2026年普高生语文阅读理解与写作能力提升题

2026年普高生语文阅读理解与写作能力提升题一、现代文阅读（共4题，每题10分，共40分）1.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：“数字乡村”建设是乡村振兴的重要方向。近年来，我国各地依托互联网技术，推动农村生产生活数字化，取得显著成效。然而，数字乡村建设也面临诸多挑战，如数字鸿沟、技术应用不平衡、乡村文化传承断层等问题。专家指出，数字乡村建设不能简单等同于“村村通网”，而应注重技术与乡村实际的融合，避免“数字鸿沟”加剧“城乡鸿沟”。问题：（1）根据材料，概括数字乡村建设的“显著成效”。（5分）（2）结合材料，分析数字乡村建设面临的主要挑战。（5分）答案与解析：（1）成效：①推动农村生产生活数字化；②提升农业生产效率；③改善农村公共服务；④促进城乡资源流通。（5分，每点1分）（2）挑战：①数字鸿沟问题突出，部分村民缺乏数字技能；②技术应用不平衡，部分地区网络基础设施薄弱；③乡村文化传承受冲击，传统生活方式被数字化替代。（5分，每点1分）2.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：“非遗进校园”是传承中华优秀传统文化的重要途径。某地教育局组织“非遗进校园”活动，邀请民间艺人进课堂，教授学生剪纸、扎染、戏曲等传统技艺。活动开展后，学生不仅掌握了非遗技能，更增强了文化认同感。但部分教师反映，非遗教学需与学科知识结合，避免“表面化”“形式化”。问题：（1）根据材料，分析“非遗进校园”活动的积极作用。（5分）（2）结合材料，提出改进非遗教学的具体建议。（5分）答案与解析：（1）作用：①传承非遗技艺，保护传统文化；②增强学生文化认同；③丰富校园文化生活；④促进教育与生活的结合。（5分，每点1分）（2）建议：①将非遗教学与学科知识融合，如剪纸与美术课结合；②开发系统化课程，避免碎片化教学；③建立非遗传承基地，供学生长期实践；④鼓励学生创作，展现非遗新活力。（5分，每点1分）3.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：随着人工智能技术的快速发展，部分高校开始探索“AI辅助教学”模式。通过智能批改作业、个性化学习推荐等功能，AI技术提高了教学效率。但教育专家提醒，AI不能完全替代教师，情感交流和价值观引导仍是教育的核心。问题：（1）根据材料，说明“AI辅助教学”的优势。（5分）（2）结合材料，分析AI技术在教育领域的局限性。（5分）答案与解析：（1）优势：①提高教学效率，减轻教师负担；②实现个性化学习，满足学生差异化需求；③提供及时反馈，优化学习效果；④拓展教学资源，丰富课堂形式。（5分，每点1分）（2）局限性：①缺乏情感交流，无法替代教师的人文关怀；②价值观引导不足，教育本质被技术异化；③数据依赖性高，可能存在算法偏见；④过度依赖技术，削弱学生自主学习能力。（5分，每点1分）4.阅读下面的文字，完成下列小题。材料：“乡村振兴”战略实施以来，某县依托当地特色农业，发展乡村旅游。通过打造“农文旅”融合模式，带动村民增收致富。但部分游客反映，部分乡村旅游项目同质化严重，缺乏特色。专家建议，乡村振兴需注重“品牌化”和“差异化”发展。问题：（1）根据材料，分析“农文旅”融合模式的优势。（5分）（2）结合材料，提出乡村振兴“品牌化”发展的具体策略。（5分）答案与解析：（1）优势：①促进农业、文化、旅游产业协同发展；②带动村民增收，实现共同富裕；③传承乡村文化，增强地域认同；④优化产业结构，推动乡村现代化。（5分，每点1分）（2）策略：①挖掘地域特色，打造独特文化品牌；②开发差异化旅游产品，避免同质化竞争；③加强品牌宣传，提升知名度；④引入社会资本，提升品牌影响力；⑤注重可持续发展，避免过度商业化。（5分，每点1分）二、古诗文阅读（共2题，每题20分，共40分）5.阅读下面的文言文，完成下列小题。材料：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语·为政）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（论语·述而）问题：（1）解释“学而不思则罔”的含义。（10分）（2）结合两则材料，谈谈孔子教育思想对我们学习的启示。（10分）答案与解析：（1）含义：学习而不思考，就会迷惑而无所得；思考而不学习，就会陷入危险。（10分，前半句5分，后半句5分）（2）启示：①学习要结合思考，避免盲目；②虚心向他人学习，取长补短；③注重实践，将知识转化为能力；④保持开放心态，不断反思和改进。（10分，每点2分）6.阅读下面的诗歌，完成下列小题。材料：望江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？问题：（1）诗歌前两句表达了怎样的情感？（10分）（2）诗歌后两句是如何表现江南美景的？（10分）答案与解析：（1）情感：①对江南美景的怀念；②对往昔生活的留恋。（10分，每点5分）（2）表现手法：①运用比喻，将江花比作火，江水比作蓝，生动形象；②动静结合，江花红、江水绿是静态，日出、春来是动态；③虚实相生，回忆与现实交织，增强感染力。（10分，每点2分）三、写作（1题，60分）7.题目：“数字时代”背景下，科技深刻影响着人们的学习、生活和工作。有人认为，科技让学习更高效，生活更便利；也有人认为，科技导致人与人之间的疏离，传统文化面临冲击。请结合你的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论性文章。要求：①观点明确，论据充实，逻辑清晰；②语言流畅，书写规范。参考立意：①科技赋能学习，但需理性使用；②科技促进交流，但需注重情感；③科技传承文化，但需创新表达。答案与解析：范文：科技之翼，文化之魂在数字时代，科技如同一双翅膀，推动社会飞速发展。学习上，网络课堂、智能设备让知识触手可及；生活中，移动支付、智能家居提升效率；工作中，大数据、人工智能优化流程。然而，科技的双刃剑效应也引发争议：它是否让人类更孤独？是否正在吞噬传统文化？我认为，科技本身无罪，关键在于如何使用。唯有将科技与人文结合，才能让科技成为文化传承的翅膀，而非障碍。科技赋能学习，但需理性使用。传统学习受限于教材、课堂，而数字时代打破了这些束缚。MOOC平台让名校课程普惠大众，AI批改作业减轻教师负担，电子书拓展阅读范围。某高中生通过在线课程自学编程，最终获得科技创新大赛奖项。可见，科技确实让学习更高效。但过度依赖科技也导致问题：部分学生沉迷游戏、短视频，荒废学业；机械刷题削弱思考能力。因此，学习需平衡科技与传统方式，避免“唯科技论”。科技促进交流，但需注重情感。社交媒体、即时通讯让异地沟通变得简单。疫情期间，视频会议保障远程办公；疫情期间，亲友通过微信传递温暖。然而，科技也加剧了“数字鸿沟”：留守儿童因缺乏智能设备与父母交流不畅；年轻人沉迷虚拟社交，忽视现实互动。某调查显示，73%的年轻人承认“线上活跃、线下冷漠”。科技是工具，而非目的，人际交往的核心永远是情感，而非设备。科技传承文化，但需创新表达。非遗技艺、传统戏曲借助科技焕发新生。故宫博物院推出“数字文物”展览，观众通过VR技术“穿越”紫禁城；川剧变脸表演结合AR特效，吸引年轻观众。某地通过直播带货推广手工茶，销售额破纪录。可见，科技为文化传承提供了新路径。但过度商业化也可能导致文化“符号化”：部分景区仅依靠网红打卡点吸引游客，忽略文化内涵。真正的传承需科技与匠心的结合，既保留传统精髓，又注入时代气息。结语：科技是工具，而非主宰。面对数字时代，