新疆中考：语文重点基础知识点

新疆中考：语文重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分1.字词读音-多音字是重点考查内容。比如“和”，读“hé”时，有平和、和谐之意，像“和平”“和蔼”；读“huó”时，意为在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性，如“和面”；读“huò”时，有粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使有黏性的意思，像“和药”；读“hú”时，是打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利，如“和了”。-易误读的字也常考。例如“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，而不是“kuàng”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不是“xīnxīn”。2.字词书写-形似字要区分清楚。比如“辨”“辩”“辫”“瓣”，“辨”侧重于辨别、分辨，如“辨别方向”；“辩”主要用于辩论、辩解，如“辩论会”；“辫”指辫子，如“麻花辫”；“瓣”一般指花瓣、瓣膜等，如“花瓣”。-同音异形字也需注意。像“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须遵守规则”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。病句辨析与修改1.常见病句类型-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺：有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等情况。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-语序不当：词语或句子的顺序排列不合理。如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告”。-重复啰嗦：句子中有些词语的意思重复。例如“他大约可能是生病了”，“大约”和“可能”意思重复，可删去其中一个。2.修改病句的方法-增：对于成分残缺的病句，增添必要的成分。-删：删去多余的词语，消除重复啰嗦的问题。-调：调整语序不当的词语或句子。-换：更换搭配不当的词语，使句子表达更准确。标点符号的使用1.常用标点符号的用法-逗号：表示句子内部的一般性停顿。比如“他喜欢读书，也喜欢运动”。-句号：表示一句话说完后的停顿。如“我今天去学校了。”-问号：用于疑问句末尾。例如“你吃饭了吗？”-感叹号：用于感叹句末尾，表达强烈的感情。像“多么美丽的景色啊！”-引号：有引用、强调、特定称谓等作用。如“他说：‘我一定会努力的。’”这里是引用别人的话；“‘希望工程’为许多贫困孩子提供了上学的机会”，这里是特定称谓。2.标点符号的易错点-选择疑问句中，中间用逗号，句末用问号。如“你是喜欢苹果，还是喜欢香蕉？”-引号和句末点号的位置关系。如果引文独立成句，意思完整，句末点号应放在引号内；如果引文不完整或引文作为句子的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）应放在引号外。例如“他说：‘我明天去北京。’”（引文独立成句）；“人们都说‘桂林山水甲天下’。”（引文作为句子一部分）修辞手法1.常见修辞手法及作用-比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河的弯曲和美丽。-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例如“春天到了，花儿在风中微笑”，赋予“花儿”人的“微笑”动作，让花儿更具生命力。-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，增强了语势，突出了爱心的重要作用。-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，夸大了瀑布的高度，突出了瀑布的雄伟壮观。2.修辞手法的辨析与运用-在阅读中，要能准确识别修辞手法，并体会其表达效果。在写作中，合理运用修辞手法可以让文章更加生动有趣。比如写描写景物的作文时，可以用比喻来描绘景物的形态，用拟人来赋予景物生命力。文学常识与名著阅读1.文学常识-了解重要作家及其作品。比如古代的李白，他是唐代著名诗人，号青莲居士，有“诗仙”之称，代表作有《将进酒》《静夜思》等；现代的鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。-掌握不同文学体裁的特点。如诗歌具有节奏韵律美，语言凝练；散文形散神聚，情感真挚；小说有完整的故事情节、鲜明的人物形象等。2.名著阅读-新疆中考常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。-要了解名著的主要情节、人物形象。以《西游记》为例，要知道唐僧师徒四人西天取经一路上经历的九九八十一难，像三打白骨精、三借芭蕉扇等情节；还要熟悉主要人物的性格特点，如孙悟空勇敢机智、爱憎分明，猪八戒贪吃懒惰但又心地善良等。文言文阅读1.文言实词与虚词-文言实词要积累常见的词义。比如“顾”，有回头看、拜访、顾及等意思。“元方入门不顾”中“顾”是回头看的意思；“三顾臣于草庐之中”中“顾”是拜访的意思。-文言虚词要掌握其用法和意义。如“之”，有助词“的”的用法，如“水陆草木之花”；有主谓之间取消句子独立性的用法，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；还有代词的用法，如“友人惭，下车引之”。2.文言文翻译-翻译原则是“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。一般采用直译和意译相结合的方法，以直译为主。翻译时要注意重点字词的翻译，还要注意句子的语序调整。比如“何陋之有”，应翻译为“有什么简陋的呢”，这里要把宾语“何陋”前置的语序调整过来。3.文言文内容理解-要理解文章的主旨和作者的情感。比如《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼时的不同感受，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和豁达胸襟。-还要分析文中的人物形象和事件意义。如《曹刿论战》中，通过曹刿与鲁庄公的对话以及指挥作战的过程，展现了曹刿的深谋远虑和爱国精神。现代文阅读1.记叙文阅读-概括文章内容。可以按照“人物+事件+结果”的格式来概括。比如《背影》，可以概括为朱自清在火车站与父亲分别时，看到父亲艰难地为自己买橘子的背影，从而感受到了父亲深深的爱。-分析人物形象。从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《我的母亲》中，通过母亲的语言和行为描写，展现了母亲善良、宽容、刚气的形象。-理解文章主题。要结合文章的内容和作者的写作意图来理解。比如《阿长与〈山海经〉》，通过回忆阿长的一些琐事以及她为“我”买来《山海经》的事，表达了作者对阿长的感激和怀念之情。2.说明文阅读-明确说明对象及其特征。如《中国石拱桥》，说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久等。-掌握说明方法及其作用。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。比如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。”这里运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了卢沟桥的修建时间和长度等特点。-分析说明文的语言特点。说明文语言具有准确性、严密性。如“大约有五千人参加了这次活动”，“大约”一词体现了语言的准确性，因为人数可能不是精确的五千人。3.议论文阅读-找出文章的论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论点一般在文章的开头、结尾或中间明确提出。如《谈骨气》，开篇就提出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。-分析论据及其作用。论据分为事实论据和道理论据。事实论据是具体的事例，道理论据是名人名言、公理等。比如《敬业与乐业》中，引用庄子、孔子等的名言作为道理论据，列举当大总统和拉黄包车的事例作为事实论据，有力地论证了“敬业与乐业”的观点。-理清论证思路。论证思路就是作者如何提出论点、运用论据证明论点的过程。一般可以按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路来分析。写作1.命题作文-仔细审题，明确题目要求。比如题目“难忘的一天”，要抓住“难忘”这个关键词，选择一天中发生的让自己印象深刻的事情来写。-立意要深刻新颖。可以从不同的角度思考问题。比如写“难忘的一天”，可以不仅仅写游玩、学习等普通事情，还可以写在这一天中自己经历的挫折以及从中获得的成长感悟。2.半命题作文-补题很关键。要选择自己熟悉、有话可说的内容来补题。比如“______的滋味”，可以补“成长的滋味”“失败的滋味”等。-补题后按照命