2026年山西省大同中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年山西省大同中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的____是社会发展和人的发展对教育提出的客观要求

A.本质

B.价值

C.规律

D.目的新课程改革强调课程内容要贴近生活，注重实践，体现了____的课程理念

A.情境化

B.知识本位

C.能力本位

D.人文关怀“以学习者为中心”的教学理念，主要体现的是____

A.传统教学观

B.现代教学观

C.知识中心教学观

D.考试导向教学观教师职业道德的核心是____

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的____

A.全民教育

B.义务教育

C.高等教育

D.职业教育布鲁纳的建构主义学习理论强调学习是一个____的过程

A.接受

B.被动

C.主动建构

D.机械记忆教育心理学研究的核心问题是____

A.教育方法

B.学生心理发展

C.教学过程中的心理规律

D.教师心理素质教学评价的目的是为了改进教学，促进学生发展，这体现了____

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.选拔性评价下列不属于教师专业发展的基本途径的是____

A.教学反思

B.继续教育

C.师德考核

D.教育科研教育法规中，____是国家教育制度的最高法律

A.《义务教育法》

B.《教育法》

C.《教师法》

D.《未成年人保护法》“以人为本”的教育理念主要体现在____

A.教师中心

B.学生中心

C.教材中心

D.考试中心学生的心理发展具有阶段性，这符合____规律

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性教学中采用启发式教学的主要目的是为了____

A.提高效率

B.培养独立思考能力

C.增强记忆

D.落实知识灌输教育的____是指教育对社会发展的促进作用

A.社会功能

B.个体功能

C.经济功能

D.文化功能《未成年人保护法》规定，学校应当对未成年人开展____教育

A.美术

B.心理健康

C.音乐

D.体育教学设计中，教学目标必须符合____

A.教师需求

B.学生需求

C.社会需求

D.家长需求教师在教学中应具备的“三爱”是指____

A.爱党、爱国、爱教

B.爱国、爱人民、爱教育

C.爱教育、爱学生、爱事业

D.爱国、爱生、爱岗教育的____是指教育对个体发展的促进作用

A.社会功能

B.个体功能

C.经济功能

D.文化功能以下属于教育评价的基本功能的是____

A.选拔功能

B.发展功能

C.鉴别功能

D.以上都是教育政策中，“双减”政策是指减轻学生_负担和减轻教师_负担

A.课业、工作

B.学业、非教学

C.课业、非教学

D.学业、工作二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中存在的、本质的、必然的联系。

教育心理学是研究教育过程中学生学习与教师教学心理规律的科学。

教师职业道德建设应以提高学生成绩为出发点。

新课程改革提出“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学评价应主要采用终结性评价的方式。

教师在教学过程中的主导地位是新课程改革中被强调的内容。

学生的身心发展具有连续性和阶段性。

教师专业发展是持续的过程，应贯穿于整个教育生涯。

《教育法》是教育法律体系中最重要的法律。

教学设计中“教学目标”应具体、可测量、可达成。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的途径。教育评价的类型有哪些？请列举并简要说明其用途。简述新课程改革的基本理念。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任李老师发现班级中有一名学生小王，成绩中等，平时沉默寡言，不愿参与课堂讨论。李老师尝试与小王进行个别谈话，发现他因家庭变故导致心理压力较大，缺乏自信。在后续的教学中，李老师鼓励小王参与小组合作学习，布置适合他能力的任务，并给予积极反馈。渐渐地，小王开始主动发言，成绩也在稳步提升。（1）李老师的做法体现了哪些德育原则？（5分）

（2）请分析李老师在处理学生问题时的教师职业道德体现。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于化学反应基本类型的是____

A.化合反应

B.氧化还原反应

C.置换反应

D.以上都是物理学中，牛顿第一定律又称为____

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.运动定律

D.变力定律历史上第一位系统研究植物分类的人是____

A.孟德尔

B.林奈

C.达尔文

D.瓦维洛夫在语文教学中，____是阅读教学的核心任务

A.理解内容

B.培养语感

C.提高表达能力

D.发展思维能力数学课程标准中，学生的数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大方面。

A.正确

B.错误下列哪项不属于信息技术与学科教学整合的目标？

A.提高教学效率

B.增强学生实践能力

C.减少教师工作负担

D.激发学生学习兴趣历史学科教学中，培养学生的核心素养包括____

A.唯物史观

B.历史解释

C.历史探究

D.以上都是在生物教学中，学生应能理解细胞作为生命系统的____

A.结构单位

B.功能单位

C.管理单位

D.以上都是政治学科中，公民权利与义务的关系是____

A.相互依存

B.对立统一

C.独立存在

D.相互排斥英语教学中，培养学生的核心素养应注重哪三个方面？

A.听说读写

B.语言能力、文化意识、思维品质

C.语法、词汇、语用

D.学习策略、文化知识、交际能力六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革中提出的“三维目标”是指_、_、____。学生在学习过程中，最重要的是形成_和_。教育的核心是_，而教育的出发点和归宿是_。心理健康教育的基本目标是促进学生_、_和____。教学设计中，____是教学内容的承载，____是教学活动的组织形式。七、学科解答题（共15分）请结合实际，谈谈如何在教学中落实核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《语文》五年级上册第三单元第10课《蝙蝠和雷达》

内容简述：本课通过介绍科学家研究蝙蝠飞行原理并应用于雷达技术，讲述科技与生活的关系，引导学生体会科学学习的趣味性和重要性。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

教学情境描述：

在一次课堂上，老师发现一名学生小张在写字时总是不认真，作业潦草，屡次被批评仍无改进。老师在课堂上当众指出小张的作业问题，并要求他重新提交。小张情绪低落，上课时更不愿意发言，与同学的关系也逐渐疏远。请结合教育教学能力相关知识，分析小张的表现及老师应如何应对？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的规律是教育活动中存在的、本质的、必然的联系。A

解析：情境化是新课程改革强调的课程理念之一。C

解析：启发式教学强调学生主动建构知识。D

解析：教书育人是教师职业道德的核心。B

解析：《义务教育法》是规定义务教育实施的法规。C

解析：布鲁纳的建构主义强调学生的主动学习与建构知识。C

解析：教育心理学研究的是教学过程中的心理规律。D

解析：教学评价的功能包括发展、总结、诊断和选拔，因此都属于评价基本功能。C

解析：教师专业发展途径包括教学反思、继续教育和教育科研，不包含师德考核。B

解析：《教育法》是教育法律体系中最重要的法律，但“义务教育”是其重要内容。B

解析：“以人为本”的教育理念强调学生的中心地位。A

解析：教育中学生身心发展具有顺序性特征。B

解析：启发式教学强调激发学生思维，而不是单纯的知识传递。B

解析：教育的个体功能指教育对个体发展的作用。B

解析：心理健康教育是《未成年人保护法》中提倡的内容。D

解析：教学目标应体现学生需求。C

解析：“三爱”指的是爱教育、爱学生、爱事业。B

解析：教育的个体功能是指教育对个体发展的促进作用。D

解析：教育评价的基本功能包括考查、鉴别、选拔、诊断和发展。C

解析：“双减”是指减轻学生课业负担和非教学负担。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育活动中存在的必然联系。√

解析：教育心理学研究学生的学习心理和教师的教学心理。×

解析：教师职业道德应以学生为中心，而不是以成绩为核心。√

解析：新课程改革提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。×

解析：教学评价既有终结性评价，也有形成性评价，两者结合更科学。×

解析：新课程改革强调学生主体地位，教师角色发生转变。√

解析：学生身心发展具有连续性和阶段性。√

解析：教师专业发展是持续过程，贯穿教育生涯。√

解析：《教育法》是教育法律体系的重要基石。√

解析：教学目标设计应具体、可测量、可达成。三、简答题

31.答案：教师专业发展的途径包括教学反思、继续教育、教育科研、观摩学习、同行合作等。

解析：这些途径有助于教师不断更新知识结构，提升教学能力和教育理念。答案：教育评价的类型包括形成性评价、总结性评价、诊断性评价、发展性评价、选拔性评价。形成性评价用于教学过程中的反馈和改进；总结性评价用于阶段性或结束时的评估；诊断性评价用于发现问题；发展性评价关注促进成长；选拔性评价用于筛选人才。

解析：不同类型评价有不同用途，教师应根据教学目标选择合适类型。答案：新课程改革的基本理念包括以学生发展为本、注重学生全面发展、强调培养核心素养、促进课程结构优化、倡导探究式学习、重视教学方式的变革和评价体系的更新。

解析：这些理念体现了从知识本位到能力本位的转变。四、案例分析题

34.答案：（1）李老师的做法体现了因材施教原则、尊重与信任学生原则、引导与启发原则。

解析：通过个别谈话了解学生问题，发现其心理障碍，并通过小组合作和任务适配进行引导，体现了尊重学生、照顾个体差异以及因材施教的原则。（2）李老师在处理问题时表现出关爱学生、尊重学生人格、严于律己、行为示范等职业道德。

解析：她关注学生的心理状态，尊重学生的主体地位，通过合理方式帮助学生成长，体现了良好的师德师风。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：化学反应的基本类型包括化合、分解、置换、复分解等，因此都属于基本类型。A

解析：牛顿第一定律被称为惯性定律，强调物体具有保持原有运动状态的特性。B

解析：林奈是第一位系统研究植物分类的人，提出了双名法。B

解析：阅读教学应以培养语感为核心。A

解析：该说法正确，但“三维目标”属于新课程改革具体内容。C

解析：“双减”政策旨在减轻学生课业负担和教师非教学负担，减少教师负担不是其目标。D

解析：历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、历史探究。D

解析：细胞是生命系统的结构与功能单位。A

解析：公民权利与义务是相互依存的。B

解析：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质。六、学科填空题

45.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

解析：这是新课程改革提出的三维目标。学习兴趣、学习能力

解析：学习兴趣和学习能力是学生学习过程中最重要的两个方面。教育，学生

解析：教育的核心是育人，而教育的出发点和归宿是学生。心理健康、社会适应、自我认知

解析：心理健康教育这三个方面是基本目标。教学内容，教学方法

解析：教学内容是知识载体，教学方法是教学活动组织形式。七、学科解答题

50.答案：在教学中落实核心素养，应根据学科特点，融入教学目标与教学内容，关注学生的思维品质、实践能力、文化意识和语言表达等。通过情境导入、探究学习、合作交流、问题解决等方式，引导学生在真实情境中运用知识，培养综合素养。同时，教师应注重评价方式的多元化，鼓励学生在学习过程中形成批判性思维与创新能力。

解析：核心素养的培养需要贯穿教学全过程，结合学科内容和教学方法进行系统设计。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解蝙蝠与雷达的原理及关系。

过程与方法：通过小组合作和探究活动，培养观察能力与分析能力。

情感态度与价值观：感受科学探究的乐趣，培养科技意识和探索精神。（2）教学重难点：

重点：蝙蝠飞行原理与雷达技术的联系。

难点：理解科学原理并应用于实际问题。（3）教学过程设计：

①导入：视频展示蝙蝠飞行和飞机导航，引发学生兴趣。

②新课讲授：讲解蝙蝠通过超声波定位，引出雷达原理。

③小组探究：分析蝙蝠与雷达的异同，完成思维导图。

④实践操作：设计雷达应用场景，提升应用能力。

⑤总结