人教版三年级下册语文《荷花》教案

人教版三年级下册语文《荷花》教案一、教学目标知识与技能：学生能正确认读“蓬、胀”等5个生字，规范书写“瓣、蓬”等11个字，读准多音字“挨”；会写“荷花、清香”等14个词语。有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词，并背诵第2-4自然段。过程与方法：通过多种形式朗读、圈画词句、想象画面等方法，体会文中优美生动的语句，感受作者对荷花的细致描写，提升语言感知能力。情感态度与价值观：体会荷花的美丽，感受大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重难点重点：理解课文内容，感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱。学习作者细致观察、生动描写的方法，积累优美词句。难点：体会“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”等含义深刻的句子，理解作者从赏荷到化身荷花的情感变化。三、教学准备教具：多媒体课件（包含荷花图片、视频、课文朗读音频）、生字卡片、小道具（如荷叶、荷花模型）。学具：学生准备摘抄本、水彩笔。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（3分钟）猜谜导入：上课伊始，老师说：“同学们，今天老师带来一个谜语，大家猜猜看是什么。‘一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。’”（学生猜出是荷花）展示图片：课件展示多幅不同姿态的荷花图片，引导学生观察并说一说看到的荷花是什么样的，从而引出课题《荷花》，板书课题。（二）初读课文，扫清障碍（7分钟）自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。检查生字词：出示生字卡片，指名认读，正音纠错，如“蓬”（péng）、“胀”（zhàng）、“挨”（āi，ái），强调多音字在文中的读音。运用多种方式理解词语，如“挨挨挤挤”，通过展示荷叶密集的图片，让学生直观感受；“花骨朵儿”，结合图片和实物模型，认识这种荷花未开放时的形态。同桌互相检查生字词朗读情况，读对的给予表扬，读错的及时纠正。再读课文，理清脉络：默读课文，思考课文每个自然段写了什么内容，然后指名回答，梳理出课文结构：第1自然段写作者被荷花清香吸引前往荷花池；第2-3自然段描写荷花的形状多样和姿态优美；第4-5自然段写作者观赏荷花时的想象和感受。（三）精读课文，感受荷花之美（15分钟）学习第1自然段：指名朗读，思考：从哪些词语能看出荷花的清香很吸引人？学生找出“一……就……”“赶紧”等词，体会作者迫不及待想去看荷花的心情，感受荷花清香的魅力，然后有感情地朗读，读出急切之感。学习第2自然段：图文对照，自由默读，用“﹏﹏”标出这一段的总起句“荷花已经开了不少了”，用“()”标出描写荷花各种形态的句子。聚焦描写荷花的句子：学习写花骨朵的句子“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。引导学生思考：从这句话中能感受到什么？通过“饱胀”“马上要破裂”等词，体会花骨朵充满生机、即将绽放的状态。指导朗读，读出花骨朵的饱满与活力。学法迁移，半扶半放学习写荷花“才展开”和“全展开”的句子。让学生自主圈画重点词，交流感受，如“才展开两三片花瓣儿”的娇羞，“花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”的明艳，再通过朗读展现荷花不同姿态的美。学习写荷叶的句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。提问：这句话把荷叶比作什么？突出了荷叶哪些特点？（比作大圆盘，突出荷叶又绿、又大、又圆，“挨挨挤挤”说明荷叶数量多、生长密集）引导学生想象画面，感受荷叶旺盛的生命力，带着这种感受朗读。小组讨论：写荷花为什么先写荷叶？明确荷叶的衬托作用，正因为有荷叶的“挨挨挤挤”“碧绿”“大”“圆”，才有千姿百态的荷花。多种形式朗读第2自然段，尝试背诵，先同桌互背，再指名背诵，教师给予鼓励和指导。学习第3自然段：指名朗读，提问：为什么说“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”？引导学生理解作者被荷花美景陶醉，觉得眼前的荷花池就像一幅充满生机的画作，而大自然就是这位了不起的画家，从而感受荷花的美。以陶醉的语气感情朗读，读出对荷花美景的赞叹。学习第4-5自然段：播放轻柔的音乐，教师范读这两个自然段，学生闭上眼睛想象画面：自己变成了一朵荷花，在风中舞蹈，与蜻蜓、小鱼交流……随后，学生分享自己想象中的画面和感受。引导学生思考：作者为什么会产生这样的想象？体会作者对荷花的喜爱，已经融入到荷花的世界中。再让学生带着这种身临其境的感觉朗读，感受人与自然融为一体的美妙。（四）拓展延伸，仿写练习（7分钟）拓展延伸：课件展示更多不同种类花的图片，如菊花、梅花、海棠花等，引导学生观察花的形态，用“有的……有的……有的……”句式说一说。仿写练习：仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，选择一种自己喜欢的植物进行仿写。学生写作时，教师巡视指导，提醒抓住植物特点，运用生动的词语。写作完成后，同桌交流，互相评价，推选优秀作品全班展示，教师给予肯定和建议。（五）课堂总结，布置作业（3分钟）课堂总结：和学生一起回顾本节课内容，提问：“今天我们欣赏了美丽的荷花，你有什么收获？”（学生从荷花的美、作者的描写方法、对大自然的热爱等方面回答）教师总结强调：希望大家能像作者一样，用心观察生活中的美景，用优美的语言描绘出来。布置作业：背诵并默写课文第2自然段；