山西综合实践活动四上《诚信从我做起》教案

山西综合实践活动四上《诚信，从我做起》教案一、教学设计意图《诚信，我做起》是依据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》改编的实践活动设计。通过开展此次活动课，旨在帮助学生深入理解诚信的内涵，锻炼其信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，并将诚信落实到自身行动中，从身边小事做起，从当下做起。教学中着重做到：引导学生广泛搜集古今中外有关诚信的故事，以此理解诚信的内涵；指导学生组建活动小组，探究讲诚信和不讲诚信所产生的不同结果；通过发出倡议，进一步促使学生将从小讲诚信的意识内化为实际行动。二、教学目标（一）认知目标学生能够清晰了解诚信的基本内涵。（二）能力目标通过收集有关诚信的古今中外故事，培养学生收集信息、整理信息的能力。（三）情感目标激发学生从小树立诚信意识，自觉做到从我做起，从小事做起，从现在做起。三、教学重点与难点（一）教学重点深入了解诚信的基本内涵。激发学生从小树立诚信意识，将诚信理念转化为日常行动，从身边小事和当下开始践行。（二）教学难点培养学生通过收集诚信故事，提升收集信息、整理信息的能力。促使学生将诚信意识融入今后的所有言行中，真正做到知行合一。四、教学准备（一）学生准备提前收集生活中或从书本、电视等渠道听到或看到的诚信故事。（二）教师准备准备故事《是谁打破了花瓶》以及牒片《狼来了》。准备投影仪及相关投影片。整理有关诚信的故事片段和故事目录。将全班学生分为八个学习活动小组。五、活动过程（一）故事导入，初步感知诚信（10分钟）以提问开场：“同学们，大家都喜欢听故事吧？今天老师给大家带来两个特别有意思的小故事，听完和看完这两个小故事后，老师有个小要求，大家只需要告诉老师，你们更愿意成为故事里的哪个小男孩就可以啦。”（利用学生年龄小、喜爱听故事的特点，将学生思维引入特定情境，通过故事对比，让学生初步感知诚信内涵）教师生动讲述故事《是谁打破了花瓶》。播放动画故事《狼来了》。邀请两位学生用自己的语言简洁复述故事内容。简要点评学生的复述，接着提问：“好啦，现在大家说说，你们喜欢哪个男孩呢？”引导学生初步思考诚信的意义。（二）组内交流，归纳正反事例（15分钟）组织小组活动：学生在小组内交流自己收集到的诚信故事。对故事进行简单归纳，将故事大意或题目写在卡纸上。小组成员共同讨论，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，并准备在全班交流，同时简要说明理由。教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和肯定。（三）组际交流，在对比中理解诚信（20分钟）八个学习活动小组分别推荐代表，讲述本组选出的两个具有代表性的故事。教师根据学生发言，对事例进行分组板书（若遇到相同事例，可征求该组成员意见，是否调换故事，体现民主教学氛围）。引导学生共同对分组情况进行总结（尽量让学生自主表达观点，阐述每个故事所体现的诚信或不诚信之处，教师适当补充引导）。让学生朗读自己收集到的有关诚信的格言，并分享对格言大意的理解。（四）故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性（10分钟）教师再展示一些生动且具有教育意义的诚信故事，如“曾子杀猪”等，引导学生思考故事中诚信行为带来的积极影响，以及不诚信行为可能引发的后果，让学生深刻体会诚信在日常生活中的重要性。（五）格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识（10分钟）展示更多经典的诚信格言，如“人而无信，不知其可也——孔子”“言必信，行必果——《论语・子路》”等，详细讲解格言含义，帮助学生理解古人、名人对诚信的高度重视，感受诚信在传统文化中的深厚底蕴。（六）答卷练习，加深理解诚信（15分钟）呈现一系列与生活实际紧密相关的问题，让学生思考并回答：教室里只有我一个人，发现同桌上有50元钱，你会怎么做？买东西时，出门发现多找钱了，你会如何处理？老师给你的试卷评分多加了10分，你打算怎么办？不小心打碎了家中的花瓶，你会怎么向家人交代？和最要好的朋友踢坏了班级的门，你会怎么解决？因为在路上玩迟到了，跟老师解释时，你会说实话吗？因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问，你会怎么说？遇到有学生抄袭别人的作业，你会怎么做？通过学生的回答，进一步强化他们对诚信行为的认知和判断能力。（七）唱响倡议，将诚信内化为实际行动（10分钟）全班共同讨论并形成活动倡议，内容围绕在今后生活中，如何从自身做起，从小事做起，从现在做起践行诚信，将讲诚信融入到日常的一切言行中。例如，在学校遵守纪律、不欺骗老师同学；在家庭中对父母长辈诚实，不撒谎；在社会生活中，遵守承诺，做一个有诚信的小公民等。将倡议书写下来，张贴在教室显眼位置，时刻提醒学生遵守。六、教学延伸组织学生开展