8.1良师相伴助力成长教学设计-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023基础模块）

课程名称中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）第八课良师相伴，亦师亦友第一框良师相伴，助力成长教材分析本课是第八课“良师相伴亦师亦友”的第一框“良师相伴，助力成长”，通过学习，旨在让学生理解并掌握什么是师生关系，师生关系的类型。知道并了解良好师生关系的积极作用。课程标准内容要求：4.2理解良好师生，师徒关系对个人学习。健康成长的重要作用，了解师生，师徒关系中存在的主要冲突及其表现，学会正确处理师生，师徒关系。学情分析学生正处于青春期，身心发展尚未成熟，表现出自主意识增强，情绪不稳定，自控能力差，逆反心理强，不喜欢被老师管教和束缚等。因此，要引导学生理解老师，主动化解师生冲突，促进师生和谐共处。在本课的教学中，通过"老师的来源"的典型故事进行导入，设置贴近学生的教学情境，根据学生实际和专业引导学生构建和谐的师生关系。教学目标1.学习目标：（1）知道什么是师生关系，师生关系的类型。（2）理解和谐和不和谐的师生关系的影响。（3）知道并了解良好师生关系的积极作用。2.核心素养目标（1）政治认同：通过学习，引导学生了解师生、师徒关系的不同类型，感悟和谐师生、师徒关系对自身成长和发展的重要作用。（2）职业精神：通过学生活动，能够在与老师的核心相处中养成尊师敬长的良好道德品质，不断提高未来的职业适应能力。（3）法治意识:通过了解相关法律法规，引导学生在日常生活中自觉尊法学法守法用法，学会用法律武器保护自己。（4）健全人格:通过学习，掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系。（5）公共参与：通过学生活动的开展，引导学生提升维护和谐师生关系、师徒关系的意识，增强主人翁的责任感。教学重难点1.教学重点：良好师生关系对学生成长和发展的重要作用2.教学难点：：良好师生关系对学生成长和发展的重要作用教学方法案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法课前准备教师备课制作PPT,查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。教学媒体希沃一体机教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图导入（5分钟）数字人“心涯”提示进入本课，播放“老师的起源”的视频导入本课。.观看视频，结合“心涯”提示。利用数字人、视频、激发学生学习兴趣和课堂参与度。新课讲授（25分钟）内容一：亲情的来源（教学重、难点）结合课本63页的导言，“师者，所以传道受业解惑者也”，学生理解“从懵懂无知的儿童到朝气蓬勃的学子，在求知的道路上，我们会遇到许多可敬可爱的老师，其中既有在课堂上传授知识的老师，也有在实践中传授技能的师傅。”，结合PPT的图片，展示“传授知识的老师和传授技能的师傅”，帮助学生理解老师不仅包括传授知识的老师还包括传授技能的师傅。2.播放“阅读与思考”，两名同学的对话和数字人“心涯”的提示，提出问题“上述故事反映了怎样的师生关系？你理想中的师生关系是什么样的”？教师对学生的回答积极引导，播放“师生互动的温暖瞬间”视频，教师讲解“师生双方互相尊重、关心、理解、信任，形成和谐的师生关系。老师以民主平等的方式对待学生，与学生一起制订学习目标和学习计划，激励学生持之以恒地努力学习，关心爱护学生，成为学生的知心朋友；学生跟着老师学习，虚心接受老师的教导，主动与老师互动和交流，从老师那里获得肯定、鼓励和支持。”让学生体验良好师生关系的重要性，引导学生积极主动与老师交往，构建良好师生关系，提高学生的政治认同，突出本课时教学重点。3.播放“良好师生关系的四个特征”视频，结合课本64页的“相关链接”，教师创设不良师生关系的情景，引导学生理解不良师生关系，“在现实生活中，师生关系也可能存在冷淡甚至其他不和谐的情况。有的学生对老师疏远、敬而远之，与老师的互动交流较少；有的学生不尊重老师，不听从老师的教导，甚至与老师发生冲突。有的老师不够理解学生，甚至有时因不了解情况而误解学生，导致师生关系紧张。这样的师生关系不仅不利于师生间的沟通与交流，也难以让老师走进学生的内心世界，无法为学生提供切实有效的指导和帮助，不利于学生自身的成长与进步。”结合学生目前存在的师生困惑，正确引导学生面对不良师生关系，以免陷入厌学、焦虑等不良情绪，健全学生人格。内容二：和谐师生情，润物细无声（教学重、难点)数字人“心涯”提示，导入第二目的内容。播放“孔子与弟子”的视频，在数字人“心涯”的提示下，结合课本65页的“阅读思考”，提出问题“孔子与弟子的师生关系有什么特点?结合自身经历，说说良好师生关系的积极作用。”结合学生的回答，播放“老师布置作业就是大魔王”视频，引导学生“良好的师生关系有利于创造既严肃又活泼、既紧张又自由的学习气氛。在这样的氛围中，学生学习的积极性更高，注意力更集中，思维更活跃，学习效果更好。学生良好的表现也会激发老师的教学热情，提高教学质量。良好的师生关系，使老师的教和学生的学形成良性循环。”引导学生分析自身现状，构建和谐的师生关系，提高学生公共参与能力。教师创设情景，引导学生理解“良好师生关系有助于塑造学生的良好品德。在良好的师生关系中，学生往往主动亲近老师，乐于接受老师的教育，听从老师的教诲和建议；学习老师身上的优良品德，并视其为学习榜样。良好的师生关系也有利于老师发挥言传身教的作用，通过自己的一言一行，潜移默化地塑造学生的道德品质。良好师生关系有助于学生的心理健康。在良好的师生关系中，老师的关爱、鼓励、信任和尊重，可以帮助学生以积极、乐观、向上的心态面对学习和生活。当问题发生时，学生更愿意向那些与自己关系较好的老师倾诉烦恼并寻求帮助。老师会用耐心的倾听鼓励学生说出内心的困扰，用暖心的话语抚慰学生焦躁的情绪，用切实的建议帮助学生解决问题、战胜困难。”播放“尊师重教”视频，帮助学生学会尊重老师，努力成为父母眼中的优秀孩子。1.结合视频，观看图片，理解老师不仅包括传授知识的老师还包括传授技能的师傅。2.观看视频，积极回答问题“上述故事反映了怎样的师生关系？你理想中的师生关系是什么样的”？体验良好师生关系的重要性。3观看视频，结合课本64页的“相关链接”，聆听教师讲解，正确看待不良师生关系。1.观看视频，聆听教师讲解，知道良好师生关系有助于学生的学业发展。2.聆听教师讲解，分享与老师相处日常，知道良好师生关系有助于塑造学生的良好品德、有助于学生的心理健康。观看视频，养成尊师重教的良好氛围。1.观看视频、图片展示，教师讲解，理解老师不仅包括传授知识的老师还包括传授技能的师傅。2.视频的播放、学生活动的开展，提高学生的政治认同，突出本课时教学重点。3.视频、教师讲解，突出本节课的教学重点。1.视频引导学生理解良好师生关系有助于学生的学业发展。突破教学难点。2.为学生创设情景，让学生知道良好师生关系有助于塑造学生的良好品德、有助于学生的心理健康。健全学生人格。突破教学难点。课堂练习(5分钟）1.关于建立良好的师生关系，以下说法中不正确的是(D).A.学生尊敬老师，礼貌待师，协助配合老师工作，虚心接受老师指导B.老师和学生在心理上协调一致，在教学过程中和谐融洽，亦师亦友C.老师和学生在教学活动中相互影响和促进，彼此都得到提高D.学生与老师保持距离，敬而远之，与老师的互动越少越好2.“师者，所以传道受业解惑者也”老师即是良师也是益友，良好的师生关系能（A）①有助于学生的学业发展②有助于塑造学生的良好品德③有助于学生的心理健康④有助于师生之间志同道合A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.当学生与老师发生意见分歧时，(B)有助于有效化解冲突。A.坚持己见，不接受老师的建议B.保持冷静，尝试理解老师的立场和观点C.联合同学一起反对老师的决定D.避免公开讨论，以免加剧矛盾4.下列有利于建立良好的师生关系的是(C).A.见到老师就害羞地跑开B.不做自己不喜欢的老师所教科目的作业C.课间遇到老师主动问好D.课堂上不断抢答老师提出的问题5.下列有利于建立良好的师生关系的是(A).A.见到老师就害羞地跑开B.不做自己不喜欢的老师所教科目的作业C.课间遇到老师主动问好D.课堂上不断抢答老师提出的问题6.关于师生关系，下列说法正确的是(D)。A.师生关系不可改变 B.现实生活中师生关系往往是不良的 C.建立良好的师生关系只需要老师的付出D.良好的师生关系有利于提高教学质量7.下列没有体现良好的师生关系的是(A)。A.老师替学生制订学习目标和学习计划B.老师理解学生，平等地与学生交往C.学生虚心接受老师的教导，协助配合老师工作D.老师允许学生合理地表达自己的想法课堂小结（2分钟）课后作业（3分钟）板书设计第一框良师相伴,助力成长一、认识师生关系1.师生关系的类型2.良好师生关系的特点3.不和谐的师生关系二、和谐师生情，润物细无声1.有助于学生的学业发展2.有助于塑造学生的良好品德3.有助于学生的心理健康教学评价评价内容（100分）具体指标评分教学目标（15分）1.体现课程标准的教学目标（5分）2.适合学生实际水平（5分）3.能力目标可行可测（5分）教学内容（10分）1.科学准确且贴近学生实际（5分）2.重点突出、难点符合学生水平（5分）教学过程（45分）1.有效利用问题促进学习（5分）2.学生自主探究与合作学习（10分）3.评价方式多样化且注重多维目标（5分）4.信息技术使用促进认知（5分）5.教学环节组织严谨