人教统编版六年级语文下册古诗词诵读《浣溪沙》公开课教学课件

浣溪沙六年级语文下册•统编人教版古诗词诵读【宋】苏轼

古人感叹时光流逝的诗句花有重开日，人无再少年。----南宋陈著《续侄溥赏酴醾劝酒二首》无可奈何花落去，似曾相识燕飞来。----（宋代）晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。----（清）王国维《蝶恋花·阅尽天涯离别苦》高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。----（唐）李白《将进酒》春风若有怜花意，可否许我再少年？----（元）李之仪《咏苍髯》

天下奇人词至东坡,如诗,如文,如天地奇观。中国文人精神的领袖苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。唐宋八大家之一。北宋著名文学家、诗人、书法家、画家，豪放派词人代表。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，萧萧/暮雨/子规/啼。

谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱/黄鸡。学习要求：

按照以前学习古诗词的方法，说说诗词每句话的意思，再和同桌交流。（

）的溪水，（

）的兰芽，（

）的沙路。

山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，萧萧/暮雨/子规/啼。清澈生机勃勃洁净柳桥晴有絮，沙路润无泥。----白居易何日雨晴云出溪,白沙青石洗无泥。----杜甫（

）的溪水，（

）的兰芽，（

）的沙路。清澈生机勃勃洁净山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥

子规：杜鹃鸟，鸣声凄厉，子规在古诗中常常象征哀怨、凄凉的情思。

据史料记载，《浣溪沙》是宋代文学家苏轼贬（biǎn）官黄州期间所做。公元1079年，苏轼因“乌台诗案”受人诬陷被捕入狱，在被关押了130天后，苏轼在漫天风雪中踏上了被贬黄州之路。遭受打击的苏轼，觉得此生再也无法实现致君尧舜，报效国家的壮志了，于是开始计划买田种地，准备归隐。当生活安顿下来之后，有了樵（qiáo）夫野老的帮助，亲朋故旧的关心，山川风物的吸引，促使他拨开眼前的阴霾（mái），敞开了心扉。但在这一过程中，他仍然觉得失望、苦闷。潇潇暮雨，子规鸣叫，勾起了他的愁绪。所以当听到雨声夹杂着杜鹃声时，这种复杂、忧愁的心绪便从笔端自然而然地流泻了出来----

萧萧/暮雨/子规/啼。

山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，萧萧/暮雨/子规/啼。淡雅凄美谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱/黄鸡。不要因为衰老而悲叹了：花有重开日，人无再少年。春风若有怜花意，可否许我再少年？最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。我们要热爱生活，我们要高声歌唱：天行健君子以自强不息。老骥（jì）伏枥（lì）志在千里，烈士暮年壮心不已。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。穷则独善其身，达则兼济天下。谁道人生无再少？门前流水尚能西！身处逆境之中，苏轼并没有悲观失望，而是

。遭受挫折打击，苏轼并没有自暴自弃，而是

。面对人生衰老，苏轼并没有哀伤悲叹，而是

。乐观旷达老当益壮自强不息

山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，萧萧/暮雨/子规/啼。

谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱/黄鸡。

定风波·莫听穿林打叶声

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇瑟处，归去，也无风雨也无晴。1、面对突如其来的大雨：苏轼与同行人的表现相同吗？哪里不同？2、面对风雨，苏轼毫不畏惧，他的态度怎样？怕吗？3、词的结尾，作者从大自然的阴晴变化变化中得了怎样启示？人生的风雨和自然的风雨没有不同，都是一会儿晴，一会儿雨。既然这样，我们一生所遇到的困难挫折，荣辱rǔ得失又何足挂齿？这就是苏轼的乐观旷达，超然豪迈的情怀！回首向来潇瑟处，归去，也无风雨也无晴。大自然有风雨，我们的人生有风雨吗？人生的风雨指的是什么？苏轼的人生风雨指什么？人生就是一个风雨交加的过程，万里晴空可能正在酝酿一场暴雨，暴风雨过后，也许就是明媚的阳光。风雨来时，我们不能退缩！只要你从容地闯过去，就会遇到温暖的阳光。在寒冷中有温暖！在忧