中考物理总复习《探究二力平衡的条件》专项测试卷（带答案）

第页答案第=page11页，共=sectionpages22页中考物理总复习《探究二力平衡的条件》专项测试卷（带答案）1．在“探究二力平衡的条件”活动中，小明、小红选择器材后，设计组装的实验装置分别如图甲、乙所示。(1)当物体处于静止状态或______状态时，它受到的力是相互平衡的。(2)从实验效果的角度分析，你认为______（选填“小明”或“小红”）选择的实验器材更加合理，理由是：可以减小______对实验带来的影响。(3)在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整______来改变和的大小。(4)实验乙中保持与相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后再释放，发现小车不能处于静止状态，设计此实验步骤是为了证明相互平衡的两个力必须作用在______。2．如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景。①如图甲，当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片将转动，说明两个力不在______上小卡片不能平衡；②小聪将木块放在水平桌面上，设计了如图1乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小聪的实验。其主要原因是______。A．小卡片是比较容易获取的材料

B．减少摩擦力对实验结果的影响C．小卡片容易扭转3．在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是___________；（2）丙组同学听后，又进行了改进，实验装置如图丙所示，实验中选择小卡片的目的是___________（填“忽略”或“不忽略”）小卡片的重力；小卡片受力平衡时，探究F1、F2两个力大小关系时，应该观察___________；（3）在图丙所示实验中保持F1与F2相等，进行如下操作：旋转小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。实验中设计这一步骤的目的是探究___________；（4）小明利用弹簧测力计代替图乙中的钩码进行了探究，发现两个力的大小有较小的差，你认为形成差距的原因是___________。4．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_________来改变拉力的大小；（2）实验中选择小卡片的目的是_______（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；（3）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小明的装置进行实验？____（选填“能”或“不能”）5．如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________（选填“相同”或“不相同”），再在两线另一端分别都挂上1个、2个、3个钩码，卡片都能平衡，由此_______（能/不能）得出使物体平衡的两个力必须大小相等；（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手时小卡片_______（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在___________的两个力才能平衡；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是__________；（4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是_____；A．可减少摩擦力对实验的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小车在水平方向保持平衡

D．小卡片容易扭转（5）小华在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置_____进行实验（选填“能”或“不能”）；（6）几位同学完成实验后又对图乙实验的仪器进行研究，他们发现当在左盘中放100g的砝码，右盘中放200g的砝码时，物块M恰好向右匀速直线运动，现保持两盘中原有的砝码不变、要使物块M向左匀速直线运动，应在_____盘（选填“左”或“右”）再加________g的砝码。6．如图所示是探究二力平衡条件时的实验情景，当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，此实验步骤的目的是为了探究不在___________上的两个力是否平衡；当小卡片平衡时，将卡片沿图中虚线剪成两半，此实验步骤是为了说明只有作用在___________上的两个力才能平衡。7．在探究“二力平衡的条件”的实验中：(1)实验装置如图所示，使用小车而不用木块是因为_________。实验改进后选择轻质小卡片的目的是可以_________（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：_________（填“剪开”、“下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。8．如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或______状态，说明这两个力是相互平衡的；（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；9．如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景；（1）小明将系于小纸卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码。使作用在小卡片上的两个拉力方向___________（选填“相同”或“相反”）；（2）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手时小卡片___________（选填“能”或“不能”）平衡；（3）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华，其主要原因是___________。A．可减少摩擦力对实验的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小车在水平方向保持平衡

D．小卡片容易扭转10．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示。(1)实验时小明发现左右两侧悬挂砝码质量不等时木块也能平衡，其原因是_______；(2)经过思考后，小明采用如图乙所示装置继续实验，该方案中由于_______，故小卡片的重力可以忽略不计；(3)为了验证“使物体平衡的两个力必须在同一直线上”，小明进行了如图丙所示操作，松手后，小卡片不能静止。小明的操作_______（正确/错误），理由是_______；(4)小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丁所示，剪断细线后小球下落，如图戊所示。由实验可知，小明的猜想是_______（选填“正确”或“错误”）的。11．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整________来改变拉力的大小；（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_________（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_________；（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是_________A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转（5）图甲如果将小卡片换成弹簧测力计，左右两侧分别挂有5N的钩码，则弹簧测力计的示数为_________（选填相应序号）A．10N

B．5N

C．0N（6）小明同学完成以上的实验后，提出了一个问题后猜想：受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示；剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是_________（选填“正确”或“错误”）的。12．如图甲所示是小明探究二力平衡条件时的实验情景。（1）为了探究相互平衡的力是否在同一直线上，小明进行如下操作：___________（选填“旋转”、“翻转”、“下拉”）小卡片；（2）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是___________（选填字母）；A．可减少摩擦力对实验的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小车在水平方向保持平衡

D．小卡片容易扭转（3）如图乙，若左边挂的钩码，右边挂钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是___________N，若再在右边增加的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为___________N；（4）小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置___________进行实验（选填“能”或“不能”）。13．如图甲所示，是小华利用小车、砝码等器材探究“二力平衡条件”的实验。(1)实验过程中，是通过改变______来改变两侧拉力的大小。(2)当小车平衡时，将小车水平扭转一个角度，松手后小车______（选填“能”或“不能”）保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否__________.(3)在本实验中，为了减少摩擦力对实验的影响，可以__________A．使桌面更光滑 B．用质量更大的小车 C．将小车上的轮子拆掉参考答案1．(1)匀速直线运动(2)小红摩擦力(3)砝码个数(4)同一条直线上2．同一直线B3．乙中小车与桌面间摩擦力更小忽略两边钩码数目不在同一直线上的两个力是否平衡读数误差4．钩码数量不考虑能5．不相同不能不能同一直线上将卡片剪成两半A能左2006．同一直线同一物体7．(1)见解析不考虑(2)旋转8．匀速直线运动相反9．