语文(26-T-528A)答案辽宁县级重点高中协作体2025-2026学年高一下学期4月检测试卷(26-T-528A)(4.1-4.2)

1.D(A项，“因为他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀”说法有误，材料一第一段只是列举了范仲淹、陆游、文天祥等人与家国情怀的相关诗句，但并不意味着他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。B项，“这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉”说法有误，根据材料一最后一段内容可知，选项主次颠倒。C项，“古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的价值”说法有误，根据材料二结尾一段可知，古来的思想观念有许多方面会被时代超越，但并非全部。)3.B(材料一第三段强调个体扩展至家国天下。A项，意思是说百姓都是自己的同胞，万物都是自己的朋友，能够支撑材料一第三段观点。B项，强调礼、乐的重要性，不能作为论据支撑材料一第三段观点。C项，强调了推己及人，能够支撑材料一第三段观点。D项，意思是说整个天下大乱，就没有安定的国家；整个国家都乱了，就没有安定的家庭；整个家庭都乱了，就没有安定的个人，可以作为反面论据支撑材料一第三段观点。)4.①材料一引用《礼记·大学》中的句子，论述了“中国自古以来就有追求‘大同世界'的理想”这一观点。②材料二引用《礼记·大学》中的句子，意在说明《礼记·大学》中的这句话阐述了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求的组成部分。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)5.①家国情怀根植于民族文化血脉，使中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新。②家国情怀由爱自己扩展至爱自己的亲人、爱其他人，进而扩展到爱所有人，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。③家国情怀体现出一种天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代世界纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)6.B(“组织在得知她准备去满洲里探望亲戚后”说法有误，她是以探望亲戚的名义登上火车前往满洲里的，并非真的是探望亲戚。)7.D(“表现了胖警察凶狠的一面”说法有误，应是表现了胖警察机智果断的一面。)8.①火车上的人越来越少，会增加她被敌人盯上的概率，从而危及自身安全。②她担心自己暴露后，不能顺利传递情报，无法完成组织交代的任务。(每点2分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分)9.①面对盘查：一年前的她内心害怕，说话结结巴巴；一年后的她虽然内心忐忑，却能表面上保持冷静，避免引起敌人的注意。②暴露后：一年前的她“四处张望，寻找逃跑的路线”,以求脱身；一年后的她机智应对，假借去卫生间补妆，销毁国民手账，藏好情报。③被抓捕后：一年前的她被抓后只是默默哀叹，没有任何办法；一年后的她准备硬扛刑讯，视死如归，拒不透露自己的身份，不愿连累战友。(每点2分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分)10.CEF(原文标点为：径数国千里而袭人，希有得利者。且人卖郑，庸知我国人不有以我情告郑者乎?)头牛，假称郑国对秦军已有防备，让秦国班师回国，避免了郑国遭受战乱。)13.(1)派兵在崤山截住秦军，发起攻击，大败秦军，(秦军)没有一个人能逃脱。(“遮”,状语后置句，各1分，句意通顺2分)(2)(如果)秦军再来，(我们)一定要避开它。(孟明视因)警惧而增进了德行，不可抵挡了。(“辟”“当”各1分，句意通顺2分)14.①知错能改，敢于担责；②礼待臣下，善于用人；③信任臣下，不以一时失败而否定臣下。(一点1分，两点3分，三点5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：三十年(前630年),秦穆公帮助晋文公围困郑国。郑国派人劝秦穆公说：“灭掉郑国使晋国国力雄厚，对于晋国是很大的收获，而对于秦国却没有好处。晋国的强大，就是秦国的忧患。”秦穆公于是撤兵回国。晋国也撤兵了。三十二年(前628年)冬季，晋文公去世。人)回答说：“穿行多个国家、经过上千里路去偷袭别人，很少有获得成功的。况且有人出卖郑国，怎么知道我国没有人把我国的情报通报给郑国呢?不可以去。”秦穆公说：“二位不知道内情，我已经决定了。”于是他调发士兵，派百里侯的儿子孟明视、蹇叔的儿子西乞术和白乙丙率领军队。军队出发那天，百里侯、蹇叔两个人为将士哭泣。秦穆公听到后，生气地说：“我调发士兵，可是你们却在这里大哭来败坏我军的士气，这是为什么?”两位老臣说：“我们不敢败坏您军队的士气。大军就要出发了，我们的儿子一同去作战；我们老了，他们回来晚恐怕就不能相见了，所以痛哭罢了。”两位老臣退下，对他们的儿子说：“你们的军队将会战败，地带了。”三十三年(前627年)春季，秦国的军队于是向东进发，经过晋国的领地，经过周都的北门。周朝的王孙满说：“秦国的军队不讲礼法，不失败还等什么呢!”秦国的军队来到滑国，遇到贩运货物的郑国商人弦高，他正赶着十二头牛打算到周都去贩卖，看到秦国的士兵，害怕被抓住杀死，于是把牛献给秦军，罚郑国，郑君已经谨慎地做好了防备，派我献上十二头牛来犒劳将士。”秦国的三偷袭郑国，郑国现在已经察觉了，我们赶过去也没有机会了。”(于是秦军)灭掉滑国。滑国，是晋国边境的一个小国。在这个时候，晋文公的遗体还没有安葬。太子襄公生气地说：“秦国欺负我这个孤儿，利用国内有丧事的时机攻破我边境的滑国。”于是他把丧服染成黑色，派兵在崤山截住秦军，发起攻击，大败秦军，(秦军)没有一个人能逃脱。晋国俘虏秦国的三位将军后返回。晋文公的夫人，是秦国女子，她为被俘虏的三位秦军将领求情说：“穆公怨恨这三个人已经深入骨髓，希望把这三个人放回秦国，让我君亲自烹杀他们来解恨。”晋君同意了，于是释放秦国三位将领回国。三位将军回到秦国，秦穆公就穿着白色的衣服到郊外迎接，面对三位将军哭着说：“我因为没有听从百里侯、蹇叔的话而让三位蒙受耻辱，三位哪里有罪过呢?你们准备洗雪耻辱，不要懈怠。”于是他恢复三个人的官职和俸禄，更加厚待他们。材料二：鲁文公二年春，秦国孟明视率军攻打晋国，来报复崤之战。二月，晋襄公亲率军抵抗秦军。初七，和秦军在彭衙交战，秦军大败。秦穆公仍然重用孟明。孟明进一步修明政事，对百姓给予优厚的恩惠。赵衰对晋国的大夫们说：“(如果)秦军再来，(我们)一定要避开它。(孟明视因)警惧而增进了德行，不可抵挡了。《诗经》里说：‘怀念你的祖先，修明你的德行。’孟明知道这个道理啊。记住这个道理而努力不懈，难道是可以抵御的吗?”鲁文公三年，秦穆公仍然派孟明视领兵攻打晋国，渡过黄河后就把船烧了，攻取了王官和郊地。晋国人不出战。秦军于是从茅津渡河，到崤山把战死的将士遗骨埋葬并堆土树立了标志，然后回国。秦穆公于是称霸了西戎，这都是任用了孟明的缘故。15.B(“展现了将士们的潇洒与豪气”说法有误，“黄云盖地雪作山”两句描写了黄云遮盖大地、大雪堆积成山的16.①对边塞将士的同情。开头四句描写了辽东地区恶劣的环境，凸显了将士们的艰苦生活，“正西回面家乡远”写战士回首西望却发现家乡遥不可及，都表达了诗人对将士们的同情。②对战争的厌恶。“年年郡县送征人，将与辽东作丘坂”两句写征人不断战死疆场，“有身不向辽东行”写诗人不愿踏足辽东，都表达了诗人对战争的厌恶之情。③对和平生活的向往。“宁为草木乡中生”两句写诗人宁愿成为乡间的草木，也不愿踏足辽东，表达了诗人对和平生活的向往之情。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)17.(1)以吾一日长乎尔毋吾以也(2)思国之安者必积其德义(3)(示例一)云青青兮欲雨水澹澹兮生烟(李白《梦游天姥吟留别》)(示例二)谈笑间樯橹灰飞烟灭(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分)属于第一段提到的构词模式。B项，“赖”非称谓词，“老赖”是贬义称谓，语用色彩与“亲近”完全相反。对任意两处给3分)21.①然而(不过、但是、可是)②又③不是(每处1分，符合语境的关联词语皆可)笑形式表达“爱自己”,消解直接抒情的尴尬，体现轻松包裹真诚的语用策略。③新颖活泼感：突破“老+X”常规搭配，形成陌生化效果，展现语言创新与社交表达的鲜活趣味。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)23.【写作指导】材料借风筝为了自由挣脱线的束缚，最终却坠落到了地面的故事，引导束”之间的辩证关系：真正的自由是有约束的自由。考生写作时，应该辩证分析“自由”和“约束”之间的关“自由”。另外，题目要求针对“升旗仪式”这一特定情境写一篇演讲稿，写作时应注意演讲稿的格式。【参考立意】①约束，是为了更好的自由。②约束不是捆绑，自由不是放纵。③在规则中享受自由，在自由中完善规则。④自由就像风筝，有线方能凌云。作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的作文等级评分标准(满分：60分)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基础等级内容符合题意中心突出内容充实思想健康符合题意主题明确内容较充实思想健康中心基本明确内容单薄思想基本健康中心不明确内容不当思想不健康结构完整结构基本完整结构混乱语言不通顺语病多发展等级丰富较丰富略显深刻略显丰富略显文采略显创意需要注意的是：等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等，另一个不得低于第三等),也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。整”;字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过