八年级下册语文文言文《小石潭记》考点精讲

八年级下册语文文言文《小石潭记》考点精讲一、课文助读【文题解读】选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。《小石潭记》是“永州八记”之一，原题为“至小丘西小石潭记”。小石潭点明地点，也是“记”的对象。记，古代一种文体。题目点明了文章的主要内容和文体。【作家作品】柳宗元（773—819），字子厚，唐代文学家，祖籍山西河东郡，世称“柳河东”。晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。他是中唐时期卓越的散文家和诗人，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”，与刘禹锡并称“刘柳”。柳宗元参加永贞元年（805）王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。著有《柳河东集》。【写作背景】唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为都州刺史，后被贬为永州司马。柳宗元被贬谪到永州后，常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷。经他发现的永州胜景很多，他一一作文记载，写了八篇游记，史称“永州八记”（即记永州的八处山水名胜，包含《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》），本文为其中的第四篇，在游历程序上与前三篇相衔接，而在写景状物上更加精妙，在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。二、核心命题解读1.默读课文，说说作者依次描写了哪些景物。【答案】本文先写“小石潭”潭水清冽，潭石奇特，周围“竹树环合”“青树翠蔓”蓊郁连缀，摇摇曳曳，接着写了水清鱼欢、溪流曲折、岸势差互的景象。2.细读课文，说说作者笔下的小石潭有哪些特点，并用原文说说作者是怎样表现这些特点的。【答案】小石潭的特点是“石底”“水尤清冽”。文中写小石潭“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，不仅写出了石底的特点，而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。文中写“石底”是直接进行描写的，写“水尤清冽”是通过写潭中的游鱼从侧面表现出来的，“鱼可百许头”“空游无所依”“影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”都是水清所见，写鱼就是在写水。3.说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么。【答案】课文的写作顺序是：循声发现小石潭——石潭全貌和周围环境——潭中游鱼——小潭源流——潭中气氛——记录同游者。小石潭的特点：“石底”“水尤清冽”。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。4.从文章最后一段看，与作者同行的有五个人，为什么第④段还要说“寂寥无人”？【答案】其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。5.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。【答案】这是全文的点睛之笔，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心境。6.请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处。【答案】正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼动的优美画面就展现在读者面前了。7.作者的情感由快乐变为凄苦的原因是什么？【答案】柳宗元遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦，但这种快乐是短暂的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。7.第2段写了水的什么特点？用了什么描写方法？（变式提问：文章第②段对游鱼进行了描写，这样写的作用是什么？）【答案】水的特点：清澈透明（水尤清冽）；写法：侧面描写（间接描写）。8.文章是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。【答案】①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，映在石上的鱼影清晰可辨，写出了水的清澈。9.在文中，作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？【答案】①由乐到忧。②从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；③从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。10.概括本文的语言特点。【答案】①句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，②读起来和谐流畅，有韵味。11.作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？【答案】①移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。②抓住特征，细致描绘。写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇特的状况。最精彩的是写潭中游鱼：“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。③情景交融，景中传情。文章写小石潭的曲径通幽、游鱼的悠然自得、潭水的空明清澈及小石潭周围环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。12.分析本文是如何抒发作者情感的。【答案】寓情于景，情景交融，景中传情。文章写小石潭的的曲径通幽，游鱼的悠然自得，潭水的澄澈透明，以及小石潭周围环境的清冷幽寂，都融入了作者复杂的情感，这些情感的微妙变化都与作者排遣不开的苦闷心情相联系。13.怎样理解文中的“对比”和“烘托”？【答案】为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数的情态，使人感到像是在“空”“无”中，尤使水清之状具有实感。14.作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？【答案】①动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。②恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。③借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者寄情山水，想在山水之中求得片刻欢乐。15.作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？【答案】意在表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉（或忧伤悲凉、凄苦孤寂）的思想感情。或：借被遗弃于偏远地方的美好事物，寄寓自己的不幸遭遇，表现怨愤抑郁的心情。16.本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？【答案】①作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆识。②情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。③手法高妙。移步换景，以鱼衬水，以景衬人，达到了很好的艺术效果。三、知识梳理（一）古今异义1.闻水声（古义：听到；今义：用鼻子嗅）2.潭中鱼可百许头（古义：大约；今义：表示同意）3.乃记之而去[古义：离开；今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）]4.崔氏二小生（古义：年轻人；今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子）（二）词类活用1.名词用作状语①从小丘西行百二十步（向西）②下见小潭（向下）③皆若空游无所依（在空中）④日光下澈（向下）⑤潭西南而望（向西南）⑥斗折蛇行（斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样）⑦其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）2.形容词用作动词①近岸（靠近，接近）②似与游者相乐（嬉戏，逗乐）3.形容词的使动用法凄神寒骨（凄：使……凄凉；寒：使……寒冷）4.形容词的意动用法心乐之（以……为乐）（三）一词多义1.清①水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，凄清，冷清）2.可①潭中鱼可百许头（副词，大约）②不可久居（动词，可以，能够）3.环①如鸣珮环（名词，玉饰）②竹树环合（动词，环绕，围绕）4.动①佁然不动（动词，活动，移动，与“静”相对）②所以动心忍性（动词的使动用法，使……受到震撼）5.闻①隔篁竹，闻水声∕鸡犬相闻（动词，听见，听到）②陶后鲜有闻∕村中闻有此人（动词，听说）6.游①皆若空游无所依（动词，游动）②似与游者相乐∕同游者（动词，游玩，游览）7.差①参差披拂（形容词，长短不一）②其岸势犬牙差互（动词，交错）8.见①明灭可见（动词，看见）②风吹草低见牛羊（同“现”，出现、露出）9.出①卷石底以出∕予独爱莲之出淤泥而不染（动词，出现，显露）②出则无敌国外患者（动词用作状语，指在国外）③不复出焉（动词，出去，与“入”相对）④皆出酒食（动词，拿出）10.以①全石以为底（介词，用）②以其境过清（介词，因为）11.从①从小丘西行百二十步（介词，自）②隶而从者（动词，跟从）12.为①全石以为底（动词，作为）②为坻，为屿（动词，成为）13.而①潭西南而望（连词，表修饰）②隶而从者（连词，表并列）③乃记之而去（连词，表承接）（四）文言句式1.倒装句①卷石底以出（主谓倒装，正常语序为“石底卷以出”，意为“石底周边部分翻卷过来，露出