期中模拟（试题）统编版小学语文五年级下册2 (8) 含解析

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2一．试题（共16小题）1．拼音读准确，汉字写工整。（1）经过周密的bùzhì和精心的调度，最终，shénjīmiàosuàn的诸葛亮让dùjì他的周瑜自叹不如。（2）毛岸英bēnfù朝鲜战场后不幸牺牲，毛主席不搞tèshū，强忍juànliàn和不舍，zūnzhòng朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜。（3）刘伯承在手术过程中yìshēngbùkēng。2．给句中加点字选择正确的读音。（1）警察根据市民提供（gōnggòng）的线索抓住了嫌疑人，嫌疑人对自己犯下的罪行供（gōnggòng）认不讳。（2）在明晃（huǎnghuàng）晃的阳光下，哥哥不怕热似的在外面晃（huǎnghuàng）荡。（3）在平静的湖泊（bópō）边停泊（bópō）着一只小船。3．给句子中加点的字选择正确的解释，填序号。拖：A．在身体后面耷拉着；B．用拖把擦（地）；C．拖延，延续；D．牵制，牵累。（1）为给大部队争取时间，侦察兵冒险出击，巧妙地拖住敌人。（）（2）看到妈妈很累，懂事的小明拿起拖布认真地拖起地来。（）（3）调皮的弟弟扮恐龙，身上绑着床单拖着个尾巴满屋跑。（）（4）这项工作拖得太久了。（）4．如图是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示，右边表示。“酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。后还引申为斟酌、估量之义。A.酒杯B.酒坛C.木棍D.舀酒工具——勺子5．判断下列句子用了什么人物描写方法，将正确的序号填在括号里。A．动作描写B．神态描写C．语言描写D．心理描写（1）“你是军人！”沃克医生一针见血地说。（）（2）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线。（）（3）毛主席黯然的目光转向窗外。（）（4）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（）6．下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A．观众情不自禁地为中国运动员在巴黎奥运会上的精彩表现而欢呼。 B．妈妈看见我后一针见血地说：“你回来了。” C．在参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬。 D．他坐在窗边，若有所思地望着窗外的景物，似乎在思念家乡。7．在调查研究中，常用的方法不包括（）A．查阅书籍资料 B．网络搜索 C．想象编造 D．请教身边的人8．在2025羽毛球亚锦赛男双比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落后了，引得看台上的同伴感叹道：“这局势，真是_________”横线处应填（）A．关公赴会——单刀直入 B．孔明借东风——巧用天时 C．孙猴子的脸——说变就变 D．竹篮打水——一场空9．小亮和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（）A．猴王除九幽，四海拱伏 B．悟空斗天神，大显神通 C．大圣调蕉扇，足智多谋 D．行者收八戒，料事如神10．按要求写句子。（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）（2）沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”（改为转述句）（3）在长期的奋斗中，我一向是过着朴素，从没有奢侈过。（修改病句）11．读诗文，悟奥妙。（1）【诗中有美景】“月出惊山鸟，”描绘了山林夜晚的静：“，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。（2）【诗中有童趣】“童孙未解供耕织，”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“，彩丝穿取当银钲”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐：“，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。（3）【诗中有动人的情感】：“谁言寸草心，”抒发了亲情的美好；“孤帆远影碧空尽，”让我们体会到了诗人和友人的依依惜别；“青山处处埋忠骨，”表达了将士们深切的爱国之情。12．口语交际。五年级（1）班开展了“说英雄，话爱国”的主题活动，我们一起来参加吧。下面请你推荐你心目中的当代英雄，来参选2025年度感动中国人物，并为他写一句推荐语。我推荐的英雄：我的推荐语：13．为提高同学们阅读古典名著的能力，陶冶情操、启迪智慧，五年级（1）班开展了以“读古典名著，品百味人生”为主题的综合性学习活动。（1）《西游记》中孙悟空一路走过很多山，这些山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合阅读体验，选出下列四座山代表的“成长真经”。花果山（）五行山（）火焰山（）灵山（）A．战胜困难有时需要付出多次努力。B．付出终有回报。C．走出舒适圈，人生才有意义。D．守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。（2）“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”看来，没有谁的人生坦荡无阻。在文学名著中，正是磨难，让一个个艺术形象鲜活起来。他们在磨难中抗争，也在磨难中奋起。请从《水浒传》中选择一位经受磨难的英雄，概括其经受的磨难。14．课内阅读。ㅤㅤ主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“①儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？②岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”ㅤㅤ秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌（chóu）躇（chú）了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。ㅤㅤ第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。ㅤㅤ青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（1）写出下列词语的近义词。特殊踌躇（2）文中“”形容时间极短，类似的词语有。（3）将文段中画“ㅤㅤㅤ”的句子改为陈述句。（4）文段第一句话是对毛泽东的描写和描写。从中，我们可以体会到他此时的复杂心理，他正面临着（5）画“”的句①表现了毛泽东；句②表现了毛泽东的。（6）下面对选文中最后一段话理解有误的一项是A.“马革裹尸”是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。B.“忠骨”指忠臣的骨骸，在这里指无数志愿军烈士的遗体。C.这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地又何妨。D.这句话表明了毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度，充分显示了他作为国家领袖的博大胸襟。15．阅读。50毫克镭里的爱国心①1931年，核物理学家赵忠尧赴英国剑桥大学著名的卡文迪什实验室访问，师从著名物理学家卢瑟福教授。在教学过程中，卢瑟福教授被赵忠尧勤奋求学的精神打动，在赵忠尧学成归国时，特意将50毫克放射性实验镭赠送给他。收到这份特别的礼物，赵忠尧特别感动。虽然这种镭在全世界都是禁运的，但他还是历尽千难万险，将它带回了中国，存放在清华大学实验室的保险柜中，供研究用。②1937年7月7日，日军发动全面侵华战争。9月10日，国民政府教育部发出号令，宣布在和西安两地设立临时大学，将平津的几所高校迁往上述两地，师生们开始撤离平津地区。赵忠尧教授也准备撤离，前往。但他没有马上走，因为他惦记着一件事，那就是卢瑟福教授赠送给他的那50毫克镭。③那50毫克镭还保存在清华大学的实验室中。可是，北平已经沦陷，日军已经进入清华园，返回清华园是一件十分危险的事。但赵忠尧教授担心，这50毫克镭一旦落入日军之手，后果不堪设想，便决定冒着生命危险去抢救这份国家和民族的珍宝。④他想到梁思成先生有一辆小轿车，就急匆匆地来到梁思成家，请他帮忙一同去清华园取镭。梁思成一听，立即答应。他们在黄昏时分开车出城，冒着随时被日本士兵抓住的危险，悄悄潜入清华园，进入实验室，在一个角落里找到了那50毫克镭。趁着夜色，再悄悄驶出清华园，千方百计躲过日军，返回城中。天亮以后，他找到一个咸菜坛子，把装镭的铅筒放在咸菜坛子中，自己打扮成老百姓，随着逃难的人群一起向进发。一路上，为了保护这些镭，他白天藏起来，天黑了才敢上路，也不敢走大路，只挑那些人迹罕至的荒野小路走。他几乎扔掉了所有的行李，却从未让那个咸菜坛子离开过自己。一个多月的行走，风餐露宿，昼伏夜出，原本风度翩翩的大学教授变成了一个衣服破烂、蓬头垢面、拄着一根棍子的乞丐。⑤最后，赵忠尧教授终于来到临时大学办事处门前，眼泪不禁扑簌而下。恰好梅贻琦校长从内室出来送客，他用沙哑的声音喊了一声“梅校长”，便放声痛哭起来。梅贻琦校长起初没有认出这个“乞丐”是谁，仔细一看，才发现是赵忠尧教授，连忙上前握住他的手，泪水夺眶而出……（1）“千难万险”的意思是，这个词写出了物理学家赵忠尧把镭带回国经历了。（2）根据短文内容，判断对错。①1937年9月10日，国民政府教育部宣布在和西安两地设立临时大学。（）②赵忠尧教授将镭藏在咸菜坛子里面进行转移。（）③卢瑟福教授将50毫克放射性实验镭赠送给赵忠尧，是因为赵忠尧的勤奋求学。（）（3）赵忠尧为什么要冒着生命危险将50毫克镭从清华大学实验室里取出来？（4）文章最后赵忠尧教授和梅贻琦校长都哭了，他们的哭各表达了怎样的情感？16．习作。童年的我们有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可能不觉得多“傻”，现在想起来却令人发笑。童年的你做过哪些傻得有趣的事呢？选择一件写下来。要求：写真事，表真情，把做傻事的经过写清楚，把自己当时的表现写具体，反映出内心，语句通顺，书写工整，题目自拟，不少于500字。

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2参考答案与试题解析一．选择题（共4小题）题号6789答案BCCB一．试题（共16小题）1．拼音读准确，汉字写工整。（1）经过周密的bùzhì布置和精心的调度，最终，shénjīmiàosuàn神机妙算的诸葛亮让dùjì妒忌他的周瑜自叹不如。（2）毛岸英bēnfù奔赴朝鲜战场后不幸牺牲，毛主席不搞tèshū特殊，强忍juànliàn眷恋和不舍，zūnzhòng尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜。（3）刘伯承在手术过程中yìshēngbùkēng一声不吭。【考点】看拼音写汉字．【答案】（1）布置神机妙算妒忌；（2）奔赴特殊眷恋尊重；（3）一声不吭。【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）布置神机妙算妒忌；（2）奔赴特殊眷恋尊重；（3）一声不吭。【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．给句中加点字选择正确的读音。（1）警察根据市民提供gōng（gōnggòng）的线索抓住了嫌疑人，嫌疑人对自己犯下的罪行供gòng（gōnggòng）认不讳。（2）在明晃huǎng（huǎnghuàng）晃的阳光下，哥哥不怕热似的在外面晃huàng（huǎnghuàng）荡。（3）在平静的湖泊pō（bópō）边停泊bó（bópō）着一只小船。【考点】多音字．【答案】（1）gōnggòng；（2）huǎnghuàng；（3）pōbó。【分析】考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。【解答】（1）“供”是多音字，有“gōng”和“gòng”两个读音。读“gōng”时，表示供给、提供等意思。“提供”指供给，所以“提供”的“供”应读“gōng”。读“gòng”时，有把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉、受审者陈述案情等意思。“供认不讳”指坦白地承认自己所犯的罪行，不隐藏不避讳，这里的“供”读“gòng”。所以答案依次为“gōng”“gòng”。（2）“晃”也是多音字，读“huǎng”和“huàng”。读“huǎng”时，有明亮、照耀、闪过等意思。“明晃晃”形容光亮闪烁，所以“明晃晃”的“晃”读“huǎng”。读“huàng”时，指摇动、摆动。“晃荡”指闲逛、无所事事地走动，这里“晃”读“huàng”。所以答案依次为“huǎng”“huàng”。（3）“泊”同样是多音字，读“bó”和“pō”。读“pō”时，指湖。“湖泊”就是湖的意思，所以“湖泊”的“泊”读“pō”。读“bó”时，有船靠岸、停留等意思。“停泊”指船只停靠，所以“停泊”的“泊”读“bó”。所以答案依次为“pō”“bó”。故答案为：（1）gōnggòng；（2）huǎnghuàng；（3）pōbó。【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。3．给句子中加点的字选择正确的解释，填序号。拖：A．在身体后面耷拉着；B．用拖把擦（地）；C．拖延，延续；D．牵制，牵累。（1）为给大部队争取时间，侦察兵冒险出击，巧妙地拖住敌人。（D）（2）看到妈妈很累，懂事的小明拿起拖布认真地拖起地来。（B）（3）调皮的弟弟扮恐龙，身上绑着床单拖着个尾巴满屋跑。（A）（4）这项工作拖得太久了。（C）【考点】多义字．【答案】（1）D；（2）B；（3）A；（4）C。【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。【解答】（1）在“为给大部队争取时间，侦察兵冒险出击，巧妙地拖住敌人”这句话中，侦察兵的目的是牵制住敌人，让敌人不能行动自如，从而为大部队争取时间，这里“拖”的意思是牵制、牵累。故选D。（2）“看到妈妈很累，懂事的小明拿起拖布认真地拖起地来”，此句中“拖布”是用来擦地的工具，“拖起地来”就是用拖布擦地，这里“拖”的意思是用拖把擦（地）。故选B。（3）“调皮的弟弟扮恐龙，身上绑着床单拖着个尾巴满屋跑”，这里描述弟弟身上绑着床单，床单后面耷拉着尾巴，“拖”表示在身体后面耷拉着。故选A。（4）“这项工作拖得太久了”，意思是这项工作延续的时间过长，没有及时完成，这里“拖”的意思是拖延、延续。故选C。故答案为：（1）D；（2）B；（3）A；（4）C。【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。4．如图是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示B，右边表示D。“酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。后还引申为斟酌、估量之义。A.酒杯B.酒坛C.木棍D.舀酒工具——勺子【考点】会意字．【答案】BD【分析】考查了会意字，会意字是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字。【解答】根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示“酒坛”，右边表示“舀酒工具——勺子”。故答案为：BD【点评】因为会意字是两个或两个以上的形体的会合，所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示的意义。5．判断下列句子用了什么人物描写方法，将正确的序号填在括号里。A．动作描写B．神态描写C．语言描写D．心理描写（1）“你是军人！”沃克医生一针见血地说。（C）（2）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线。（A）（3）毛主席黯然的目光转向窗外。（B）（4）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（D）【考点】描写手法．【答案】（1）C；（2）A；（3）B；（4）D。【分析】本题考查描写手法，是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。【解答】（1）本题考查对人物描写方法的判断。句子中“你是军人！”是沃克医生说的话，通过人物的语言来展现其对人物身份的判断，这种通过直接引用人物所说的话来塑造人物形象的方法属于语言描写，故选：C。（2）本题考查对人物描写方法的判断。句中“左手拿着”“右手拉出”，明确呈现了人物手部的动作，是对人物行为动作的具体描述，通过动作来刻画人物形象，这种描写方法属于动作描写，故选：A。（3）本题考查对人物描写方法的判断。“黯然的目光”，重点描绘了毛主席目光所呈现出的神态状态，通过对人物面部神态的刻画来表现人物内心的情绪等，这种描写方法属于神态描写，故选：B。（4）本题考查对人物描写方法的判断。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”这是毛主席内心所想，并非说出口的话语，是对毛主席内心活动的呈现，通过展现人物内心的想法来塑造人物形象，这种描写方法属于心理描写，故选：D。故答案为：（1）C；（2）A；（3）B；（4）D。【点评】描写手法分类：①按内容来分，描写有人物描写和环境描写（景物描写）两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。环境描写包括自然环境和社会环境。②按描写角度分，描写有正面描写和侧面描写、细节描写。6．下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A．观众情不自禁地为中国运动员在巴黎奥运会上的精彩表现而欢呼。 B．妈妈看见我后一针见血地说：“你回来了。” C．在参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬。 D．他坐在窗边，若有所思地望着窗外的景物，似乎在思念家乡。【考点】词语的理解与辨析．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】ACD.恰当。B.不恰当，“一针见血”意思是一针刺下去就见到血，常用来比喻说话直截了当，切中要害。而“你回来了”只是一句简单的陈述话语，并没有体现出切中要害、直接指出关键问题等意思，所以在这里使用“一针见血”不恰当。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。7．在调查研究中，常用的方法不包括（）A．查阅书籍资料 B．网络搜索 C．想象编造 D．请教身边的人【考点】实践作业．【答案】C【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。【解答】在调查研究中，常用的方法有：查阅书籍资料、网络搜索、请教身边的人，不包括想象编造。故选：C。【点评】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。8．在2025羽毛球亚锦赛男双比赛中，原来得分领先的种子选手几个回合后居然落后了，引得看台上的同伴感叹道：“这局势，真是_________”横线处应填（）A．关公赴会——单刀直入 B．孔明借东风——巧用天时 C．孙猴子的脸——说变就变 D．竹篮打水——一场空【考点】歇后语．【答案】C【分析】考查歇后语。歇后语是中国古代劳动人民自古以来经过长期的生活实践创造的一种特殊的言语形式，是一种短小、风趣、形象的语句。【解答】A．关公赴会——单刀直入：比喻直接进入主题，不绕圈子，与比赛局势变化无关。B．孔明借东风——巧用天时：强调利用有利时机，并非形容局势变化，不符合题意。C．孙猴子的脸——说变就变：常用来形容情况变化迅速，在本题中，种子选手原本领先，几个回合后就落后，局势变化快，该歇后语符合语境。D．竹篮打水——一场空：意思是用竹篮打水，水会流走，什么也得不到，比喻白费力气，没有效果，与比赛局势变化的情境不匹配。故选：C。【点评】歇后语是汉语的一种特殊语言形式。是群众在生活实践中所创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。9．小亮和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《景阳冈》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：武松打猛虎，智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，写的是（）A．猴王除九幽，四海拱伏 B．悟空斗天神，大显神通 C．大圣调蕉扇，足智多谋 D．行者收八戒，料事如神【考点】宣传标语．【答案】B【分析】考查了宣传标语，注意结合《闹天宫》的内容，要求仿照《景阳冈》的戏票上的标语，选择一条标语。【解答】从《闹天宫》可知，应该用“悟空斗天神，大显神通”作宣传语。故选B。【点评】标语是指：文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。10．按要求写句子。（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”（改为转述句）沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀？（3）在长期的奋斗中，我一向是过着朴素，从没有奢侈过。（修改病句）在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。【考点】改写句子；修改病句．【答案】（1）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀？（3）在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。【分析】本题考查改写句子、修改病句。改写句子即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。【解答】（1）考查了改写句子。反问句改为陈述句，把句子中的“不、吗”删掉，问号改为句号。如：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）考查了改写句子。改为转述句，把引号中的“我”改为“他”，冒号改为逗号，去掉双引号。如：沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀？（3）考查了修改病句。句子成分残缺，“朴素”的后面加上“的生活”。如：在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。故答案为：（1）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。（2）沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀？（3）在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。11．读诗文，悟奥妙。（1）【诗中有美景】“月出惊山鸟，时鸣春涧中”描绘了山林夜晚的静：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。（2）【诗中有童趣】“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。（3）【诗中有动人的情感】：“谁言寸草心，报得三晖春”抒发了亲情的美好；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”让我们体会到了诗人和友人的依依惜别；“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”表达了将士们深切的爱国之情。【考点】古诗文默写．【答案】（1）时鸣春涧中三万里河东入海黄河远上白云间；（2）也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰牧童归去横牛背；（3）报得三春晖唯见长江天际流何须马革裹尸还。【分析】本题考查古诗文的默写，要只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。【解答】（1）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，描绘了山林夜晚的静；“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“黄河远上白云间，一片孤城万山”则展现了西北边地的壮阔象。（2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》。（3）“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是青山连绵，处处都埋着忠义之士的遗体，何必一定要用马革将遗体运回家乡呢。故答案为：（1）时鸣春涧中三万里河东入海黄河远上白云间；（2）也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰牧童归去横牛背；（3）报得三春晖唯见长江天际流何须马革裹尸还。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。12．口语交际。五年级（1）班开展了“说英雄，话爱国”的主题活动，我们一起来参加吧。下面请你推荐你心目中的当代英雄，来参选2025年度感动中国人物，并为他写一句推荐语。我推荐的英雄：杜富国我的推荐语：在危急关头挡在战友前面，自己却英勇负伤，失去双手和双眼，这惊人的一挡让我们看到了军人的无私与无畏。【考点】推荐介绍．【答案】杜富国在危急关头挡在战友前面，自己却英勇负伤，失去双手和双眼，这惊人的一挡让我们看到了军人的无私与无畏。【分析】本题考查推荐介绍。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。【解答】答题前先想一想你了解到的英雄人物故事，想一想他或她的哪些地方让你感动，再组织语言写一句推荐语。要求对英雄有一个清晰的介绍，把事迹介绍清楚即可。故答案为：杜富国在危急关头挡在战友前面，自己却英勇负伤，失去双手和双眼，这惊人的一挡让我们看到了军人的无私与无畏。【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。13．为提高同学们阅读古典名著的能力，陶冶情操、启迪智慧，五年级（1）班开展了以“读古典名著，品百味人生”为主题的综合性学习活动。（1）《西游记》中孙悟空一路走过很多山，这些山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合阅读体验，选出下列四座山代表的“成长真经”。花果山（C）五行山（D）火焰山（A）灵山（B）A．战胜困难有时需要付出多次努力。B．付出终有回报。C．走出舒适圈，人生才有意义。D．守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。（2）“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”看来，没有谁的人生坦荡无阻。在文学名著中，正是磨难，让一个个艺术形象鲜活起来。他们在磨难中抗争，也在磨难中奋起。请从《水浒传》中选择一位经受磨难的英雄，概括其经受的磨难。林冲，他原是东京八十万禁军教头，被高俅父子设计误入白虎堂，之后被发配到沧州，最后被逼上梁山。【考点】经典名著；《西游记》；《水浒传》．【答案】（1）CDAB；（2）林冲，他原是东京八十万禁军教头，被高俅父子设计误入白虎堂，之后被发配到沧州，最后被逼上梁山。【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。【解答】（1）花果山：孙悟空的诞生地与初始栖息地，是他的“舒适圈”。后来他为求长生、学本领而离开这里，寓意只有走出安逸环境，人生才会有新的意义。故选C。五行山：孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，漫长的寂寞时光迫使他反思桀骜不驯的性格，学会沉淀心性。故选D。火焰山：取经途中，孙悟空为过火焰山多次向铁扇公主借芭蕉扇，经历了欺骗、战斗等波折，最终才成功灭火。这体现了战胜困难往往需要付出多次努力。故选A。灵山：历经九九八十一难后，孙悟空抵达灵山修成正果，被封为斗战胜佛，象征着一路的坚持与付出终有回报。故选B。（2）解答这道题，首先需要对《水浒传》中的人物及相关情节有熟悉的掌握。要紧扣题干中“磨难”“抗争与奋起”的关键信息，从众多梁山好汉中选取人物，选取典型且具有代表性的磨难事件，按照起因、经过、结果的逻辑进行概括，突出人物在磨难中展现出的品质和性格特点。同时，注意语言简洁明了，重点呈现人物遭遇的困境与如何面对困境的过程。示例：宋江原为郓城县押司，因怒杀阎婆惜被刺配江州。在江州，他因写反诗被黄文炳告发，被判斩首。幸得梁山好汉劫法场相救，宋江无奈之下，最终走上梁山，率众起义。故答案为：（1）CDAB；（2）林冲，他原是东京八十万禁军教头，被高俅父子设计误入白虎堂，之后被发配到沧州，最后被逼上梁山。【点评】名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。14．课内阅读。ㅤㅤ主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“①儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？②岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”ㅤㅤ秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌（chóu）躇（chú）了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。ㅤㅤ第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。ㅤㅤ青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（1）写出下列词语的近义词。特殊特别踌躇犹豫（2）文中“一瞬间”形容时间极短，类似的词语有一刹那。（3）将文段中画“ㅤㅤㅤ”的句子改为陈述句。（4）文段第一句话是对毛泽东的动作描写和神态描写。从中，我们可以体会到他此时的复杂心理，他正面临着是否将儿子遗骨运回国内的艰难抉择。（5）画“”的句①表现了毛泽东作为父亲的悲痛与对儿子的深切思念；句②表现了毛泽东的博大胸襟和公私分明的精神。（6）下面对选文中最后一段话理解有误的一项是BA.“马革裹尸”是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。B.“忠骨”指忠臣的骨骸，在这里指无数志愿军烈士的遗体。C.这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地又何妨。D.这句话表明了毛主席对儿子遗骨安葬问题的态度，充分显示了他作为国家领袖的博大胸襟。【考点】课文内容分析；词语的理解与辨析；近义词；改写句子；字词理解与赏析；句子理解与赏析；体会思想感情；描写手法．【答案】（1）特别犹豫；（2）一瞬间一刹那；（3）每个战士的血肉之躯都是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。我们有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。（4）动作神态是否将儿子遗骨运回国内的艰难抉择；（5）作为父亲的悲痛与对儿子的深切思念博大胸襟和公私分明的精神；（6）B。【分析】语段选自《青山处处埋忠骨》，主要写了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。【解答】（1）考查近义词。特殊：事物的性质或情况不同于一般。故近义词为“特别”。踌躇：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。近义词：犹豫。（2）考查词语的理解与辨析。句子“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿”中的“一瞬间”是形容时间极短的词语，类似的词语有：一刹那、转眼间、刹那间、霎时等。（3）考查改写句子。句子“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗”是反问句，改为陈述句，把“哪个……不……．不是……吗？”改为“每个……是……．我们……。”即：每个战士的血肉之躯都是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。我们有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。（4）考查描写手法。文段第一句话“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”中的“站了起来，仰起头，望着天花板”是对毛泽东的动作描写，“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的神态描写。从中，我们可以体会到他此时的复杂心理，他正面临着是否将儿子遗骨运回国内的艰难抉择。（5）考查体会思想感情、句子理解与赏析。句①：表现了毛泽东作为父亲的悲痛与对儿子的深切思念。句②：表现了毛泽东作为国家领袖的博大胸襟和公私分明的精神。（6）考查句子理解与赏析。A项正确。“马革裹尸”指英勇作战、死于疆场，符合文意。B项错误。“忠骨”在这里特指毛岸英的遗骨，而非泛指“无数志愿军烈士的遗体”。C项正确。这句话体现了革命者为国捐躯、不拘泥于身后事的崇高精神。D项正确。毛主席选择让儿子安葬在朝鲜，彰显了其作为领袖的胸怀。故选：B。故答案为：（1）特别犹豫；（2）一瞬间一刹那；（3）每个战士的血肉之躯都是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。我们有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。（4）动作神态是否将儿子遗骨运回国内的艰难抉择；（5）作为父亲的悲痛与对儿子的深切思念博大胸襟和公私分明的精神；（6）B。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。15．阅读。50毫克镭里的爱国心①1931年，核物理学家赵忠尧赴英国剑桥大学著名的卡文迪什实验室访问，师从著名物理学家卢瑟福教授。在教学过程中，卢瑟福教授被赵忠尧勤奋求学的精神打动，在赵忠尧学成归国时，特意将50毫克放射性实验镭赠送给他。收到这份特别的礼物，赵忠尧特别感动。虽然这种镭在全世界都是禁运的，但他还是历尽千难万险，将它带回了中国，存放在清华大学实验室的保险柜中，供研究用。②1937年7月7日，日军发动全面侵华战争。9月10日，国民政府教育部发出号令，宣布在和西安两地设立临时大学，将平津的几所高校迁往上述两地，师生们开始撤离平津地区。赵忠尧教授也准备撤离，前往。但他没有马上走，因为他惦记着一件事，那就是卢瑟福教授赠送给他的那50毫克镭。③那50毫克镭还保存在清华大学的实验室中。可是，北平已经沦陷，日军已经进入清华园，返回清华园是一件十分危险的事。但赵忠尧教授担心，这50毫克镭一旦落入日军之手，后果不堪设想，便决定冒着生命危险去抢救这份国家和民族的珍宝。④他想到梁思成先生有一辆小轿车，就急匆匆地来到梁思成家，请他帮忙一同去清华园取镭。梁思成一听，立即答应。他们在黄昏时分开车出城，冒着随时被日本士兵抓住的危险，悄悄潜入清华园，进入实验室，在一个角落里找到了那50毫克镭。趁着夜色，再悄悄驶出清华园，千方百计躲过日军，返回城中。天亮以后，他找到一个咸菜坛子，把装镭的铅筒放在咸菜坛子中，自己打扮成老百姓，随着逃难的人群一起向进发。一路上，为了保护这些镭，他白天藏起来，天黑了才敢上路，也不敢走大路，只挑那些人迹罕至的荒野小路走。他几乎扔掉了所有的行李，却从未让那个咸菜坛子离开过自己。一个多月的行走，风餐露宿，昼伏夜出，原本风度翩翩的大学教授变成了一个衣服破烂、蓬头垢面、拄着一根棍子的乞丐。⑤最后，赵忠尧教授终于来到临时大学办事处门前，眼泪不禁扑簌而下。恰好梅贻琦校长从内室出来送客，他用沙哑的声音喊了一声“梅校长”，便放声痛哭起来。梅贻琦校长起初没有认出这个“乞丐”是谁，仔细一看，才发现是赵忠尧教授，连忙上前握住他的手，泪水夺眶而出……（1）“千难万险”的意思是形容艰难险阻极多，这个词写出了物理学家赵忠尧把镭带回国经历了很多磨难。（2）根据短文内容，判断对错。①1937年9月10日，国民政府教育部宣布在和西安两地设立临时大学。（×）②赵忠尧教授将镭藏在咸菜坛子里面进行转移。（√）③卢瑟福教授将50毫克放射性实验镭赠送给赵忠尧，是因为赵忠尧的勤奋求学。（√）（3）赵忠尧为什么要冒着生命危险将50毫克镭从清华大学实验室里取出来？这50毫克镭是恩师所赠，好不容易才带回中国，而且他担心这50毫克镭落入日军之手，后果不堪设想。（4）文章最后赵忠尧教授和梅贻琦校长都哭了，他们的哭各表达了怎样的情感？赵忠尧为自己经历坎坷而感到心酸，更为自己完成使命感到欣慰。梅贻琦因赵忠尧的艰辛而感动，更为他的爱国精神所感动。【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情．【答案】（1）形容艰难险阻极多很多磨难；（2）①×②√③√；（3）这50毫克镭是恩师所赠，好不容易才带回中国，而且他担心这50毫克镭落入日军之手，后果不堪设想。（4）赵忠尧为自己经历坎坷而感到心酸，更为自己完成使命感到欣慰。梅贻琦因赵忠尧的艰辛而感动，更为他的爱国精神所感动。【分析】这篇短文以50毫克镭为线索，通过赵忠尧教授冒死护镭的感人故事，展现了科学家赤诚的爱国情怀。文章叙事紧凑，细节生动（如咸菜坛藏镭、教授变乞丐等），以小见大地折射出抗战时期知识分子的民族气节。语言平实却富有感染力，结尾“对泣”场景极具画面感，将个人命运与国家危难紧密交织，凸显了科学无国界但科学家有祖国的深刻主题。【解答】（1）本题考查字词分析。结合文章第①自然段“虽然这种镭在全世界都是禁运的，但他还是历尽千难万险，将它带回了中国，存放在清华大学实验室的保险柜中，供研究用。”可知，“千难万险”意思是各种各样的艰难险阻，文中形容赵忠尧携带镭回国时遭遇的重重困难。（2）本题考查文章内容理解。①结合文章第②自然段“9月10日，国民政府教育部发出号令，宣布在和西安两地设立临时大学”可知，1937年9月10日，国民政府教育部宣布在和西安两地设立临时大学，故此项判断为错误。②结合文章第④自然段“他找到一个咸菜坛子，把装镭的铅筒放在咸菜坛子中，自己打扮成老百姓，随着逃难的人群一起向进发。”可知，赵忠尧教授把装镭的铅筒放在咸菜坛子中进行转移，故此项判断为正确。③结合文章第①自然段“卢瑟福教授被赵忠尧勤奋求学的精神打动，在赵忠尧学成归国时，特意将50毫克放射性实验镭赠送给他”可知，因为卢瑟福教授被赵忠尧勤奋求学的精神打动，因此将50毫克放射性实验镭赠送给他，故此项判断为正确。（3）本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段“但赵忠尧教授担心，这50毫克镭一旦落入日军之手，后果不堪设想，便决定冒着生命危险去抢救这份国家和民族的珍宝。”可知，赵忠尧冒死取镭，因镭是稀缺科研资源，落入日军手中恐用于军事，威胁民族安危。北平沦陷后，清华实验室被占，他视镭为“国家珍宝”，深知守护其是科学家使命，故不顾危险潜入险境转移，彰显战乱中知识分子护宝的家国情怀。（4）本题考查文章主旨分析。结合文章第⑤自然段“最后，赵忠尧教授终于来到临时大学办事处门前，眼泪不禁扑簌而下。恰好梅贻琦校长从内室出来送客，他用沙哑的声音喊了一声‘梅校长’，便放声痛哭起来。梅贻琦校长起初没有认出这个‘乞丐’是谁，仔细一看，才发现是赵忠尧教授，连忙上前握住他的手，泪水夺眶而出……”可知，赵忠尧教授的“哭”是因为劫后余生的后怕、使命完成的释然与对科研火种得以保存的欣慰。梅贻琦校长的“哭”是因为对赵忠尧壮举的震撼、对知识分子家国情怀的感动，及对民族危亡中坚守者的敬意。因此，两人的“哭”虽表现形式相同，却折射出不同维度的情感——赵忠尧是“守护者”的劫后心颤，梅贻琦是“见证者”的精神共鸣，共同诠释了战乱年代知识分子对国家、对科学的赤子之心。故答案为：（1）形容艰难险阻极多很多磨难；（2）①×②√③√；（3）这50毫克镭是恩师所赠，好不容易才带回中国，而且他担心这50毫克镭落入日军之手，后果不堪设想。（4）赵忠尧为自己经历坎坷而感到心酸，更为自己完成使命感到欣慰。梅贻琦因赵忠尧的艰辛而感动，更为他的爱国精神所感动。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。16．习作。童年的我们有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可能不觉得多“傻”，现在想起来却令人发笑。童年的你做过哪些傻得有趣的事呢？选择一件写下来。要求：写真事，表真情，把做傻事的经过写清楚，