期中模拟（试题）统编版小学语文四年级下册2 (7)含解析

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷2一．试题（共15小题）1．请抄写下面诗句，要求正确、美观。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2．根据语境，看拼音依次写词语。（1）夜深了，①nùhǒu的②tāoshēng越过③hǎitān传到了④fùjìn的帐篷里。此时⑤cuīmián曲显得愈发温柔，母亲怀里的孩子带着甜甜的微笑熟睡着。（2）听到响动，正在①jǐngjiè的士兵②mǐnjié地扑过去，动作那样③xiāosǎ。3．选择正确的字组词，用“√”画出来。蜻（蜓蜒）蜿（蜓蜒）慰（藉籍）书（藉籍）松（指脂）手（指脂）发（掘倔）（掘倔）强4．在加点字正确的读音下面画“”。（1）公司带头人率（lǜshuài）领全体人员提高工作效率（lǜshuài）。（2）他是全省数学竞赛的冠（guānguàn）军，虽然摘得桂冠（guānguàn），但是他从不骄傲。（3）他老是这样故意附和（héhè）着，真不知道他俩什么时候才能和（héhè）好如初。5．先将下面的词语补充完整，再选词填空。无无一不完了而去勃勃为力（1）一场春雨过后，大地到处是的景象。（2）他一喝酒，说起话来就。（3）这件事我，你另请高明吧。6．下列对加点字词的理解有误的是哪一项？（）A．题西林壁（书写，题写） B．骚人阁笔费评章（同“搁”，放下） C．可怜九月初三夜（怜惜，同情） D．只缘身在此山中（因为）7．依次填入“引蛇出”“狡兔三”龙潭虎”“兔子不吃边草”。四个词语中的字，最恰当的一项是（）A．窝窟穴屋 B．洞窟穴窝 C．洞穴窝巢 D．穴洞厩窝8．与“局促”意思相反的词语是（）A．慌张 B．从容 C．催促 D．狭小9．下列句子中的画线部分描写不恰当的一项是（）A．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 B．山坡上，一片红艳艳的杜鹃，热情似火，随着风儿尽情舞蹈。 C．白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 D．丰收的季节，稻穗垂着沉甸甸的头，稻田像铺上了翠色欲滴的毛毯。10．请你按要求写句子。（1）从给出的词语中任选两个，写一句话。繁华璀璨肥沃静谧（2）仿照下面句子写——写“勤劳的小文”，注意冒号的用法。ㅤㅤ后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（3）读句子，注意加点的部分，用上其他描写颜色的表达仿写句子。ㅤㅤ那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！11．根据课文内容填空。（1）本册学过的三首古诗词让我感受到乡村独特的美景：“儿童急走追黄蝶，”描绘了儿童捕蝶的天真可爱；“，惟有蜻蜓蛱蝶飞”写出了初夏江南美丽的田园景色；“大儿锄豆溪东，。，”描绘了一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。（2）桃花一簇开无主，？（3）待到山花烂漫时，。（4）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中。——[英国]华兹华斯（5）被誉为“人民艺术家”。课本中我们学过他写的《》和《母鸡》；课外，我知道他写的《》《》等经典著作。12．口语交际。我发现生活中处处可以学语文、用语文。王琳肚子疼，老师拨打120后，你和老师一起陪她到了市医院。经医生诊断，王琳得了急性肠胃炎，需要输液。请你帮王琳打电话通知他的父母，你该怎么转述医生的话呢？（注意说话态度诚恳，理由充分）13．课内阅读。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据，20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。（1）本段选自课文《》，这段话主要写了。（2）从文中找出下列词语的近义词。血缘——后代——描画——依据——（3）文中的假说是指：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（4）我国在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，其价值是。（用原文中的句子填空）（5）我能提出一个问题：？我准备用方法解答14．阅读。飞行学校染毛事件杨胡平①“本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。”这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。然而，老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的。结果第二天，老鹰到学校后，大家都认不出它了，胆子本来就小的鸽子和小麻雀都以为它是一只彩色的怪物，吓得哇哇大哭。②班主任小燕子急忙赶来，好不容易才认出原来是老鹰。弄清了事情来龙去脉的小燕子看到浑身花花绿绿的老鹰，觉得又好气又好笑，说道：“老鹰，赶紧去把你的羽毛染回原来的颜色，要是被大雁校长发现了，他肯定会狠狠批评你的。”老鹰一听，立马想到平时大雁校长的严厉模样，下得后背直冒冷汗。它挥动翅膀，想立刻飞回家里，把自己的羽毛染回来。③可是老鹰还没来得及飞出校园，就被正在校园里巡视的大雁校长发现了。④果然，老鹰受到了一顿严厉的批评。第二天，大雁校长召开了一次全校大会，它在会上宣布，所有同学不准染自己的羽毛，否则将会受到批评。⑤这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：“校长，又有同学染羽毛了！”⑥“我刚宣布不许染羽毛，就有同学明知故犯？”大雁校长一听，顿时火冒三丈，“快带我去，我倒要看看是哪位同学这么大胆！”⑦大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室。．⑧“就是它，”小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，“它染了自己的羽毛！”⑨“大雁校长，我没有染自己的羽毛呀！火烈鸟一脸委屈，望着大雁校长说。⑩“那为什么你原来是白色的羽毛，现在变成了红色呀？”小麻雀问。⑪“这个……我也不知道。”火烈鸟一脸的茫然。⑫“肯定是它自己染的，还不承认！”“难道是它的羽毛自己变红的？”同学们纷纷议论起来。⑬“请大家安静！”大雁校长反而没有了刚才的火气，它挥了挥翅膀，让大家安静下来，平静地说，“同学们，其实火烈鸟的羽毛的确是自己变为红色的，并不是染的。”⑭“什么？羽毛会自己变为红色？那为什么我们的羽毛并没有变为红色呀？”小麻雀好奇地问。⑮“就是，这是为什么呀？”大家七嘴八舌地问。⑯大雁校长向大家解释道：“火烈鸟之所以羽色变红，是因为火烈鸟体内富含虾青素。虾、蟹、一部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素，火烈鸟因为经常食用小虾、藻类和浮游生物，使它们体内也有了虾青素。虾青素会在火烈鸟体内越积越多，最后使原本洁白的羽毛透出鲜艳的红色，所以火烈鸟的羽毛就变为红色了。”⑰“原来是这样呀！对不起，火烈鸟同学我们错怪你了。”同学们向火烈鸟道歉。⑱“没关系，我要谢谢你们呢！要不是你们，我怎么会知道自己羽毛变红的原因呢？”火烈鸟开心地说。——（摘自《读写》2018.05）（1）文中大雁校长在飞行学校制定的是哪一条校规？A．上课专心听讲，不随便讲话，做小动作。B．禁止本校学生将自己的羽毛染成其他颜色。C．按时交作业，书写工整，主动及时订正错题。D．见到老师主动问好，上下楼梯要礼让，不争先拥挤。（2）文中是谁违反校规被大雁校长严厉批评了？A．鸽子B．麻雀C．老鹰D．火烈鸟（3）文中是谁先发现火烈鸟的颜色变了？A．鸽子B．麻雀C．老鹰D．火烈鸟（4）这则童话故事中主要写的是谁？A．鸽子、老鹰、大雁B．老鹰、大雁、麻雀C．大雁、老鹰、火烈鸟D．燕子、老鹰、火烈鸟（5）火烈鸟的羽毛变色了，大雁校长却没有批评他，是因为：A．大雁校长护着火烈鸟，不想批评他。B．大雁校长想给火烈鸟一次改正的机会。C．火烈鸟欺骗了校长说自己没有染羽毛。D．火烈鸟的羽毛是自己变成红色，并不是染的。（6）大雁校长对待火烈鸟羽毛变色这件事的态度变化，正确的一项是？A．平静—火冒三丈—怒气冲冲B．平静—火冒三丈—严厉批评C．火冒三丈—怒气冲冲—平静D．火冒三丈—怒气冲冲—严厉批评（7）以下哪一项与火烈鸟羽毛变红的原因无关？A．火烈鸟长着一身红白相间的羽毛。B．虾青素会在火烈鸟体内越积越多。C．虾、蟹、部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素。D．火烈鸟常食用小虾、藻类和浮游生物，体内富含虾青素。（8）老鹰染毛和火烈鸟“染毛”这两个情节的顺序能对调吗？为什么？请结合文本说明理由。（9）你喜欢文中的哪个人物形象？为什么？请结合文本说明理由。15．习作与表达。题目：我好想_______生活中，每个人都会有奇思妙想或美好愿望。有的人想遨游太空，有的人想快快长大，有的人想发明神奇的衣服……请你以“我好想_______”为题，展开丰富想象，认真完成习作。要求：①先把题目补充完整。②要把你的奇思妙想或美好愿望写清楚。③要做到语句通顺，内容具体，书写规范。

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷2参考答案与试题解析一．选择题（共4小题）题号6789答案CBBD一．试题（共15小题）1．请抄写下面诗句，要求正确、美观。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。【考点】汉字书写．【答案】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．根据语境，看拼音依次写词语。（1）夜深了，①nùhǒu怒吼的②tāoshēng涛声越过③hǎitān海滩传到了④fùjìn附近的帐篷里。此时⑤cuīmián催眠曲显得愈发温柔，母亲怀里的孩子带着甜甜的微笑熟睡着。（2）听到响动，正在①jǐngjiè警戒的士兵②mǐnjié敏捷地扑过去，动作那样③xiāosǎ潇洒。【考点】看拼音写汉字．【答案】（1）①怒吼；②涛声；③海滩；④附近；⑤催眠；（2）①警戒；②敏捷；③潇洒。【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）①怒吼；②涛声；③海滩；④附近；⑤催眠；（2）①警戒；②敏捷；③潇洒。【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．选择正确的字组词，用“√”画出来。蜻（蜓蜒）蜓蜿（蜓蜒）蜒慰（藉籍）藉书（藉籍）籍松（指脂）脂手（指脂）指发（掘倔）掘（掘倔）倔强【考点】选字词填空．【答案】蜓蜒藉籍脂指掘倔【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每组字词的不同，然后结合具体的词义进行选择填空。【解答】蜻蜓：动物名。昆虫纲蜻蛉目。故选“蜓”。蜿蜒：蛇类向前爬行的曲折样子。故选“蜒”。慰藉：安慰。故选“藉”。书籍：指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合。故选“籍”。松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。故选“脂”。手指：前肢的一指；手掌的五个终端部分之一，特指除拇指之外的四指之一。故选“指”。发掘：把埋藏的东西挖掘出来。故选“掘”。倔强：刚强、不屈服。故选“倔”。故答案为：蜓蜒藉籍脂指掘倔【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。4．在加点字正确的读音下面画“”。（1）公司带头人率（lǜshuài）shuài领全体人员提高工作效率（lǜshuài）lǜ。（2）他是全省数学竞赛的冠（guānguàn）guàn军，虽然摘得桂冠（guānguàn）guān，但是他从不骄傲。（3）他老是这样故意附和（héhè）hè着，真不知道他俩什么时候才能和（héhè）hé好如初。【考点】汉字读音．【答案】shuài；lǜ；guàn；guān；hè；hé【分析】考查了多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。【解答】（1）率：shuài带领：～队前往。lǜ两个相关的数在一定条件下的比值。如出勤率是某一单位或个人在某一时期内实际出勤日数和规定应出勤日数的比值。故分别选“shuài、lǜ”。（2）冠：guàn指冠军：夺～．三连～．guān帽子：皇～．桂～．故分别选“guàn、guān”。（3）和：hè和谐地跟着唱：曲高～寡。一唱百～．hé结束战争或争执：讲～．故分别选“hè、hé”。故答案为：（1）shuàilǜ；（2）guànguān；（3）hèhé。【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。5．先将下面的词语补充完整，再选词填空。无忧无虑一丝不苟没完没了扬长而去生机勃勃无能为力（1）一场春雨过后，大地到处是生机勃勃的景象。（2）他一喝酒，说起话来就没完没了。（3）这件事我无能为力，你另请高明吧。【考点】补全词语；选字词填空．【答案】忧虑丝苟没没；扬长生机无能；（1）生机勃勃；（2）没完没了；（3）无能为力。【分析】本题考查补全词语、选词填空。补全词语是指在词语或句子中，根据上下文和语境，填充或选择一个恰当的词语或表达方式，使句子更加完整、通顺、准确。【解答】无忧无虑：忧：忧愁。虑：顾虑，担心。形容没有什么可忧虑和担心的，心情安然自得。一丝不苟：形容办事认真；连最细微的地方也不马虎。没完没了：没有终结的时候。扬长而去：扬长：大模大样的样子。丢下别人不管，大模大样地离去。生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。无能为力：指用不上力量或者力量薄弱。（1）分析原句，一场春雨过后，大地到处是生命力旺盛的景象，形容富有朝气，充满活力，故选“生机勃勃”；（2）分析原句，形容说话没有终结的时候，故选“没完没了”；（3）分析原句，让对方另请高明，指自己用不上力量，故选“无能为力”。故答案为：忧虑丝苟没没；扬长生机无能；（1）生机勃勃；（2）没完没了；（3）无能为力。【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。6．下列对加点字词的理解有误的是哪一项？（）A．题西林壁（书写，题写） B．骚人阁笔费评章（同“搁”，放下） C．可怜九月初三夜（怜惜，同情） D．只缘身在此山中（因为）【考点】字词解释．【答案】C【分析】本题考查字词解释，需要学生将诗句中或者文言文中的字词进行解释说明。【解答】A.正确，“题西林壁”意思是写在西林寺的墙壁上，“题”是书写、题写的意思，该选项理解正确。B.正确，“骚人阁笔费评章”意思是诗人放下笔，难以评议梅与雪的高下，“阁”同“搁”，是放下的意思，该选项理解正确。C.不正确，“可怜九月初三夜”的“可怜”是可爱的意思，不是怜惜、同情。这里诗人是赞美九月初三夜晚的可爱，该选项理解错误。D.正确，“只缘身在此山中”意思是只因为自己身处庐山之中，“缘”是因为的意思，该选项理解正确。故选：C。【点评】诗歌和文言文的语法结构与现代汉语有较大差异，学生在阅读时需要掌握各种句式和修辞手法的用法。例如，文言文中的“倒装句”“状语从句”等，学生需要具备对这些句式的识别和理解能力。7．依次填入“引蛇出”“狡兔三”龙潭虎”“兔子不吃边草”。四个词语中的字，最恰当的一项是（）A．窝窟穴屋 B．洞窟穴窝 C．洞穴窝巢 D．穴洞厩窝【考点】选字词填空．【答案】B【分析】本题考查了选字词填空。完成时要根据题目中已知词的意思，结合平时的学习与积累完成。【解答】引蛇出洞：意思是比喻引诱坏人进行活动，使之暴露。狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞。比喻避祸藏身的地方多或藏身的计划周密。龙潭虎穴：比喻危险的境地。也说虎穴龙潭。兔子不吃窝边草：谚语，比喻不在乡里作恶或不侵犯周围人的利益。根据意思，应依次填入：洞、窟、穴、窝。故选：B。【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。8．与“局促”意思相反的词语是（）A．慌张 B．从容 C．催促 D．狭小【考点】反义词．【答案】B【分析】本题主要考查学生对反义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相反的词语。【解答】局促：主要形容空间的狭窄，时间的短促或者是拘谨、拘束、不自然的状态。A．慌张：指不沉着而急切忙乱。B．从容：指人处事不慌张、很镇定、舒缓悠闲的样子、充裕、不紧迫。C．催促：指促使赶快行动；推动从速去做。D．狭小：狭隘窄小。故“局促”的反义词为“从容”。故选：B。【点评】掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。9．下列句子中的画线部分描写不恰当的一项是（）A．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 B．山坡上，一片红艳艳的杜鹃，热情似火，随着风儿尽情舞蹈。 C．白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 D．丰收的季节，稻穗垂着沉甸甸的头，稻田像铺上了翠色欲滴的毛毯。【考点】词语的理解与辨析．【答案】D【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】ABC.恰当。D.不恰当，丰收季节的稻穗成熟时一般是金黄色，而“翠色欲滴”形容的是鲜绿的样子，与实际的颜色不符。故选：D。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。10．请你按要求写句子。（1）从给出的词语中任选两个，写一句话。繁华璀璨肥沃静谧繁华璀璨：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。（2）仿照下面句子写——写“勤劳的小文”，注意冒号的用法。ㅤㅤ后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。小文太勤劳了：每天早上他总是第一个到校放下书包还是整理桌子，打扫卫生；每天放学后他还要留下来主动擦黑板、拖地。（3）读句子，注意加点的部分，用上其他描写颜色的表达仿写句子。ㅤㅤ那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！那晚霞的红，红得娇嫩；那菜花的绿，绿得鲜嫩；而那荷花的白，又是白得多么迷人啊！【考点】造句；句子仿写．【答案】（1）繁华璀璨：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。（2）小文太勤劳了：每天早上他总是第一个到校放下书包还是整理桌子，打扫卫生；每天放学后他还要留下来主动擦黑板、拖地。（3）那晚霞的红，红得娇嫩；那菜花的绿，绿得鲜嫩；而那荷花的白，又是白得多么迷人啊！【分析】考查了句子仿写和造句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）考查了造句。从给出的词语中任选两个，写一句话。如：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。（2）考查了仿写句子。例句中的冒号是解释说明的作用，仿写时注意。（3）考查了仿写句子。例句含有颜色的词语，并且对颜色进行了具体描写，仿写时注意。故答案为：（1）繁华璀璨：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。（2）小文太勤劳了：每天早上他总是第一个到校放下书包还是整理桌子，打扫卫生；每天放学后他还要留下来主动擦黑板、拖地。（3）那晚霞的红，红得娇嫩；那菜花的绿，绿得鲜嫩；而那荷花的白，又是白得多么迷人啊！【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。11．根据课文内容填空。（1）本册学过的三首古诗词让我感受到乡村独特的美景：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童捕蝶的天真可爱；“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”写出了初夏江南美丽的田园景色；“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”描绘了一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。（2）桃花一簇开无主，不爱深红爱浅红？（3）待到山花烂漫时，她在从中笑。（4）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯（5）老舍被誉为“人民艺术家”。课本中我们学过他写的《猫》和《母鸡》；课外，我知道他写的《茶馆》《骆驼祥子》等经典著作。【考点】古诗文默写；名言警句；文学常识；作家及其作品．【答案】（1）飞入菜花无处寻日长篱落无人过中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬；（2）不爱深红爱浅红；（3）她在从中笑；（4）回忆起来的情感；（5）老舍猫茶馆骆驼祥子。【分析】本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有文学常识，有名言警句，有作家及作品，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。【解答】（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了，出自宋朝杨万里的《宿新市徐公店》。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意思是：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。《四时田园杂兴其二十五》是宋代诗人范成大写的，诗人采用了动静结合的描写方法。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”意思是：大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。出自宋代此人辛弃疾的《清贫乐•村居》。（2）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的意思是：一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。（3）“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的意思是：等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。出自毛泽东的《卜算子•咏梅》。（4）“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”这句话是华兹华斯说的。意思是：诗是有过强烈感情经历的人通过文字自然表达，它来自于人在宁静的时候想起来的过去情感。（5）老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。课本中我们学过他写的《猫》和《母鸡》。故答案为：（1）飞入菜花无处寻日长篱落无人过中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬；（2）不爱深红爱浅红；（3）她在从中笑；（4）回忆起来的情感；（5）老舍猫茶馆骆驼祥子。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。12．口语交际。我发现生活中处处可以学语文、用语文。王琳肚子疼，老师拨打120后，你和老师一起陪她到了市医院。经医生诊断，王琳得了急性肠胃炎，需要输液。请你帮王琳打电话通知他的父母，你该怎么转述医生的话呢？（注意说话态度诚恳，理由充分）【考点】语言得体．【答案】阿姨您好，我是王琳的好朋友李红。王琳突然肚子疼，老师拨打了120，我和老师陪她一起到了市医院。医生诊断王琳得了急性肠胃炎，需要输液，您赶紧来医院吧。【分析】考查了语言得体。认真阅读所给题目，根据具体的情境写出合适的语言，要注意使用礼貌用语。【解答】转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息；转述时注意人称的转换；跟别人转述时能做到态度自然大方。本题要说清楚你是谁，王琳怎么了，你们在哪里等信息。做到语言通顺流畅。故答案为：阿姨您好，我是王琳的好朋友李红。王琳突然肚子疼，老师拨打了120，我和老师陪她一起到了市医院。医生诊断王琳得了急性肠胃炎，需要输液，您赶紧来医院吧。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。13．课内阅读。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据，20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。（1）本段选自课文《飞向蓝天的恐龙》，这段话主要写了大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。（2）从文中找出下列词语的近义词。血缘——亲缘后代——后裔描画——描绘依据——根据（3）文中的假说是指：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（4）我国在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，其价值是辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。（用原文中的句子填空）（5）我能提出一个问题：鸟类是不是小型恐龙的后裔呢？我准备用联系上下文的方法解答【考点】语段阅读；内容理解与概括；开放探究；近义词；文学常识．【答案】（1）飞向蓝天的恐龙科学家通过化石证据证实鸟类起源于恐龙的研究过程；（2）亲缘后裔描绘根据；（3）鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔；（4）辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔；（5）鸟类是不是小型恐龙的后裔呢？联系上下文的。【分析】语段选自《飞向蓝天的恐龙》。本文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。【解答】（1）本题考查学生对文章内容和作家作品的理解。本段选自课文《飞向蓝天的恐龙》，结合文中“英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。”“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。”等可知，这段话主要写了科学家通过化石证据证实鸟类起源于恐龙的研究过程。（2）本题考查学生对近义词的理解。血缘：人类由生育而自然形成的血统关系。从文中句子“根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。”可知“亲缘”意思是亲子代遗传的血缘关系。故近义词为“亲缘”。后代：后代的人，也指个人的子孙。从文中句子“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”可知“后裔”意思是后代子孙。故近义词为“后裔”。描画：描写。从文中句子“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”可知“描绘”意思是用线条、颜色或语言文字表现事物的情景。故近义词为“描绘”。依据：作为论断前提或言行基础的事物。从文中句子“根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”可知“根据”意思是把某事物作为论断的前提或言行的依据。故近义词为“根据”。（3）本题考查学生对文段内容的理解。阅读句子“根据这一假说”可知，前面句子“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。”就是对假说的解释，所以假说是指鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（4）本题考查学生对文段内容的理解。结合文中“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”可知，我国在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石的价值是向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。（5）本题考查阅读策略。提问时可从内容理解、写作手法、文章启示等方面进行提问。本题提出一个问题并说说你的解答方法即可。故答案为：（1）飞向蓝天的恐龙科学家通过化石证据证实鸟类起源于恐龙的研究过程；（2）亲缘后裔描绘根据；（3）鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔；（4）辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔；（5）鸟类是不是小型恐龙的后裔呢？联系上下文的。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。14．阅读。飞行学校染毛事件杨胡平①“本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。”这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。然而，老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的。结果第二天，老鹰到学校后，大家都认不出它了，胆子本来就小的鸽子和小麻雀都以为它是一只彩色的怪物，吓得哇哇大哭。②班主任小燕子急忙赶来，好不容易才认出原来是老鹰。弄清了事情来龙去脉的小燕子看到浑身花花绿绿的老鹰，觉得又好气又好笑，说道：“老鹰，赶紧去把你的羽毛染回原来的颜色，要是被大雁校长发现了，他肯定会狠狠批评你的。”老鹰一听，立马想到平时大雁校长的严厉模样，下得后背直冒冷汗。它挥动翅膀，想立刻飞回家里，把自己的羽毛染回来。③可是老鹰还没来得及飞出校园，就被正在校园里巡视的大雁校长发现了。④果然，老鹰受到了一顿严厉的批评。第二天，大雁校长召开了一次全校大会，它在会上宣布，所有同学不准染自己的羽毛，否则将会受到批评。⑤这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：“校长，又有同学染羽毛了！”⑥“我刚宣布不许染羽毛，就有同学明知故犯？”大雁校长一听，顿时火冒三丈，“快带我去，我倒要看看是哪位同学这么大胆！”⑦大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室。．⑧“就是它，”小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，“它染了自己的羽毛！”⑨“大雁校长，我没有染自己的羽毛呀！火烈鸟一脸委屈，望着大雁校长说。⑩“那为什么你原来是白色的羽毛，现在变成了红色呀？”小麻雀问。⑪“这个……我也不知道。”火烈鸟一脸的茫然。⑫“肯定是它自己染的，还不承认！”“难道是它的羽毛自己变红的？”同学们纷纷议论起来。⑬“请大家安静！”大雁校长反而没有了刚才的火气，它挥了挥翅膀，让大家安静下来，平静地说，“同学们，其实火烈鸟的羽毛的确是自己变为红色的，并不是染的。”⑭“什么？羽毛会自己变为红色？那为什么我们的羽毛并没有变为红色呀？”小麻雀好奇地问。⑮“就是，这是为什么呀？”大家七嘴八舌地问。⑯大雁校长向大家解释道：“火烈鸟之所以羽色变红，是因为火烈鸟体内富含虾青素。虾、蟹、一部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素，火烈鸟因为经常食用小虾、藻类和浮游生物，使它们体内也有了虾青素。虾青素会在火烈鸟体内越积越多，最后使原本洁白的羽毛透出鲜艳的红色，所以火烈鸟的羽毛就变为红色了。”⑰“原来是这样呀！对不起，火烈鸟同学我们错怪你了。”同学们向火烈鸟道歉。⑱“没关系，我要谢谢你们呢！要不是你们，我怎么会知道自己羽毛变红的原因呢？”火烈鸟开心地说。——（摘自《读写》2018.05）（1）文中大雁校长在飞行学校制定的是哪一条校规？BA．上课专心听讲，不随便讲话，做小动作。B．禁止本校学生将自己的羽毛染成其他颜色。C．按时交作业，书写工整，主动及时订正错题。D．见到老师主动问好，上下楼梯要礼让，不争先拥挤。（2）文中是谁违反校规被大雁校长严厉批评了？CA．鸽子B．麻雀C．老鹰D．火烈鸟（3）文中是谁先发现火烈鸟的颜色变了？BA．鸽子B．麻雀C．老鹰D．火烈鸟（4）这则童话故事中主要写的是谁？CA．鸽子、老鹰、大雁B．老鹰、大雁、麻雀C．大雁、老鹰、火烈鸟D．燕子、老鹰、火烈鸟（5）火烈鸟的羽毛变色了，大雁校长却没有批评他，是因为：DA．大雁校长护着火烈鸟，不想批评他。B．大雁校长想给火烈鸟一次改正的机会。C．火烈鸟欺骗了校长说自己没有染羽毛。D．火烈鸟的羽毛是自己变成红色，并不是染的。（6）大雁校长对待火烈鸟羽毛变色这件事的态度变化，正确的一项是？CA．平静—火冒三丈—怒气冲冲B．平静—火冒三丈—严厉批评C．火冒三丈—怒气冲冲—平静D．火冒三丈—怒气冲冲—严厉批评（7）以下哪一项与火烈鸟羽毛变红的原因无关？AA．火烈鸟长着一身红白相间的羽毛。B．虾青素会在火烈鸟体内越积越多。C．虾、蟹、部分藻类和浮游生物体内都含有虾青素。D．火烈鸟常食用小虾、藻类和浮游生物，体内富含虾青素。（8）老鹰染毛和火烈鸟“染毛”这两个情节的顺序能对调吗？为什么？请结合文本说明理由。（9）你喜欢文中的哪个人物形象？为什么？请结合文本说明理由。【考点】童话；内容理解与概括；形象分析．【答案】（1）B；（2）C；（3）B；（4）C；（5）D；（6）C；（7）A；（8）不能。因为这两次染毛事件，是有先后顺序的，先是老鹰违反校规染毛被批评，才有后面的火烈鸟毛色突变被误会。（9）我喜欢大雁校长，因为他能够实事求是、公平公正地处理问题。【分析】这篇童话通过生动的故事情节和鲜明的动物形象，巧妙地传递了遵守规则和尊重自然规律的主题。文章以大雁校长的校规为线索，通过老鹰和火烈鸟的“染毛”事件，展现了规则与个性、误解与真相之间的冲突。作者通过幽默的叙述和细腻的描写，不仅让读者感受到故事的趣味性，还引导读者思考规则的重要性以及尊重自然现象的意义。整体结构紧凑，情节发展自然，既富有教育意义，又充满童趣。【解答】（1）本题考查提取关键信息。第①段“‘本校学生禁止将自己的羽毛染成其他颜色。’”可知，这是大雁校长创办的飞行学校的一条校规。故选：B。（2）本题考查提取关键信息。第①段“老鹰同学看到班上孔雀同学的羽毛那么美丽，于是放学回家后，也把自己的黑色羽毛染得五颜六色的”以及“果然，老鹰受到了一顿严厉的批评”可知，是老鹰违反校规被批评。故选：C。（3）本题考查文章的概括和理解。第⑤段“这一天，小麻雀来到了校长办公室，对大雁校长说：‘校长，又有同学染羽毛了！’”和“‘就是它’小麻雀指着火烈鸟，对大雁校长说，‘它染了自己的羽毛！’”，可以确定是小麻雀先发现火烈鸟颜色变了。故选：B。（4）本题考查文章的概括和理解。文章围绕老鹰染毛被批评以及火烈鸟羽毛变色事件展开，大雁校长在其中起到制定校规、处理事件的关键作用，所以主要写的是大雁、老鹰、火烈鸟。故选C。（5）、本题考查文章的概括和理解。第⑯段“大雁校长向大家解释道：‘火烈鸟之所以羽色变红，因为火烈鸟体内富含虾青素……所以火烈鸟的羽毛就变为红色了’”可知，大雁校长没批评火烈鸟是因为它的羽毛是自己变红的，不是染的。故选：D。（6）本题考查文章的概括和理解。当小麻雀告知又有同学染羽毛时，第⑥段“大雁校长一听，顿时火冒三丈”；接着第⑦段“大雁校长跟着小麻雀，怒气冲冲地来到教室”；最后了解真相后，第⑬段“大雁校长反而没有了刚才的火气……平静地说”，所以态度变化是火冒三丈——怒气冲冲——平静。故选：C。（7）本题考查文章的概括和理解。文中表明火烈鸟羽毛变红是因为体内富含虾青素，而虾青素在虾、蟹等生物体内有，火烈鸟常食用这些生物，体内虾青素越积越多导致羽毛变红。B、C、D选项都与原因相关，A选项“火烈鸟长着一身红白相间的羽毛”只是描述现象，与变红原因无关。故选：A。（8）本题考查分析字词句段的含义及作用。从故事结构和逻辑方面分析，开端的老鹰染毛事件为后续情节做铺垫，火烈鸟情节是在其基础上的进一步发展，以此阐述不能对调的理由。（9）本题考查开放性作答。先表明喜欢的人物，再结合文中该人物的具体言行表现，阐述喜欢的原因。故答案为：（1）B；（2）C；（3）B；（4）C；（5）D；（6）C；（7）A；（8）不能。因为这两次染毛事件，是有先后顺序的，先是老鹰违反校规染毛被批评，才有后面的火烈鸟毛色突变被误会。（9）我喜欢大雁校长，因为他能够实事求是、公平公正地处理问题。【点评】完成此题目一般分为以下几步：1．认真阅读短文，了解短文主要内容。2．了解短文后的题目，带问题读短文，可边读边做。3．深入了解主题，完成拓展题目。15．习作与表达。题目：我好想______