雨课堂学堂在线学堂云《幼儿发展心理基础（赤壁职业教育（集团）学校）》单元测试考核答案

第1题心理学独立的标志是()A1879年,普莱尔在德国建立了第一个心理学实验室B1882年,冯特的著作《儿童心理》出版C1925年,陈鹤琴的著作《儿童心理之研究》出版D1879年,冯特在莱比锡大学建立了第一所心理学实验室第2题下列关于心理现象的表述中,不合理的是()A认知过程包括感知、记忆、思维、想象等B意志行动的心理过程是意志过程C个性倾向性包括需要、动机、兴趣、性格等D能力、气质属于心理特征的范畴第3题下列不属于个性心理特征的是()A气质B能力C兴趣D性格第4题以下不属于认知过程的是()。A感知觉B思维C意志努力D想象第5题心理过程的动力是()。A认识过程B情感过程C意志过程D动机第6题个性心理结构中最为活跃的因素是()。A社会性B个性积极性C个性倾向性D个性个别性第7题科学心理学有()的历史。A五百多年B三百多年C二百多年D一百多年第8题“知之深,爱之切”说明了()对情感的影响A认知B意志C需要D个性第9题心理学是研究个体的()及其发生、发展规律的科学。A生长发育B心C脑D心理现象第10题心理过程不包括()。A认识过程B意志过程C情感过程D性格变化过程第11题双生子爬梯实验”是早期行为主义学派做的经典实验之一。()第12题斯金纳提出了强化理论。()第13题班杜拉在他的理论中强调观察学习的重要性。()第14题华生认为人的发展完全由外界环境决定,否认遗传对人的影响。()第15题生理成熟只是儿童心理发展的一个必要条件,而不是充分条件。()第16题行为主义学派认为,心理学既要研究人的意识,又要研究人的行为。()第17题斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性。()第18题华生是行为主义心理学的真正创始人,行为主义学说认为,人的一切行为都是由环境中的刺激而引起的反应。()第19题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。()第20题依据格赛尔的理论,应抓紧每一分钟支教育儿童。()第1题感觉是人认识世界的主要途径，剥夺感觉会导致的结果不包括()A注意力涣散B思维更清晰C出现幻觉D焦虑不安第2题蓝色能使人感到宁静，红色则使人感到热情，这种现象是()A视觉B肤觉C联觉D触觉第3题当同一感受器受同一刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为()A感觉对比B感觉融合C感觉掩蔽D感觉适应第4题两个相同颜色的色块，放在不同的背景中，产生的视觉效果并不相同，这种现象被称()A同时对比B继时对比C感觉剥夺D感觉差异性第5题课堂上，教师让幼儿观看某动物的局部图片，当看到两个黑眼圈时，幼儿高兴地大叫起来"这是熊猫"，这体现了()A知觉的理解性B知觉的选择性C知觉的整体性D知觉的恒常性第6题知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映像却保持稳定，这是知觉的()A恒常性B整体性C理解性D理解性第7题以下关于幼儿颜色视觉发展的说法中，错误的是()A3~4岁幼儿能初步辨认红、橙、黄等基本颜色B3~4岁幼儿可以说出部分颜色的名称C4~5岁幼儿可以区分一些近似色D4~5岁幼儿可以说出基本色的名称第8题个体在1岁前，()是其主要的触觉器官，()是幼儿认知发展的里程碑。()A手,手眼协调B口腔,手脚协调C手,手脚协调D口腔,手眼协调第9题"视觉悬崖"说明6个月大的婴儿已经具备()A方位知觉B大小知觉C距离知觉D时间知觉第10题以下关于幼儿时间知觉发展的说法中，正确的是()A2岁时已经具备了时间观念B3岁时可以正确理解早上、中午和晚上C4岁以理解前天、后天D5岁时可以理解立刻、从前第11题感觉和知觉都是客观事物间接作用于感觉器官而产生的。()第12题影响感知觉的因素是多方面的,如个人情感、经验和知识()第13题根据知觉对象的不同，可将知觉分为物体知觉和空间知觉。()第14题幼儿可以通过气味、外形等条件分辨自己喜欢的食物，这是感知觉的作用。()第15题在一堆红色玩具中有一个绿色的玩具，幼儿会马上注意到绿色的玩具,是因为知觉的整体性。()第16题男孩子的辨色力比女孩子强些。()第17题手是个体在1岁之前主要的触觉器官。()第18题6个月的婴儿可以辨别大小，但还无法辨别形状。()第19题幼儿感知觉处于发展阶段，所以在让幼儿进行观察前，不需要提出任务和要求。()第20题3~4岁的幼儿在观察时，常会被无关事物所吸引，这是因其观察力缺乏细致性。()

第三章课后练习第1题有意后注意指的是()目的性,()意志努力的一种注意类型。()A有,不需要B有,需要C无,不需要D无,需要第2题乐乐在看动画片时,无论妈妈拿什么零食吸引他都无动于衷,这体现了幼儿注意的()。A排他性B固定性C指向性D集中性第3题注意的两个主要特点是()。A指向性和集中性B鲜明性和选择性C清晰性和指向性D清晰性和集中性第4题天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主地观望,这是()。A有意注意B无意注意C有意注意和无意注意两者均有D选择性注意第5题注意是一种()。A心理状态B心理过程C个性特征D认知风格第6题医生在做复杂手术时,与手术无关地人和物,被排除在注意范围之外,这属于()。A注意的指向性B注意的集中性C注意的选择性D注意的稳定性第7题一般来说,()的幼儿在正确的教育和适宜的条件下,注意的时间可以达到10-15分钟,并能按照成人的要求组织自己的注意。A3-4岁B4-5岁C5-6岁D6-7岁第8题3-6岁幼儿注意发展的特征是()。A无意注意占优势B有意注意占优势C注意的发展不受语言支配D有意注意和无意注意均衡发展第9题为了得到“小红花”,幼儿可以认真完成教师提出的要求,这是因为引起幼儿有意注意的原因是()。A明确的活动目的B稳定的间接兴趣C合理的组织D无关刺激的干扰第10题中班幼儿有意注意地时间为()分钟。A15B10C3-5D20第11题幼儿在注意力集中时,常常会有些无关的小动作。()第12题上课时教室门被推开,幼儿都看向门口,这是有意注意。()第13题年龄较小的幼儿边跳绳边数容易出错,这是因为其注意分配能力差。()第14题注意的转移即注意的分散。()第15题同一时间里能把握的对象的数量,这指的是注意广度。()第16题为了吸引幼儿的注意,教师使用的教具应尽可能鲜艳、花哨。()第17题安静、整洁的教室环境是幼儿顺利开展活动的客观条件。()第18题幼儿往往对从未接触过的新事物充满好奇,所以新事物更能引发幼儿的兴趣。()第19题在给幼儿布置任务时,不要提过于明确的要求,以免限制幼儿的想象。()第20题教师在组织活动时,应交替唤起幼儿的有意注意和无意注意。()第四章课后练习第1题在数学活动中,教师为了让幼儿更好地记住数字,便告诉幼儿“1”像一根筷子,“2”像一只小鸭,,“3”像一只耳朵,,这采用了()A归类记忆法B直观形象记忆法C愉快记忆法D歌诀记忆法第2题占占不小心和妈妈在超市走散了,急忙找到售货员说:“阿姨,我要找妈妈,我妈妈头发长长的,还戴了眼镜。”这说明占占在记忆妈妈时,采用了()。A复述策略B特征定位策略C组织性策略D提取策略第3题在妈妈的威逼之下,婷婷最终哭着把《静夜思》这首诗背下来了,这属于()。A动作记忆B情绪记忆C形象记忆D逻辑记忆第4题妈妈想让玉玉认识苹果,于是先让玉玉通过看、摸、闻、尝认识苹果的颜色、形状和味道,再让玉玉画苹果,这说明妈妈运用()培养玉玉的记忆力。A明确记忆目的,增强记忆的积极性B通过各种感官参与识记C教授幼儿运用记忆的方法和策略D培养对学习的兴趣和信心第5题老师讲完故事之后问幼儿故事中有哪些小动物,幼儿几乎都能够回答并且不出错,一分钟之后,老师让幼儿回忆故事中的小动物,孩子们不是忘记了就是记错了,这说明幼儿的记忆属于()。A瞬时记忆B感觉记忆C短时记忆D长时记忆第6题回忆往事历历在目,这属于()。A情绪记忆B运动记忆C形象记忆D语词——逻辑记忆第7题幼儿记忆时常似是而非容易混淆这表明幼儿记忆缺乏()。A精神性B稳定性C目的性D理解性第8题彤彤在电视看到《小苹果》的舞蹈画面时,兴奋的对妈妈说:“张老师在幼儿园教我们跳过”,这种记忆现象是()。A再认B识记C保持D回忆第9题幼儿记忆的特点之一是()。A形象记忆占优势B词语记忆占优势C意义记忆用的多D机械记忆效果好第10题下面有关幼儿记忆发展的说法错误的是()A无意记忆为主,有意记忆不断发展B形象记忆为主,语义记忆逐渐发展C机械识记用的多,意义识记效果好D回忆能力强,再认能力弱第11题提取策略的核心是对情绪的利用。()第12题随年龄增长,形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小,这是因为两者本质上没有什么差别。()第13题对信息进行有效的组织是提高记忆效果的重要策略。()第14题不能再认也不能回忆,叫永久遗忘。()第15题无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展是3-6幼儿记忆发展的特点。()第16题幼年期健忘是4岁前儿童的记忆-一般不能永久保持的现象。()第17题信息加工过程中记忆的三个过程是指识记、保持和再现。()第18题能再现的必能再认,可以再认未必能再现。()第19题人类短时记忆的广度为6±2个信息单位。()第20题幼儿最早的记忆是运动记忆,在出生后二周左右出现。()第五章课后练习第1题幼儿想象发生的时间为()A1~1.5岁B1.5~2C2~2.5D0~1岁第2题幼儿在观看有趣的画脑海里会不由自主地出现一系列熟悉的景象这是幼儿()的特点。A有意想象B无意想象C创造想象D再造想象第3题幼儿园小班幼儿和老师做“老鹰抓小鸡”的游戏,老师抓住幼儿装作吃它时,幼儿吓得大哭,拼命挣扎,说明()A幼儿在想象中常常想象与现实混淆B幼儿的想象具有一定的独立性评价C幼儿再造想象为主D幼儿创造想象迅速发展第4题幼儿园内,小美.小明.小光三个孩子正聚在一起,拿着锅.铲.勺子等玩过家家,另一边小峰拿着笔给洋娃娃打针,这反映出幼儿的想象主要是()A无意想象B幻想C再造想象D创造想象第5题下列说法正确的是()A从小班开始幼儿的想象就有了一定的独立性B有意想象是在幼儿期开始萌芽,幼儿晚期有了比较明显的表现C在创造想象发展的基础上再造想象开始发展起来D幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述第6题一个小女孩看到别的小朋友有漂亮的玩具娃娃,就说:“我爸爸出国去了,回来就会给我买芭比娃娃”这反映了幼儿的()A知觉B撒谎C想象D思维第7题4岁的磊磊在画画时,常常画一棵树,突然想起什么又开始画一把剑,等会又画小鸭.蛋糕等等,这说明磊磊()A想象具有系统性B想象具有预定性C以想象的过程为满足D想象的主题不稳定第8题在故事活动中,教师可以讲故事的前半部分,讲清楚关键处就不讲了,让幼儿结合自己的经验和想象续编故事,这是通过()发展幼儿的想象力。A发展言语表现力B丰富幼儿表象C创设宽松的氛围D提供玩具和材料第9题幼儿常常在一张纸上一会画这个,一会画那个,直到把整张纸画满位置,甚至最后把所有画的东西涂满黑色,自己口中念念有词,感到极大的满足。体现了幼儿无意想象的()特点。A想象的主题不稳定B想象无预定目的,由外界刺激直接引起C以想象的过程为满足D想象的内容零散无系统第10题幼儿()岁创造想象开始萌芽。A0~1B2~3C3~4D4~5第11题想象能引发情绪活动,幼儿的情绪情感活动常常是想象引发的。()第12题教育幼儿要诚实守信允许幼儿犯错误告诉他改了最好不要打骂以免因害怕惩戒而说谎幼儿年龄小经常分不清想象和现实成人不要误认为他的说谎。()第13题小朋友听老师讲猴子的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象,老猴子成熟稳重,小猴子调皮灵活,这是符号表象。()第14题看小说是再造想象,因而其中没有创造性的成分。()第15题混淆假想和真实是幼儿想象的一个突出特点。()第16题想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。()第17题想象是人一出生就具备的心理活动。()第18题给儿童呈现一幅内容复杂的图片30秒后把图片移开让其看灰色的屏幕这时他会看到同样一幅清晰的图片儿童还能准确描述图片上的细节这是表象。()第19题表象是在感觉的基础上产生的。()第20题无意想象的极端形式是做梦。()第六章课后练习第1题人们发现下雨前动物会有一些异常表现,于是总结得出“蚂蚁搬家”“燕子低飞”是下雨征兆的结论,这体现了思维的()特征。A概括性B间接性C直接性D理解性第2题“曹冲称象”主要反映的是()。A抽象思维B聚合思维C动作思维D创造性思维第3题利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是()。A直觉思维B聚合思维C抽象思维D发散思维第4题“一题多解”体现的是()。A常规思维B聚合思维C直觉思维D发散思维第5题幼儿一边摆积木,一边自言自语“我要摆高楼,我要摆大桥”等,这种思维是()。A动作思维B集中思维C形象思维D抽象思维第6题小红知道九颗花生吃掉五颗,还剩四颗,却算不出9-5=?这说明小红的思维具有()。A具体形象性B抽象逻辑性C直观动作性D不可逆性第7题幼儿用掰手指的方式来数数,这种思维方式属于()。A创造性思维B抽象逻辑思维C直观行动思维D具体形象思维第8题幼儿期占主导地位的思维方式是()。A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D创造性思维第9题下列关于幼儿判断、推理发展的理解中,正确的是()。A3~4岁幼儿的推理开始逐渐符合客观逻辑B5~6岁幼儿的推理开始逐渐符合客观逻辑C3~4岁幼儿的推理和判断可以从客观条件出发D5~6岁幼儿的推理和判断主要以生活经验为依据第10题下列培养幼儿思维能力的方法中,正确的()。

①在游戏活动中,让幼儿自主分配角色、创造新角色

②让幼儿根据图片中人物的表情特征,如哭、笑等进行分类③在日常生活中有意识地让幼儿比比大小、多少、长短、高矮④让幼儿掌握了“鸡”“鸭”等概念后,继而掌握“动物”这个概念A①②B③④C①②③D①②③④第11题幼儿教师在讲课的时候经常借助实物,这是因为幼儿的思维具有具体形象性。()第12题幼儿思维发展的一般趋势是从借助感知和动作到借助表象再到借助语言。()第13题教师为了促进幼儿抽象思维能力的发展,可以采用一些抽象的语言与幼儿交流。()第14题教师应有意识、有计划地不断丰富幼儿的词汇,这样有助于促进幼儿思维的发展。()第15题让幼儿掌握思维方法才能使幼儿更好地利用经验、借助语言进行正确的思维,从而发展其逻辑思维能力。()第16题开展游戏活动是发展幼儿创造性思维的主要方式之一。()第17题幼儿的分类方式比较多样,教师应该进行统一,要求幼儿按照一种方式分类。()第18题随着抽象思维的萌芽,幼儿的自我中心特点开始逐渐消除。()第19题幼儿的言语理解具有表面性,因此应尽量避免对幼儿说“反话”。()第20题对待幼儿的好奇好问,可以简单应付,不必太在意。()第七章课后练习第1题言语和语言不同,言语是()。A社会现象B自然现象C交流活动D民族语言第2题()是指一个人自己对自己发出的声音。A口头言语B书面言语C演讲D内部言语第3题()是口头言语发展的关键时期。()A婴儿期B学龄期C幼儿期D儿童期第4题幼儿掌握的词汇中,所掌握的词类最多的是()。A名词B动词C形容词D连词第5题从词性上讲幼儿对()掌握最早。A名词B动词C形容词D代词第6题幼儿发音的错误大多发生在()上。A元音B辅音C前鼻音D齿音第7题幼儿语言发展中最早产生的句型是()。A陈述句B疑问句C祈使句D感叹句第8题幼儿语言最初是()的。A对话式B独白式C连贯式D创造性第9题幼儿自言自语的表现有两种形式,一是问题语言,一是()。A情境语言B对话语言C游戏语言D交际语言第10题根据幼儿心理发展特点,"前读写"阶段主要完成的任务是()。A培养读写兴趣B严格要求C主要指出缺点和不足D尽可能多识字第11题幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。()第12题儿童的自我中心语言就是内部语言。()第13题幼儿口头表达能力的进一步发展体现在从对话言语逐渐过渡到独白言语,从连贯性言语过渡到情境性言语。()第14题对待幼儿出声的自言自语,成人正确的处理方式是将其发展为真正的内部言语。()第15题幼儿是在听和说的过程中逐步使自己的表述符合语法规律。()第16题4~5岁的幼儿在正确的教育和影响下,能够清楚地发出母语的全部语音,并能听懂更多较为复杂的句子,理解一段话的意思。()第17题幼儿口语的发展主要表现在语音、语法、词汇、口语表达能力及语用技能的发展等方面。()第18题1~1.5岁属于单词句阶段,基本上是以词代句。()第19题人们常说的"打腹稿"是内部言语。()第20题幼儿口吃的发生主要与心理状态有关,一般女孩多于男孩。()第八章课后练习第1题从发生的过程来看()发生较早。A情绪B情感C啼哭D焦虑第2题当婴儿的母亲有一次偷偷离开他,之后婴儿会有一段时间经常焦虑母亲突然失踪。这是与()相联系的情绪情感。A感知觉B记忆C思维D想象第3题我们可以通过幼儿的表情了解到幼儿此时的状态或需要,也就是情绪情感具有()。A组织功能B信号功能C组织功能D沟通功能第4题幼儿初期的情绪容易突发和变动,来得猛去得快,他们不善于控制和调节自己的情绪,非常容易受外界事物的影响而冲动,这表现了幼儿情绪具有()。A易冲动性B不稳定性C外露性D内隐性第5题二三岁的幼儿在商店柜台前哭着要买玩具,母亲说:“这里有一个大大的游乐场,里面幼儿你最喜欢的小兔子,我们一起去吧!”,幼儿会跟着走了。这位母亲使用了()控制幼儿的情绪。A冷却法B转移法C消退法D反思法第6题()是新生儿与外界沟通的第1种方式,具有重要的生理价值。A焦虑B啼哭C微笑D愤怒第7题幼儿看到故事中的坏人,常常会把它抠掉,体现幼儿情绪的()的特点。稳定性A外显性B内隐性C冲动性D不稳定性第8题儿童最初的情绪与生理需要相联系,随年龄增长逐渐与社会性需要相联系,()是儿童情绪与情感发展的一个主要趋势。A丰富化B社会化C深刻化D自我调节化第9题情绪情感的功能不包括()。A信号功能B动机功能C组织功能D监督功能第10题幼儿情绪的不稳定性与情绪的情境性与()有关A易受感染性B外显性C内隐性D易冲动性第11题情绪产生的早,常与社会性需求有关,而情感产生的晚,常与生理性需求相关。()第12题婴儿饿了会哇哇大哭,这种情绪最初由生理性需求引起。()第13题当婴儿在身体失重时,会感到害怕,哭闹不止,这是与记忆相联系的情绪。()第14题成人常用转移法、冷却法、消退法等帮助幼儿控制情绪。()第15题利用绘本故事,创设情境,潜移默化的影响幼儿情绪情感,这是想象法。()第16题表情是情绪情感的外在表现。()第17题幼儿情绪情感发展主要表现在三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化。()第18题幼儿的情绪具有易冲动性,是指情绪容易变化,表现为两种√立的情绪在短时间内互相转换。()第19题表情是情绪情感的内部表现,我们可以通过幼儿的表情了解到幼儿此时的状态或需要。()第20题情感是情境性的、暂时的,情绪是稳定的、深刻的。()第九章课后练习第1题小杰是一个倔强、善良、耿直的小男孩,他的个性与他的双胞胎弟弟完全不同,父母很容易通过他们的行事进行区分,这说明了个性的()A独特性B整体性C稳定性D社会性第2题影响个性的因素,不包括()A生理基础B环境C自我意识D感知觉第3题有的人善于独立思考,不容易受外来因素的干扰,能够独立地发现问题和解决问题、但有时会把自己的意见强加于别人。这属于()人格。A独立型B顺从型C依赖型D外向型第4题幼儿的性格特点不包括()A好奇好问B模仿性强C情绪外露、易冲动D灵活性强第5题()是个体智力发展的重要阶段。A婴儿期B幼儿期C青年期D青春期第6题()幼儿的评价则会逐渐变得客观起来。A0-3岁B3-4岁C4-5岁D5-6岁第7题在()左右,幼儿出现了自尊、自信和羞耻感的萌芽如果被批评了,常会出现脸红、低头和躲藏等行为。A3岁B4岁C5岁D6岁第8题幼儿园的()是幼儿良好性格形成的基本途径。A一日生活B户外活动C集体教育D自由活动第9题()是幼儿最重要的学习方式。A区域活动B户外活动C集体教育D游戏活动第10题()的幼儿在评价自己时逐渐变得有针对性,能够针对多方面进行评价。A0-3岁B3-4岁C4-5岁D5-6岁第11题个性的本质是社会的,个性是社会生活的产物。()第12题幼儿自我评价是从依从性评价发展到自己独立评价。()第13题幼儿园是幼儿个性实现社会化的主要场所,学校教育是幼儿初步形成个性的基础。()第14题黏液质的人反应敏捷,活泼好动,善于交际,情感丰富,能力强,可塑性强;但注意力不够集中,办事重兴趣,缺乏持久力。()第15题气质先天具备,不可改变。()第16题性格指的是对现实稳定的态度和与惯常的行为方式中比较稳定的行为方式。()第17题按照功能的不同,能力可以分模仿能力和创造能力。()第18题自我意识是个体对自己及自己与周围事物关系的意识,是个性的重要组成部分。()第19题4-5岁幼儿的自我评价往往只是成人评价的简单再现。()第20题5-6岁的幼儿已经会使用有效的控制策略,如将诱惑物盖起来的方法控制自己不去碰触诱惑物。()第十章课后练习第1题作为社会成员的个体,为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征,是人的()A生物性B个性C社会性D独特性第2题社会化,最早是()的概念A心理学B教育学C社会学D人类学第3题儿童在一定社会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系,适应社会生活的心理发展过程就是()A调节化B丰富化C深刻化D社会化第4题下列对于社会化说法正确的是()A儿童独立掌握社会规范B消灭儿童的个性C消除儿童个体差异D儿童的发展同步进行第5题离开了(

)就没有真正的社会化。①社会实践

②社会进步

③社会交往

④社会发展A①②B③④C①③D②④第6题()最早研究父母教养方式的人,他将父母教养方式分为权威型、专制型和放任型。A维果斯基B鲍姆令德C玛丁D麦考贝第7题父母对孩子的需求不敏感、表现消极,很少满足孩子的需求,这类教养方式很容易形成()A安全型依恋B回避型依恋C反抗型依恋D混乱型依恋第8题幼儿自由地对周围环境进行探索,不总是依靠在母亲身边,能友好地接近陌生人并对其做出积极的反应。具有这样特点幼儿的依恋类型是()A安全型依恋B回避型依恋C反抗型依恋D混乱型依恋第9题以下内容关于幼儿依恋发展的说法中,错误的是()A0~3个月为前依恋阶段,幼儿无法区分外界信息,对所有人的反应几乎一样B3-6个月为依恋形成期,幼儿可以将照料者与陌生人进行区分C6-9个月为明确依恋期,开始出现明显的依恋D6个月以后的幼儿开始出现分离焦虑第10题婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密身体和情感联系的倾向被称为()A依恋B合作C移情D社会化第11题“人是社会关系的总和”。这一观点强调的是人的社会性。()第12题良好的亲子关系能促进幼儿情感的健康发展。()第13题儿童社会性是后天形成的,是与环境相互作用逐渐实现的。()第14题不同的