎncānmǐnjiéqīmòwèijièshuàilǐnghéxiépíqìjǐngjiè2．来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“___”。（1）有人故意把那根树枝给拽折（shézhé）了，真是可恶（èwù）。（2）看（kānkàn）门的警卫屏（píngbǐng）住呼吸，眼睛盯着监控。3．比一比，再组词。洁侍豪忧吉待毫优4．先补充词语，再按要求做题。①不（）其（）②左（）右（）③欣喜（）（）④（）（）而去⑤灯火（）（）⑥（）条（）理（1）像词语②这样含有反义词的词语我还知道。（2）选择恰当的词语，把下面的片段补充完整。（填序号）在的夜市里，他寻找钱包，突然地发现它躺在角落。摊主不紧不慢地整理货架，还未开口，他已。5．下列词语书写完全正确的是（）A．繁星波涛潇洒 B．拥济膝盖墨水瓶 C．指挥交又消灭 D．躲闪藤罗漫长6．析词语意思：下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）A．今天是什么日子呀？你这个“铁公鸡”怎么会抢着付钱呢？ B．村长很有能力，是“纸老虎”，村民们都很佩服他。 C．他始终没有放弃理想，他坚信“千里马”总会遇见“伯乐”的。 D．小明总是帮忙擦黑板，整理讲台，是我们班勤劳的“小蜜蜂”。7．对下面画横线字词解释有误的一项是（）A．儿童急走追黄蝶（跑） B．白发谁家翁媪（老翁和老妇） C．篱落疏疏一径深（生疏） D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）8．下列开展共读活动的建议中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．第一组建议各组组长要起领头羊作用。 B．第二组建议大家要如同变色龙一般与同学积极互动。 C．第三组建议建群分享，但不能只潜水不发言。 D．第四组建议假期不能到校，可以通过云技术进行分享。9．张晓同学想要探究“烟为什么会从烟筒出去，而不是向屋里冒”，你会推荐她阅读（）A．《十万个为什么》 B．《穿过地平线》 C．《细菌世界历险记》 D．《看看我们的地球》10．按要求写句子。（1）新奇的纳米技术真让人惊叹啊！（改为反问句）（2）未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地解放出来。（修改病句）（3）蜜蜂采花酿成蜜后，是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？（根据意思写诗句）（4）荷花在风中摇曳着。（改为拟人句）（5）描写海边的景色，用上词语：海鸥沙滩浪花11．展阅读之美：按要求完成填空。（1）《蜂》是唐代诗人罗隐写的，其中的“，”表达了作者对辛勤劳作之人的赞美，以及对不劳而获者的不满。（2）日常生活中，我们常常用一些动物比喻某类人，例如：用“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人；用“”比喻吝啬钱财、一毛不拔的人；用“”比喻有才干的人。12．口语交际。“家事国事天下事，事事关心”，新闻材料可以是搜集到的国内外大事，也可以是日常生活中的小事，说说你最近听到了哪些新闻，有什么感受？注意说明新闻材料的来源。13．阅读下面材料，完成练习。材料一：绿色出行方式介绍绿色出行是指采用对环境影响较小的出行方式。常见的绿色出行方式有步行、骑自行车、乘坐公共交通工具（如公交车、地铁）、拼车等。步行不仅零排放，还能锻炼身体，适合短距离出行；骑自行车能在锻炼身体的同时，快速穿梭在城市中，且停放方便；公共交通工具能同时承载大量乘客，大大减少了道路上的车辆数量，降低尾气排放；拼车则是多人共享一辆车，提高了车辆利用率，减少了能源消耗。材料二：城市居民出行方式调查数据出行方式所占比例私家车35%公共交通（公交、地铁）30%自行车15%步行10%拼车5%其他（电动车等）5%材料三：绿色出行的好处（1）环保：减少汽车尾气排放，降低对空气的污染，有助于改善城市空气质量，保护生态环境。（2）节能：减少能源消耗，缓解能源紧张问题，例如拼车和公共交通能让能源得到更高效利用。（3）缓解交通拥堵：减少道路上的私家车数量，使道路更加通畅，提高出行效率。（4）有益健康：步行和骑自行车是很好的有氧运动，能增强体质，提高免疫力。材料四：鼓励绿色出行的措施（1）政府加大对公共交通的投入，优化公交线路，增加地铁线路，提高公共交通的覆盖率和便利性。（2）建设更多的自行车道，保障自行车骑行安全，鼓励人们骑自行车出行。（3）推广拼车平台，方便人们寻找拼车伙伴，提高拼车的普及度。（4）开展宣传活动，提高居民对绿色出行的认识，鼓励大家选择绿色出行方式。（1）什么是绿色出行？请结合材料一用简洁的语言概括。（2）根据材料二，哪种出行方式占比最高？哪种绿色出行方式占比最低？（3）绿色出行有哪些好处？请至少列举三点，结合材料三回答。（4）为了鼓励绿色出行，政府采取了哪些措施？请简要概括。（5）假如你要去距离家3公里的图书馆，你会选择哪种绿色出行方式？并说明理由。14．赏乡村风景：阅读短文，完成练习。①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地，古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。②炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。③街巷中，老头、老太太们安详地坐在树下，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与包容。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。④到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。⑤我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。（1）给短文拟一个合适的标题：《》。（2）短文②—④自然段描绘了四幅画面。请结合画面特点，照样子给每幅画面取个名字。老人闲谈图、、商贩吆喝图。（3）读了短文第①自然段画线的句子，你体会到作者怎样的心情？A．紧张、伤感B．激动、伤感C．紧张、喜悦D．激动、喜悦（4）作者笔下的乡村节奏具有怎样的特点？①纯净无瑕②厚重与瓷实③大度与从容④高亢与紧张A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④（5）完成下面的读书摘录卡片：找出表达作者情感的关键语句，体会情感。读书摘录卡片关键语句：情感表达：15．习作。人的情感体验是丰富的，有人与人之间的那份真情会给我们带来的快乐和幸福；有遇到挫折失败后的后悔、沮丧；有收获成功时的喜悦、自豪……请以“那次，我真_______”为题，写下你难忘的一件事吧！要求：把题目补充完整；事情的过程写清楚，语句通顺、条理清晰，表达出真情实感；字数不少于400字。

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）题号56789答案ABCBA一．试题（共15小题）1．看拼音，写词语，用“△”划出整体认读音节。nènlǜ嫩绿shǎngwǔ晌午wǎncān晚餐mǐnjié敏捷qīmò期末wèijiè慰藉shuàilǐng率领héxié和谐píqì脾气jǐngjiè警戒【考点】看拼音写汉字．【答案】嫩绿晌午晚餐敏捷期末慰藉率领和谐脾气警戒wǔ。【分析】考查看拼音写汉字。看拼音写汉字，首先要做到的是拼音拼读一定要过关。【解答】要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。因此可知本题中的整体认读音节为：wǔ。故答案为：嫩绿晌午晚餐敏捷期末慰藉率领和谐脾气警戒wǔ。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。2．来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“___”。（1）有人故意把那根树枝给拽折（shézhé）shé了，真是可恶（èwù）wù。（2）看（kānkàn）kān门的警卫屏（píngbǐng）bǐng住呼吸，眼睛盯着监控。【考点】多音字．【答案】（1）shéwù；（2）kānbǐng。【分析】考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。【解答】（1）“折”有“sh锓zh锓zhē”等读音。当读“shé”时，有断、亏损等意思；读“zhé”时，有弄断、弯曲等意思；读“zhē”时，有翻转、倒腾的意思。在“有人故意把那根树枝给拽折了”这句话中，树枝被拽断了，所以“折”应读“shé”。“恶”有“蔓wù”“씓wū”等读音。读“è”时，指不好、恶劣；读“wù”时，是讨厌、憎恨的意思；读“ě”时，用于“恶心”；读“wū”时，是文言叹词。“可恶”表示令人厌恶、恼恨，“恶”应读“wù”。（2）“看”有“kān”和“kàn”两个读音。读“kān”时，有守护、监视的意思；读“kàn”时，有使视线接触人或事物、观察并加以判断等意思。“看门”是指守护门户，“看”应读“kān”。“屏”有“píng”和“bǐng”两个读音。读“píng”时，可指屏风、屏幕等；读“bǐng”时，有抑制（呼吸）、排除等意思。“屏住呼吸”是指抑制住呼吸，“屏”应读“bǐng”。故答案为：（1）shéwù；（2）kānbǐng。【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。3．比一比，再组词。洁洁白侍侍候豪自豪忧忧虑吉吉祥待等待毫毫米优优秀【考点】形近字；组词．【答案】洁白侍候自豪忧虑吉祥等待毫米优秀【分析】本题考查形近字、组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。【解答】例如：“侍”与“待”，形近，音不同，义不同。侍：陪伴侍候。可组词：侍候。待：等待。可组词：等待。故答案为：洁白侍候自豪忧虑吉祥等待毫米优秀【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。4．先补充词语，再按要求做题。①不（计）其（数）②左（顾）右（盼）③欣喜（若）（狂）④（拂）（袖）而去⑤灯火（通）（明）⑥（井）条（有）理（1）像词语②这样含有反义词的词语我还知道南辕北辙。（2）选择恰当的词语，把下面的片段补充完整。（填序号）在⑤的夜市里，他②寻找钱包，突然③地发现它躺在角落。摊主不紧不慢地整理货架，还未开口，他已④。【考点】补全词语；词语的理解与辨析；选字词填空．【答案】①计数②顾盼③若狂④拂袖⑤通明⑥井有（1）南辕北辙；（2）⑤②③④。【分析】考查了补写词语、词语的理解和选词填空。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。【解答】①不计其数：形容数量极多，无法计算。②左顾右盼：形容犹豫不决或四处张望。③欣喜若狂：形容高兴到极点。④拂袖而去：形容生气或不满而离开。⑤灯火通明：形容灯火非常明亮。⑥井条有理：形容条理分明，整齐有序。（1）题目要求补充含有反义词的词语，类似“左顾右盼”（“左”和“右”是反义词）。这类词语通常由两个意义相反的词素组成。这样的词语还有：南辕北辙、东张西望、上行下效、出生入死等。（2）结合语境和词语意思可知，夜市场景需突出灯火明亮，选填“灯火通明”，故选⑤。它寻找钱包时的动作是四处张望，选填“左顾右盼”故选②。当发现钱包后的心情是喜悦的，选填“欣喜若狂”，故选③。最后他因情绪激动而离开了，选填“拂袖而去”，故选④。故答案为：①计数②顾盼③若狂④拂袖⑤通明⑥井有（1）南辕北辙；（2）⑤②③④。【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。5．下列词语书写完全正确的是（）A．繁星波涛潇洒 B．拥济膝盖墨水瓶 C．指挥交又消灭 D．躲闪藤罗漫长【考点】错别字．【答案】A【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.正确。B.有误，“拥济”书写错误，应是“拥挤”。“拥挤”指人或车船等紧紧挤在一起。C.有误，“交又”书写错误，应是“交叉”。“交叉”指不同的线条或线路互相穿过、部分相重的。D.有误，“藤罗”书写错误，应是“藤萝”。“藤萝”是紫藤的通称。故选：A。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。6．析词语意思：下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）A．今天是什么日子呀？你这个“铁公鸡”怎么会抢着付钱呢？ B．村长很有能力，是“纸老虎”，村民们都很佩服他。 C．他始终没有放弃理想，他坚信“千里马”总会遇见“伯乐”的。 D．小明总是帮忙擦黑板，整理讲台，是我们班勤劳的“小蜜蜂”。【考点】词语的理解与辨析．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】ACD.正确。B.有误，纸老虎：比喻外强中干的人。结合所给语境，用来形容有能力的村长，不符合语境。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。7．对下面画横线字词解释有误的一项是（）A．儿童急走追黄蝶（跑） B．白发谁家翁媪（老翁和老妇） C．篱落疏疏一径深（生疏） D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）【考点】字词解释．【答案】C【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。【解答】ABD.正确。C.有误，句意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。疏疏：稀疏。故选：C。【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。8．下列开展共读活动的建议中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．第一组建议各组组长要起领头羊作用。 B．第二组建议大家要如同变色龙一般与同学积极互动。 C．第三组建议建群分享，但不能只潜水不发言。 D．第四组建议假期不能到校，可以通过云技术进行分享。【考点】词语的理解与辨析．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】ACD.恰当。B.不恰当，“变色龙”在生物学上指一种能随环境变化体色的爬行动物，而在比喻意义上，它常被用来形容人善于变化和伪装，含贬义。此处用于形容与同学积极互动，显然与“积极互动”的正面意义不符，使用不恰当。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。9．张晓同学想要探究“烟为什么会从烟筒出去，而不是向屋里冒”，你会推荐她阅读（）A．《十万个为什么》 B．《穿过地平线》 C．《细菌世界历险记》 D．《看看我们的地球》【考点】经典名著．【答案】A【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。【解答】A.《十万个为什么》是中国第一本普及版的百科全书，分物理、化学、天文气象、农业、生理卫生5卷，初版即发行五百多万册。主要介绍了一些生活中常见但不知道它发生的原因解释。B.《穿过地平线》采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。书本将他不同时期显示其才华横溢、文情并茂，有学术性、趣味性、可读性的论著、随笔小品、谈艺录精选成集以飨广大读者。C.《细菌世界历险记》这本书的主人公是一个叫菌儿的细菌，它给我们讲述了细菌的衣食住行，生活习惯以及生活方式，告知了我们科学防止细菌进入体内的方法以及细菌对人类的益处与坏处，让我们了解到了讲究卫生的重要性。D.《看看我们的地球》先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。故选：A。【点评】名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。10．按要求写句子。（1）新奇的纳米技术真让人惊叹啊！（改为反问句）（2）未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地解放出来。（修改病句）（3）蜜蜂采花酿成蜜后，是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？（根据意思写诗句）（4）荷花在风中摇曳着。（改为拟人句）（5）描写海边的景色，用上词语：海鸥沙滩浪花【考点】改写句子；修改病句；古诗文默写；扩展写话．【答案】（1）难道新奇的纳米技术不让人惊叹吗？（2）未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来。（3）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（4）荷花在风中翩翩起舞。（5）浪花推着雪白的泡沫，在沙滩上轻轻舞蹈。远处，海鸥追逐嬉戏，发出清脆的鸣叫，为宁静的海边增添了灵动的气息。【分析】考查了语句改写、修改病句、古诗文默写和扩展写话。改写句子，作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。【解答】（1）本题考查陈述句改反问句。本题在句首加反问语气词“难道”，将“真让人”改为“不让人”，结尾加上疑问助词“吗”，句号改成问号。改为：难道新奇的纳米技术不让人惊叹吗？（2）本题考查修改病句。本题病因是搭配不当。“解放”与“药物效力”搭配不当。可把“解放”改为“释放”，能准确表达让药物效力逐渐散发的意思。故修改后的句子为：未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来。（3）本题考查对古诗名句的理解。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”意思是蜜蜂啊，你采尽百花酿成了蜂蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？采：采取，这里指采取花蜜。甜：醇香的蜂蜜。诗人借用“蜜蜂”这一意象，写劳动人民的艰辛，以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，表达出对广大的劳苦人民的矜惜怜悯之情。（4）本题考查改写句子。阅读题干可知，题目要求将原句中的荷花在风中的摆动状态，通过拟人化的手法进行改写，使其更加生动、形象。在这个句子中，我们可以将荷花的摆动想象成人在跳舞、挥手等动作。（5）本题考查情景写话。这道题需围绕“海鸥”“沙滩”“浪花”三个词语，从视觉、听觉等角度，运用描写手法展现海边景色。故答案为：（1）难道新奇的纳米技术不让人惊叹吗？（2）未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来。（3）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（4）荷花在风中翩翩起舞。（5）浪花推着雪白的泡沫，在沙滩上轻轻舞蹈。远处，海鸥追逐嬉戏，发出清脆的鸣叫，为宁静的海边增添了灵动的气息。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。11．展阅读之美：按要求完成填空。（1）《蜂》是唐代诗人罗隐写的，其中的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”表达了作者对辛勤劳作之人的赞美，以及对不劳而获者的不满。（2）日常生活中，我们常常用一些动物比喻某类人，例如：用“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人；用“铁公鸡”比喻吝啬钱财、一毛不拔的人；用“千里马”比喻有才干的人。【考点】古诗文默写；词语的理解与辨析．【答案】（1）采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜；（2）铁公鸡千里马。【分析】考查古诗文默写以及词语理解与辨析。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。【解答】（1）《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句。原诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这首诗的后两句写蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜，供人享受，为人辛苦，给人甜蜜，诗人借咏蜂抒发了自己不公的感慨，暗讽了那些不劳而获的人。因此表达了作者对辛勤劳作之人的赞美，以及对不劳而获者的不满的诗句是：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（2）结合所给语境，抓住关键词“吝啬钱财、一毛不拔”可以想到：铁公鸡；“铁公鸡”因“一毛不拔”形容吝啬；结合所给语境，抓住关键词“有才干的人”可以想到：千里马；“千里马”出自典故，比喻才能出众者。故答案为：（1）采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜；（2）铁公鸡千里马。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。12．口语交际。“家事国事天下事，事事关心”，新闻材料可以是搜集到的国内外大事，也可以是日常生活中的小事，说说你最近听到了哪些新闻，有什么感受？注意说明新闻材料的来源。【考点】推荐介绍．【答案】我最近在央视新闻客户端看到，我国自主研发的新型疫苗取得重大进展。这让我深感自豪，科研人员不懈努力攻克难题，为守护大众健康拼搏。这也激励我在学习中不怕困难，勇于探索，希望未来能为国家发展贡献力量。【分析】本题考查推荐介绍。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。【解答】本题中可以先从日常接触的渠道，如电视新闻节目、互联网新闻平台、报纸等找新闻。选取一则有感触的，简洁讲清事件。接着围绕事件，从自身视角出发，用简单直白的语言谈感受，像高兴、敬佩、担忧等情绪，注意语句通顺连贯。示例：我在手机新闻上看到，很多志愿者去贫困山区给小朋友送书和文具。那些志愿者们不辞辛苦，翻山越岭把爱心物资送到孩子们手上。我特别感动，他们真善良。这也让我明白要珍惜自己的学习用品，还想以后也能像他们一样，去帮助有需要的人。故答案为：我最近在央视新闻客户端看到，我国自主研发的新型疫苗取得重大进展。这让我深感自豪，科研人员不懈努力攻克难题，为守护大众健康拼搏。这也激励我在学习中不怕困难，勇于探索，希望未来能为国家发展贡献力量。【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。13．阅读下面材料，完成练习。材料一：绿色出行方式介绍绿色出行是指采用对环境影响较小的出行方式。常见的绿色出行方式有步行、骑自行车、乘坐公共交通工具（如公交车、地铁）、拼车等。步行不仅零排放，还能锻炼身体，适合短距离出行；骑自行车能在锻炼身体的同时，快速穿梭在城市中，且停放方便；公共交通工具能同时承载大量乘客，大大减少了道路上的车辆数量，降低尾气排放；拼车则是多人共享一辆车，提高了车辆利用率，减少了能源消耗。材料二：城市居民出行方式调查数据出行方式所占比例私家车35%公共交通（公交、地铁）30%自行车15%步行10%拼车5%其他（电动车等）5%材料三：绿色出行的好处（1）环保：减少汽车尾气排放，降低对空气的污染，有助于改善城市空气质量，保护生态环境。（2）节能：减少能源消耗，缓解能源紧张问题，例如拼车和公共交通能让能源得到更高效利用。（3）缓解交通拥堵：减少道路上的私家车数量，使道路更加通畅，提高出行效率。（4）有益健康：步行和骑自行车是很好的有氧运动，能增强体质，提高免疫力。材料四：鼓励绿色出行的措施（1）政府加大对公共交通的投入，优化公交线路，增加地铁线路，提高公共交通的覆盖率和便利性。（2）建设更多的自行车道，保障自行车骑行安全，鼓励人们骑自行车出行。（3）推广拼车平台，方便人们寻找拼车伙伴，提高拼车的普及度。（4）开展宣传活动，提高居民对绿色出行的认识，鼓励大家选择绿色出行方式。（1）什么是绿色出行？请结合材料一用简洁的语言概括。（2）根据材料二，哪种出行方式占比最高？哪种绿色出行方式占比最低？（3）绿色出行有哪些好处？请至少列举三点，结合材料三回答。（4）为了鼓励绿色出行，政府采取了哪些措施？请简要概括。（5）假如你要去距离家3公里的图书馆，你会选择哪种绿色出行方式？并说明理由。【考点】非连续性文本；内容理解与概括；开放探究；图表（漫画）分析．【答案】（1）绿色出行是指采用对环境影响较小的出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具或拼车等；（2）出行方式占比最高的是私家车，绿色出行方式占比最低的是拼车；（3）一是环保：减少尾气排放，改善空气质量。二是节能：提高能源利用率，缓解能源紧张。三是缓解交通拥堵：减少私家车数量，提高道路通行效率；（4）一是优化公共交通（如增加公交、地铁线路）。二是建设自行车道，保障骑行安全。三是推广拼车平台，提高拼车普及率。四是开展宣传活动，提高居民绿色出行意识；（5）选择骑自行车。3公里的距离不算远，骑自行车既能享受骑行的乐趣，又能锻炼身体，增强体质。而且相比步行，骑车能更快到达，节省时间；与乘坐公共交通相比，无需等待，更加灵活自由。同时，自行车不会产生尾气，十分环保，是这段路程绿色出行的绝佳选择。【分析】这篇阅读材料围绕“绿色出行”主题，采用多维度呈现方式，结构清晰完整。材料一以定义开篇，材料二用数据支撑，材料三系统阐述价值，材料四提出解决方案，形成“概念——现状——意义——对策”的逻辑闭环。文本风格兼具说明文的客观性和倡议文的引导性，通过楷体字、表格等视觉元素增强可读性。四则材料相互印证，既普及环保知识，又培养数据解读能力，体现了环境教育与语文素养的有机结合。建议可增加具体案例使论述更生动。【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“绿色出行是指采用对环境影响较小的出行方式。常见的绿色出行方式有步行、骑自行车、乘坐公共交通工具（如公交车、地铁）、拼车等”可以概括为：绿色出行是指采用对环境影响较小的出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具或拼车等。（2）考查图表（漫画）分析。在材料二“城市居民出行方式调查数据”表格中，私家车所占比例为35%，是所有出行方式中比例最高的。因此占比最高的出行方式是私家车。在材料二“出行方式”一列中，绿色出行方式有步行、骑自行车、乘坐公共交通工具（公交、地铁）、拼车等。在表格中，拼车所占比例为5%，低于其他绿色出行方式（步行10%、自行车15%、公共交通30%）的比例。因此占比最低的绿色出行方式是拼车。（3）考查内容理解与概括。从材料三“（1）环保：减少汽车尾气排放，降低对空气的污染，有助于改善城市空气质量，保护生态环境。”可知绿色出行的好处之一是：环保：减少汽车尾气排放，降低空气污染，改善城市空气质量，保护生态环境。从材料三“（2）节能：减少能源消耗，缓解能源紧张问题，例如拼车和公共交通能让能源得到更高效利用。”可知绿色出行的好处之二是：节能：减少能源消耗，缓解能源紧张，让能源更高效利用。从材料三“（3）缓解交通拥堵：减少道路上的私家车数量，使道路更加通畅，提高出行效率。”可知绿色出行的好处之三是：缓解交通拥堵：减少道路私家车数量，使道路通畅，提高出行效率。从材料三“（4）有益健康：步行和骑自行车是很好的有氧运动，能增强体质，提高免疫力。”可知绿色出行的好处之四是：有益健康：步行和骑自行车属有氧运动，可增强体质、提高免疫力。（4）考查内容理解与概括。从材料四中“加大公共交通投入”“建设自行车道”“推广拼车平台”“开展宣传活动”可知，为了鼓励绿色出行，政府采取的措施有：一是优化公共交通（如增加公交、地铁线路）。二是建设自行车道，保障骑行安全。三是推广拼车平台，提高拼车普及率。四是开展宣传活动，提高居民绿色出行意识。（5）考查开放探究。首先分析出行距离：3公里属于较近的距离，考虑适合该距离的绿色出行方式。再从环保、节能、健康、便捷等方面，对比步行、骑自行车、乘坐公共交通等方式，选择最契合的方式，并阐述对应优势。示例：我会选择骑自行车去图书馆。3公里的距离不算远，骑自行车既能享受骑行的乐趣，又能锻炼身体，增强体质。而且相比步行，骑车能更快到达，节省时间；与乘坐公共交通相比，无需等待，更加灵活自由。同时，自行车不会产生尾气，十分环保，是这段路程绿色出行的绝佳选择。故答案为：（1）绿色出行是指采用对环境影响较小的出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具或拼车等；（2）出行方式占比最高的是私家车，绿色出行方式占比最低的是拼车；（3）一是环保：减少尾气排放，改善空气质量。二是节能：提高能源利用率，缓解能源紧张。三是缓解交通拥堵：减少私家车数量，提高道路通行效率；（4）一是优化公共交通（如增加公交、地铁线路）。二是建设自行车道，保障骑行安全。三是推广拼车平台，提高拼车普及率。四是开展宣传活动，提高居民绿色出行意识；（5）选择骑自行车。3公里的距离不算远，骑自行车既能享受骑行的乐趣，又能锻炼身体，增强体质。而且相比步行，骑车能更快到达，节省时间；与乘坐公共交通相比，无需等待，更加灵活自由。同时，自行车不会产生尾气，十分环保，是这段路程绿色出行的绝佳选择。【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读材料内容，读懂材料。14．赏乡村风景：阅读短文，完成练习。①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地，古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。②炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。③街巷中，老头、老太太们安详地坐在树下，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与包容。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一位女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。④到中午了，太阳爬得老高，一位位小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。袅袅炊烟渲染乡村的祥和与温暖。⑤我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容。（1）给短文拟一个合适的标题：《乡村的节奏》。（2）短文②—④自然段描绘了四幅画面。请结合画面特点，照样子给每幅画面取个名字。早晨炊烟图、老人闲谈图、孩童嬉戏图、商贩吆喝图。（3）读了短文第①自然段画线的句子，你体会到作者怎样的心情？DA．紧张、伤感B．激动、伤感C．紧张、喜悦D．激动、喜悦（4）作者笔下的乡村节奏具有怎样的特点？A①纯净无瑕②厚重与瓷实③大度与从容④高亢与紧张A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④（5）完成下面的读书摘录卡片：找出表达作者情感的关键语句，体会情感。读书摘录卡片关键语句：我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿。情感表达：作者把自己比作“离巢久了的鸟儿”，生动形象地写出了自己回乡时激动的心情，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。【考点】散文；内容理解与概括；体会思想感情；给文章加标题；找关键词句．【答案】（1）乡村的节奏；（2）早晨炊烟图孩童嬉戏图；（3）D；（4）A；（5）我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿。作者把自己比作“离巢久了的鸟儿”，生动形象地写出了自己回乡时激动的心情，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出乡村生活的诗意画卷。作者运用多感官描写（炊烟的植物气息、商贩的吆喝声）和精妙的比喻（乡村如千年磁石、女孩发辫似蝴蝶触角），构建出动静相宜的乡村韵律。文本通过晨烟、树荫闲谈、孩童嬉戏、午市叫卖四个典型场景，展现乡村对抗城市喧嚣的从容气度。特别值得注意的是“磁石”意象的反复出现，既象征乡村的精神净化功能，又暗喻作者对乡土文化的永恒眷恋，最终升华为对“沉淀的厚重”的生命哲思。【解答】（1）考查给文章加标题。文章围绕“乡村的节奏”展开，多次提及“我喜欢乡村的节奏”，且通过描绘乡村不同场景体现这种节奏，所以“乡村的节奏”作为标题能很好地概括文章主旨。（2）考查内容理解与概括。结合短文第②段“炊烟依然，缓缓地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味，槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中”可以概括为：炊烟晨景图。结合短文第③段“不知何时，孩子们蹦蹦跳跳出来了，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞”可以概括为：儿童嬉戏图。（3）考查句子理解与赏析。分析第①自然段画线的句子“我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿”这句话表达出了作者对乡村的眷念和依赖之情，所以“每一回乡”体现作者的心情是喜悦的、激动的。故选D。（4）考查内容理解与概括。根据短文最后一自然段“我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容”可知作者笔下的乡村节奏具有纯净无瑕、厚重与瓷实、大度与从容的特点。故选A。（5）考查体会思想感情。关键语句通常在开头或结尾表达中心思想。结合文中第①段“我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿”中作者把自己比作“离巢久了的鸟儿”，生动形象地写出了自己回乡时激动的心情，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。第⑤段“我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的，是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的大度与从容”，总结全文，根据关键词“喜欢”“厚重与瓷实”“大度与从容”可知，这句体现了作者对乡村的深厚感情及对乡村生活的热爱与赞美。故答案为：（1）乡村的节奏；（2）早晨炊烟图孩童嬉戏图；（3）D；（4）A；