期中模拟（试题）统编版小学语文五年级下册2 (9) 含解析

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2一．试题（共15小题）1．用楷体抄写句子，写在横格的中间位置，要求正确、端正、整洁。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。2．来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“____”。（1）这份供（gōnggòng）词是他提供（gōnggòng）的。（2）这只小船在这个湖泊（bópō）里停泊（bópō）了很久，都没有人开走。3．看拼音写词语，注意要写的既规范又美观。童年生活多姿多彩。在学校，我们老师，积极：田野里，我们捉，逮；赛场上，我们挥洒汗水，欢呼；回到家，的妈妈做好香喷喷的饭菜，让我们一扫饥饿。4．下列选项中，加点字读音正确的是（）A．虬（qiú）枝 B．石碣（jiē） C．嫣（yàn）红 D．恐吓（xià）5．“你既然装做货郎担儿，你且唱个货郎转调歌与我众人听。”这句话中“货郎”的大致意思是什么？（）A．商贩 B．货物 C．郎中 D．玩具6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D．他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。7．下列句子中加点词语的意思解释有误的一项是（）A．青春作伴好还乡（年轻的时候） B．昼出耘田夜绩麻（在田间除草） C．忽作玻璃碎地声（古代常指一种玉石） D．却看妻子愁何在（妻子和孩子）8．猜字谜，下面谜底不正确的一项是（）A．存心不善，有口难言。（亚） B．要一半，扔一半。（奶） C．早不说，晚不说。（许） D．又到西部去。（陪）9．下面关于汉字的说法正确的一项是（）A．“蚱”“蜢”都是形声字，表示声符的部分为“虫”。 B．“梁山泊的军师——无（吴）用”这则歇后语体现了汉字谐音的趣味，一般用来说某人没有用处。 C．“车”“马”“枇”“把”这几个字都是形声字。 D．“胸”“膛”两个字都有部首“月”，这里的月字旁与月亮有关。10．选择用情景描写出来。（1）静：教室里静得连一根针掉下来都能听得见，只听见窗外传来的风声和偶尔的鸟鸣声。热冷忙（2）用句子把下面情景写具体。焦急地等人：11．积累填空（1）古诗中有大好河山的美景：“，山衔落日浸寒漪”带我们欣赏的是乡村落日美景；“月出惊山鸟，”带我们欣赏的是月夜山中静谧之景；古诗里有孩童之趣：“敲成玉磬穿林响，”是稚子弄冰之趣；古诗里有情：“谁言寸草心，”赞美的是伟大母爱之情，“，初闻涕泪满衣裳”赞美的是杜甫知晓平定安史之乱的喜极而泣的浓浓爱国之情，“，唯见长江天际流”赞美的是送别友人的深厚之情。（2）我知道三打白骨经、大战红孩儿和等故事都出自《西游记》；我还知道火烧赤壁和等故事都出自《三国演义》；我还知道林冲的外号是。12．古典文学很特别。“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，在本学期中，我们共读了中国古典名著，你认为它独有的特点是什么？请写出两条。13．品经典名著：阅读下面非连续性文本，回答问题。【材料一】①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。——选自《草船借箭》【材料二】却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”——选自《空城计》（1）这两则材料都与古典名著《》有关，请用两个四字词语形容材料中的诸葛亮：、。（2）下列对材料一中画“___”的句子理解不正确的一项是A．交代了事情发生的环境，表现出诸葛亮的聪明。B．交代了环境的恶劣，突出“借箭”的难度之大。C．为下文草船“借箭”作铺垫，推动故事情节的发展。（3）材料一中，诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？（多选）A．船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量足够多。B．掉头可以让船的两面都受箭，也为借箭成功后离开节约了时间。C．让曹军看清楚己方的阵势很大，产生畏惧之心。（4）阅读两则材料，体会人物形象，将表格补充完整。人物行为原因反映出的性格特点曹操不敢出兵司马懿退兵（5）有人评价诸葛亮是“智慧的象征”，两则材料中诸葛亮的“智慧”分别体现在哪里？14．课外阅读与理解。竹园①我家老屋后面，曾经有一个竹园。②园子不大，东西有三四间屋那么长，南北大概有四五米宽。南边挨着老屋后墙，西北两边各临一条水渠。竹子长得很随意，东一棵西一棵的没有章法，一看便知主人没有在这上面花心思，也没人浇水，基本属于“野蛮生长”。南方雨水多，竹子自然长得茂盛。浓密的竹枝竹叶织成了一顶很大的冠盖，阳光几乎很难渗进来。地上铺满了枯黄的落叶，踩上去松松的，软软的，发出哗哗的声音。③竹子可谓草木界的美人。它枝干修长，叶片小巧、细长。因为承不住竹冠的重量，竹枝微微弯曲，弯成了一道优美的弧线，让人想起古代文人画中仕女的造型。竹叶一年四季都是绿的，尤其是春天，绿得清新，翠得透明，像水洗过一般。一场春雨，园子里冒出了好多竹笋，嫩嫩的，绿绿的，像一支支竹箭直指天空。母亲隔几天就会到园子里挖几根竹笋，切成薄片炒了吃，脆嫩爽口，一股清香。平常吃不起肉，偶尔来个青笋炒肉，那个香呀，恨不得连舌头都吃了。④夏天，天气闷热极了，竹园里偏很清凉。背阴，微风，又有渠里清冽的水汽，比屋里都凉快。家里人都喜欢到竹园里歇凉，有时候中饭就在竹园里吃。暑假里，我经常搬一高一矮两把凳子，坐到竹园里看书写作业。竹园中间，竹子比较稀疏，大概是历年砍伐形成的。我把这里当成了我的自习室，自得其乐——那时还没有书房的概念。竹园里还有树，树上有鸟窝。小鸟儿在枝头叽叽喳喳，多的是麻雀，也有喜鹊，天天开会，七嘴八舌，争论不休，不知所云。有时候我也学它们叫，它们以为来了客人，会停止争吵，静静地听一会儿，大概终于听出“非我族类”，于是不再管我，又开它们的会去了。有一次不知从哪儿飞来一只鸟，全身羽毛颜色艳丽，不像我们平时常见的野鸟，它在竹园上空盘桓良久方才离去。这些鸟叫声让竹园愈发显得幽静，我在这里享受着这份清静，怡然自得。微风习习，竹叶簌簌，鸟鸣啾啾，这是我的“世外桃源”。⑤晚上我也喜欢去看看竹园。尤其是夏天的晚上，白天的热气渐渐消散了，我徘徊在竹园边上，仰望天上的一轮明月，洒下一地的清辉。竹枝在晚风中微微晃动，竹叶簌簌作响，地面竹影婆娑。田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。置身月夜，我的心里涌起少年的梦想，和少年特有的惆怅。我曾经写过一篇散文习作《月夜》，记叙当时的情景和心境。现在回想，仍如梦中一般。⑥冬天的竹园别有一番情趣。一场大雪过后，整个竹林顶部都覆盖上一层厚厚的积雪，压得竹枝都弯了腰。雪积得多了，或者一阵风过，就会掉落下来。夜里睡觉，还经常听到噗噗的声音。小孩子顽皮，当有人从竹下经过的时候，我们会摇晃竹枝，让积雪掉到那人的头上、身上，钻进脖项里，自己则迅速跑开。那人也不恼，顶多笑着骂一句。打雪仗是孩子们冬天最重要的游戏，竹园显然是最佳的战场。不但“弹药”充足，而且有天然的“掩体”，玩得不亦乐乎。⑦时光飞逝，如今，家乡的竹园不知还有没有这样的景致。每当我游走于繁华的大都市，抑或宁静的乡野，我总能想起家乡老屋后面的那个竹园。即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。（1）本文叙述竹园，按照顺序，依次主要写了竹园的规模和周边环境，、、、冬天打雪仗的游戏等内容。（2）联系上下文解释词语。野蛮生长：（3）请从修辞角度品读这句话的表达效果。田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。（4）赏析下面句子的表达效果并用同样的表达方式仿写“即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。”这句话运用了的表达方式，更强烈地表达了。仿写：15．成长的道理上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有苦涩的印记……你的心中，埋藏着怎样的成长故事？想一想，以“成长的感悟”为题，完成习作。要求：（1）故事叙述完整。（2）表达真情实感（3）不少于400字。

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）题号456789答案AADADB一．试题（共15小题）1．用楷体抄写句子，写在横格的中间位置，要求正确、端正、整洁。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。【考点】汉字书写．【答案】青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“____”。（1）这份供（gōnggòng）gòng词是他提供（gōnggòng）gōng的。（2）这只小船在这个湖泊（bópō）pō里停泊（bópō）bó了很久，都没有人开走。【考点】多音字．【答案】（1）gònggōng；（2）pōbó。【分析】考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。【解答】（1）“供”读gōng时，1．供给；供应。2．提供某种东西让人使用。“供”读gòng时，1．陈设；摆放。2．在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品。3．供奉给神佛或先辈的祭品。4．从事；担任。5．受审的人交代案情。6．受审的人所交代的有关。供词（gòngcí）：指受审者口头或书面交待的内容。提供（tígōng）：供给。（2）“泊”读bó时，1．停船靠岸。2．停留。3．安静。“泊”读pō时，1．湖。湖泊（húpō）：湖的总称。停泊（tíngbó）：指船只停靠；在泊位停住。故答案为：（1）gònggōng；（2）pōbó。【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。3．看拼音写词语，注意要写的既规范又美观。童年生活多姿多彩。在学校，我们老师，积极：田野里，我们捉，逮；赛场上，我们挥洒汗水，欢呼；回到家，的妈妈做好香喷喷的饭菜，让我们一扫饥饿。【考点】看拼音写汉字．【答案】尊重锻炼蜻蜓蚂蚱呐喊慈祥【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：尊重锻炼蜻蜓蚂蚱呐喊慈祥【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。4．下列选项中，加点字读音正确的是（）A．虬（qiú）枝 B．石碣（jiē） C．嫣（yàn）红 D．恐吓（xià）【考点】汉字读音．【答案】A【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.正确。B.有误，“石碣”的“碣”应读“jié”。C.有误，“嫣红”的“嫣”应读“yān”。D.有误，吓：读“xià”时意思为害怕；使害怕。读“hè”时意思为叹词。表示不满；表示赞叹；要挟；威胁。故“恐吓”的“吓”在这里应读“hè”。故选：A。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。5．“你既然装做货郎担儿，你且唱个货郎转调歌与我众人听。”这句话中“货郎”的大致意思是什么？（）A．商贩 B．货物 C．郎中 D．玩具【考点】词语解释．【答案】A【分析】本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。【解答】“货郎担儿”是货郎挑的担子，也是“货郎”的意思；这句话中的“货郎”在古代是指汉族民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩。A.商贩：现买现卖的小商人。B.货物：原指龟贝，古代用作货币；供出售的物品。C.郎中：在古代指意思是官名或医生。D.玩具：郎中：在古代指意思是官名或医生。故选：A。【点评】理解词语的含义，需要平时多积累，多总结。6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D．他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。【考点】修辞手法．【答案】D【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A.运用了修辞手法，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”将“你”比作“会说话的钢板”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出“你”意志的坚强，如同钢板一般坚硬，所以A选项不符合要求。B.运用了修辞手法，“谁言寸草心，报得三春晖。”运用了反问和比喻的修辞手法。“谁言寸草心，报得三春晖”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢，这是反问的表达；同时把子女的孝心比作“寸草心”，把母亲的恩情比作“三春晖”，所以B选项不符合题意。C.运用了修辞手法，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”运用了对比的修辞手法，通过将这里的桂花和家乡院子里的桂花进行对比，突出了对家乡桂花的喜爱以及对家乡的思念之情，所以C选项也不符合。D.没有运用修辞手法，“他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍。”只是对“他们”看“我”这一行为进行了平实的描述，没有运用比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，所以D选项符合要求。故选：D。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。7．下列句子中加点词语的意思解释有误的一项是（）A．青春作伴好还乡（年轻的时候） B．昼出耘田夜绩麻（在田间除草） C．忽作玻璃碎地声（古代常指一种玉石） D．却看妻子愁何在（妻子和孩子）【考点】字词解释．【答案】A【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词【解答】A.有误，“青春作伴好还乡”的意思是趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。青春：明媚的春光。BCD.正确。故选：A。【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。8．猜字谜，下面谜底不正确的一项是（）A．存心不善，有口难言。（亚） B．要一半，扔一半。（奶） C．早不说，晚不说。（许） D．又到西部去。（陪）【考点】猜字谜．【答案】D【分析】考查猜字谜，字谜又称文虎，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。谜语主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达到隐射的目的。【解答】A.正确。“存心不善”即有“恶”意，“有口难言”就是去掉“口”，“恶”去掉“口”为“亚”。B.正确。“要一半”取“要”字的一半“女”，“扔一半”取“扔”字的一半“乃”，二者组合为“奶”。C.正确。“早不说，晚不说”，意思是“说”字不在“早”和“晚”的时候，那就是“午”时说，“讠”和“午”组合为“许”。D.有误。“又到西部去”，“部”字的西边去掉后，余下“阝”，与“又”组合，可成“邓”字。而不是“陪”。故选：D。【点评】解答这种类型的题目，要多读书，多积累，才能厚积薄发。9．下面关于汉字的说法正确的一项是（）A．“蚱”“蜢”都是形声字，表示声符的部分为“虫”。 B．“梁山泊的军师——无（吴）用”这则歇后语体现了汉字谐音的趣味，一般用来说某人没有用处。 C．“车”“马”“枇”“把”这几个字都是形声字。 D．“胸”“膛”两个字都有部首“月”，这里的月字旁与月亮有关。【考点】形声字；偏旁部首；歇后语．【答案】B【分析】考查形声字、偏旁部首、歇后语。形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。例如：材、梅、攻、削、放。偏旁部首是构成汉字的基本元素之一，是指一个汉字中位于左侧、右侧或上方、下方的单一构件。偏旁部首的出现，不仅有利于理解汉字，更有助于记忆和学习。歇后语是一种民间语言文学形式，是指由两个句子构成的一句话，前一句为引子，后一句为搭腔，常用于说笑、打趣、警句、劝诫等。【解答】A.不正确。“蚱”“蜢”都是形声字，表示形符的部分为“虫”。B.正确。C.不正确。“车”“马”是象形字。D.不正确。“胸”“膛”两个字都有部首“月”，这里的月字旁与身体部位有关。故选：B。【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。10．选择用情景描写出来。（1）静：教室里静得连一根针掉下来都能听得见，只听见窗外传来的风声和偶尔的鸟鸣声。热冷忙冷：小红冷得直跺脚，小华冷得直缩脖子，而我冷得早早躲进了被窝。（2）用句子把下面情景写具体。焦急地等人：她紧锁眉头，在家门口来回地踱着步，一圈，两圈……还不时伸长脖子向远处张望。【考点】情景写话．【答案】（1）冷：小红冷得直跺脚，小华冷得直缩脖子，而我冷得早早躲进了被窝。（2）她紧锁眉头，在家门口来回地踱着步，一圈，两圈……还不时伸长脖子向远处张望。【分析】考查情景写话。要根据情景，写具体，注意语句通顺。【解答】（1）例句用夸张（针掉声都能听见）和以动衬静（风声、鸟鸣）突出安静。①写情景“热”可从高温下事物状态（如路面融化）、动植物表现（如树叶打蔫、蝉鸣不止）、人物反应（如汗流浃背）等方面写。（2）写情景“焦急地等人”可从人物的动作（来回踱步、频繁看表）、神态（皱眉、眼神急切）、语言（低声抱怨、自言自语）、心理（担心、急躁）等方面，通过细节刻画来体现焦急等待的状态。故答案为：（1）冷：小红冷得直跺脚，小华冷得直缩脖子，而我冷得早早躲进了被窝。（2）她紧锁眉头，在家门口来回地踱着步，一圈，两圈……还不时伸长脖子向远处张望。【点评】平时要多阅读，提高语言表达能力。11．积累填空（1）古诗中有大好河山的美景：“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”带我们欣赏的是乡村落日美景；“月出惊山鸟，时鸣春涧中”带我们欣赏的是月夜山中静谧之景；古诗里有孩童之趣：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”是稚子弄冰之趣；古诗里有情：“谁言寸草心，报得三春晖”赞美的是伟大母爱之情，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”赞美的是杜甫知晓平定安史之乱的喜极而泣的浓浓爱国之情，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”赞美的是送别友人的深厚之情。（2）我知道三打白骨经、大战红孩儿和三借芭蕉扇等故事都出自《西游记》；我还知道火烧赤壁和千里走单骑等故事都出自《三国演义》；我还知道林冲的外号是豹子头。【考点】古诗文默写；经典名著．【答案】（1）草满池塘水满陂时鸣春涧中忽作玻璃碎地声报得三春晖剑外忽传收蓟北孤帆远影碧空尽；（2）三借芭蕉扇千里走单骑豹子头。【分析】本题考查古诗文默写、经典名著。平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。【解答】（1）分别出自雷震的《村晚》；王维的《鸟鸣涧》；杨万里的《稚子弄冰》；孟郊的《游子吟》；杜甫的《闻官军收》；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（2）《西游记》有众多精彩故事，任选一个填入即可。示例：大闹天宫（或“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等《西游记》中的故事均可）。《三国演义》包含丰富的战争和智谋故事，符合要求的都可填写。示例：草船借箭（或“空城计”“官渡之战”等《三国演义》中的故事均可）。林冲是《水浒传》中的人物，因其面容威严、武艺高强、行动敏捷，被称为“豹子头”。故答案为：（1）草满池塘水满陂时鸣春涧中忽作玻璃碎地声报得三春晖剑外忽传收蓟北孤帆远影碧空尽；（2）三借芭蕉扇千里走单骑豹子头。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。12．古典文学很特别。“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，在本学期中，我们共读了中国古典名著，你认为它独有的特点是什么？请写出两条。【考点】看法建议．【答案】①中国古典名著大都是章回体小说，读的时候可以借助“回目”猜内容。②语言往往是半文言半白话，具有独特的韵律和节奏。【分析】本题考查看法建议。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。【解答】以“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”引出，提示从本学期共读的中国古典名著，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等出发。明确任务是找出古典名著独有的特点，需区别于现代文学及其他类型文学。这就要求从语言表达、叙事方式、思想内涵、文化底蕴等多方面去思考古典名著特有的、区别于其他文学的地方。用词典雅：古典文学多运用古雅词汇，像《红楼梦》中描写人物、场景等，用词讲究，如“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，用“罥烟眉”等极具古典韵味的词汇，生动勾勒出林黛玉的容貌，体现出文字的典雅之美，区别于现代文学较为通俗直白的用词。修辞丰富：常运用多种修辞手法，如《三国演义》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，运用借代（“樯橹”代指战船）、夸张等手法，生动展现出周瑜指挥若定、大破曹军的英气与风采，使表达极具感染力，增添文学魅力。例：情节架构宏大精巧，情节丰富曲折且相互关联。融合历史与虚构，以真实历史或社会现实为基础，加入传奇故事，反映社会百态与人性特点。故答案为：①中国古典名著大都是章回体小说，读的时候可以借助“回目”猜内容。②语言往往是半文言半白话，具有独特的韵律和节奏。【点评】看法建议是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。13．品经典名著：阅读下面非连续性文本，回答问题。【材料一】①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。——选自《草船借箭》【材料二】却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”——选自《空城计》（1）这两则材料都与古典名著《三国演义》有关，请用两个四字词语形容材料中的诸葛亮：神机妙算、胸有成竹。（2）下列对材料一中画“___”的句子理解不正确的一项是BA．交代了事情发生的环境，表现出诸葛亮的聪明。B．交代了环境的恶劣，突出“借箭”的难度之大。C．为下文草船“借箭”作铺垫，推动故事情节的发展。（3）材料一中，诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？AB（多选）A．船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量足够多。B．掉头可以让船的两面都受箭，也为借箭成功后离开节约了时间。C．让曹军看清楚己方的阵势很大，产生畏惧之心。（4）阅读两则材料，体会人物形象，将表格补充完整。人物行为原因反映出的性格特点曹操不敢出兵江上大雾，看不清虚实谨慎多疑司马懿退兵怀疑诸葛亮城内有伏兵骄傲自负（5）有人评价诸葛亮是“智慧的象征”，两则材料中诸葛亮的“智慧”分别体现在哪里？【考点】非连续性文本；句子理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；四字词语及叠词；经典名著．【答案】（1）三国演义神机妙算胸有成竹；（2）B；（3）AB；（4）江上大雾，看不清虚实谨慎多疑怀疑诸葛亮城内有伏兵骄傲自负；（5）文段一：诸葛亮料事如神，叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊，迷惑曹操。文段二：大敌当前，诸葛亮大开城门，在城楼上焚香操琴，让多疑的司马懿不敢进攻。【分析】这篇阅读材料精选了《三国演义》中“草船借箭”和“空城计”两个经典片段，通过对比手法展现了诸葛亮超凡的军事智慧。两则材料都采用了“虚实相生”的叙事策略：前者借大雾天气制造假象，后者以空城示敌，均体现了诸葛亮善用心理战术的特点。文中通过人物对话和细节描写，生动刻画了诸葛亮沉着冷静、神机妙算的形象，同时也反衬出曹操、司马懿多疑谨慎的性格特点，形成了鲜明的智谋对比。【解答】（1）考查经典名著、四字词语及叠词。这两个文段都与古典名著《三国演义》有关。第一个文段描述的是草船借箭的情节，可以用“神机妙算”来形容诸葛亮。他利用大雾弥漫的时机，借助曹军的箭矢，成功地借到了大量的箭，展现了他的聪明才智和高超的计谋。第二个文段描述的是空城计的情节，可以用“沉着冷静”来形容诸葛亮。面对司马懿的进攻，他没有惊慌失措，而是冷静地布置空城之计，让敌军误以为有埋伏而撤退。这体现了他胸有成竹、临危不惧、从容应对的品质。这两个文段都展现了诸葛亮的智谋和胆略。（2）考查句子理解与赏析。文段一中第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”运用了环境描写，作用主要是为诸葛亮草船借箭提供了一个有利的自然环境——大雾弥漫。这种环境使得曹军难以看清江面上的情况，为诸葛亮成功借箭创造了条件。也写出了诸葛亮算得准，熟知天文，也为下文写借箭做铺垫，推动故事情节的发展。因此，这句话更重要的是为草船借箭提供了背景和前提条件，而不是突出借箭的难度。因此，选项B理解有误。故选：B。（3）考查内容理解与概括。文段一第①段中“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”这些句子中的“一字摆开”可从受箭面积分析，“掉头”则可从保持稳定性的角度分析。诸葛亮之所以下令把船一字摆开，后来还要掉头，有两个原因：①船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。②掉头可以让船的两面都受箭，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约了时间。故选：AB。（4）考查内容理解与概括、形象分析。文段一第②段中，从曹操得知江上的动静后说的话“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”可知，江上的大雾让他心生戒备，怕中了埋伏，不敢出兵，由此可见曹操具有谨慎多疑的性格特点。文段二中，从司马懿和他儿子说的话“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退”可见司马懿退兵是怀疑诸葛亮城内有伏兵，不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”可以看出是一个骄傲自负、刚愎自用的人。（5）考查内容理解与概括。两则材料均通过“反其道而行之”的策略（利用敌人弱点）展现诸葛亮的智慧。材料一（草船借箭）：诸葛亮利用大雾天气和曹操多疑的性格，算准曹军不敢出兵，成功“借箭”，体现他善用天时、知己知彼。材料二（空城计）：诸葛亮利用司马懿的疑心，摆出空城、故作镇定，以虚张声势吓退敌军，体现他心理战术的高明。故答案为：（1）三国演义神机妙算胸有成竹；（2）B；（3）AB；（4）江上大雾，看不清虚实谨慎多疑怀疑诸葛亮城内有伏兵骄傲自负；（5）文段一：诸葛亮料事如神，叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊，迷惑曹操。文段二：大敌当前，诸葛亮大开城门，在城楼上焚香操琴，让多疑的司马懿不敢进攻。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。14．课外阅读与理解。竹园①我家老屋后面，曾经有一个竹园。②园子不大，东西有三四间屋那么长，南北大概有四五米宽。南边挨着老屋后墙，西北两边各临一条水渠。竹子长得很随意，东一棵西一棵的没有章法，一看便知主人没有在这上面花心思，也没人浇水，基本属于“野蛮生长”。南方雨水多，竹子自然长得茂盛。浓密的竹枝竹叶织成了一顶很大的冠盖，阳光几乎很难渗进来。地上铺满了枯黄的落叶，踩上去松松的，软软的，发出哗哗的声音。③竹子可谓草木界的美人。它枝干修长，叶片小巧、细长。因为承不住竹冠的重量，竹枝微微弯曲，弯成了一道优美的弧线，让人想起古代文人画中仕女的造型。竹叶一年四季都是绿的，尤其是春天，绿得清新，翠得透明，像水洗过一般。一场春雨，园子里冒出了好多竹笋，嫩嫩的，绿绿的，像一支支竹箭直指天空。母亲隔几天就会到园子里挖几根竹笋，切成薄片炒了吃，脆嫩爽口，一股清香。平常吃不起肉，偶尔来个青笋炒肉，那个香呀，恨不得连舌头都吃了。④夏天，天气闷热极了，竹园里偏很清凉。背阴，微风，又有渠里清冽的水汽，比屋里都凉快。家里人都喜欢到竹园里歇凉，有时候中饭就在竹园里吃。暑假里，我经常搬一高一矮两把凳子，坐到竹园里看书写作业。竹园中间，竹子比较稀疏，大概是历年砍伐形成的。我把这里当成了我的自习室，自得其乐——那时还没有书房的概念。竹园里还有树，树上有鸟窝。小鸟儿在枝头叽叽喳喳，多的是麻雀，也有喜鹊，天天开会，七嘴八舌，争论不休，不知所云。有时候我也学它们叫，它们以为来了客人，会停止争吵，静静地听一会儿，大概终于听出“非我族类”，于是不再管我，又开它们的会去了。有一次不知从哪儿飞来一只鸟，全身羽毛颜色艳丽，不像我们平时常见的野鸟，它在竹园上空盘桓良久方才离去。这些鸟叫声让竹园愈发显得幽静，我在这里享受着这份清静，怡然自得。微风习习，竹叶簌簌，鸟鸣啾啾，这是我的“世外桃源”。⑤晚上我也喜欢去看看竹园。尤其是夏天的晚上，白天的热气渐渐消散了，我徘徊在竹园边上，仰望天上的一轮明月，洒下一地的清辉。竹枝在晚风中微微晃动，竹叶簌簌作响，地面竹影婆娑。田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。置身月夜，我的心里涌起少年的梦想，和少年特有的惆怅。我曾经写过一篇散文习作《月夜》，记叙当时的情景和心境。现在回想，仍如梦中一般。⑥冬天的竹园别有一番情趣。一场大雪过后，整个竹林顶部都覆盖上一层厚厚的积雪，压得竹枝都弯了腰。雪积得多了，或者一阵风过，就会掉落下来。夜里睡觉，还经常听到噗噗的声音。小孩子顽皮，当有人从竹下经过的时候，我们会摇晃竹枝，让积雪掉到那人的头上、身上，钻进脖项里，自己则迅速跑开。那人也不恼，顶多笑着骂一句。打雪仗是孩子们冬天最重要的游戏，竹园显然是最佳的战场。不但“弹药”充足，而且有天然的“掩体”，玩得不亦乐乎。⑦时光飞逝，如今，家乡的竹园不知还有没有这样的景致。每当我游走于繁华的大都市，抑或宁静的乡野，我总能想起家乡老屋后面的那个竹园。即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。（1）本文叙述竹园，按照时间顺序，依次主要写了竹园的规模和周边环境，春天挖笋吃笋、夏天竹园纳凉、夏天月夜的情景和心境、冬天打雪仗的游戏等内容。（2）联系上下文解释词语。野蛮生长：指竹子未经人工修剪，自然、随意、旺盛地生长。（3）请从修辞角度品读这句话的表达效果。田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘田野的生机，营造宁静美好的意境，表达对自然的热爱。（4）赏析下面句子的表达效果并用同样的表达方式仿写“即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。”这句话运用了对比的表达方式，更强烈地表达了对竹园的深切怀念与对童年回忆的珍视。仿写：即使城市的灯火再璀璨，也比不上我心中那轮故乡的明月。【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；写作顺序；表达方式；句子仿写；修辞手法．【答案】（1）时间春天挖笋吃笋夏天竹园纳凉夏天月夜的情景和心境；（2）指竹子未经人工修剪，自然、随意、旺盛地生长；（3）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘田野的生机，营造宁静美好的意境，表达对自然的热爱；（4）对比对竹园的深切怀念与对童年回忆的珍视即使城市的灯火再璀璨，也比不上我心中那轮故乡的明月。【分析】这篇散文以“竹园”为情感载体，通过细腻的四季描摹展现童年记忆。作者采用时空交织的叙事结构，从空间布局到季节变换，层层递进地构建记忆图景。文中运用拟人（“竹子是美人”）、通感（“油菜花做梦”）等修辞，将自然景物人格化，形成物我交融的审美意境。【解答】（1）考查写作顺序、内容理解与概括。结合文章内容可知，第②段写竹园规模和周边环境后，从第③段开始，依次用“春天”“夏天”“夏天的晚上”“冬天”等表示时间的词，引出不同季节竹园里的事，所以是时间顺序。文章第②自然段主要介绍了竹园的规模和周边环境；第③自然段提到“一场春雨，园子里冒出了好多竹笋……母亲隔几天就会到园子里挖几根竹笋，切成薄片炒了吃”，重点描述了春天竹园里竹笋生长的情况以及挖笋吃竹笋这件事；第④自然段先是表明“夏天，天气闷热极了，竹园里偏很清凉。家里人都喜欢到竹园里歇凉”，接着写“暑假里，我经常搬一高一矮两把凳子，坐到竹园里看书写作业”，还描写了竹园里鸟儿叽叽喳喳的情景，所以这部分主要围绕夏天在竹园纳凉、学习以及听鸟鸣来展开；第⑤自然段开头点明“晚上我也喜欢去看看竹园。尤其是夏天的晚上”，然后描写了夏天晚上竹园里“竹枝在晚风中微微晃动，竹叶簌簌作响，地面竹影婆娑”的情景，以及自己“心里涌起少年的梦想，和少年特有的惆怅”的心境，所以这部分内容是夏天月夜的情景和心境。（2）考查字词理解与赏析。结合文章第②自然段“竹子长得很随意，东一棵西一棵的没有章法，一看便知主人没有在这上面花心思，也没人浇水，基本属于‘野蛮生长’”可知，“野蛮生长”本义是植物在自然条件下，未经人工干预，自由、肆意地生长。这里指竹园里的竹子没人精心照料，没有规整的布局，在雨水充沛的环境下，自由自在、毫无拘束地生长。（3）考查修辞手法、句子理解与赏析。结合文章第⑤自然段“田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。“做着香甜的梦”将油菜花当作人来写，赋予油菜花以人的“做梦”这一行为，生动形象地描绘了田野的宁静与生机，增强了画面感和情感表达。（4）考查句子仿写、表达方式。结合文章第⑦自然段“即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。”可知，这句话运用了对比的表达方式，将“外面的世界”的美好与“心中的竹园”进行对比，更强烈地表达了作者对竹园的深厚情感和无限怀念，突出了竹园在作者心中不可替代的地位。仿写时，使用相同的表达方式即可。示例：即使远方的风景再绚丽，也比不上记忆中故乡那片金黄的麦田。故答案为：（1）时间春天挖笋吃笋夏天竹园纳凉夏天月夜的情景和心境；（2）指竹子未经人工修剪，自然、随意、旺盛地生长；（3）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘田野的生机，营造宁静美好的意境，表达对自然的热爱；（4）对比对竹园的深切怀念与对童年回忆的珍视即使城市的灯火再璀璨，也比不上我心中那轮故乡的明月。【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，