8.2化解冲突促进和谐教学设计-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023基础模块）

课程名称中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）第八课良师相伴，亦师亦友第二框化解冲突，促进和谐教材分析本课是第八课“良师相伴亦师亦友”的第二框“化解冲突，促进和谐”，通过学习，旨在让学生理性化解师生冲突，学会真诚促进师生关系。课程标准内容要求：4.2理解良好师生，师徒关系对个人学习。健康成长的重要作用，了解师生，师徒关系中存在的主要冲突及其表现，学会正确处理师生，师徒关系。学情分析由于价值观、生活经历等方面的差异，师生之间有时难免会发生一些冲突，导致不和谐师生关系的出现。这不仅会影响学校的教育质量和学生的学业发展，还可能导致学生出现焦虑，抑郁等心理健康问题。因此，在本课的教学中，通过"师生冲突转向和平进步?"具有冲击性的视频进行导入，创设贴近学生的教学情境，根据学生实际引导学生与老师和睦相处，构建和谐的师生关系。教学目标1.学习目标：(1)知道并掌握如何理性化解师生冲突；(2)知道和谐的师生关系不是一蹴而就的，理解并掌握如何构建良好的师生关系。2.核心素养目标（1）政治认同：通过学习，引导学生了解要理性化解师生冲突，良好的师生关系不是一蹴而就的，要主动建立良好的师生关系。（2）职业精神：通过学生活动，引导学生学会理性化解师生、师徒冲突，提高维护和谐师生、师徒关系的能力。（3）法治意识:通过了解相关法律法规，引导学生在日常生活中自觉尊法学法守法用法，学会用法律武器保护自己。（4）健全人格:通过学习，掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系。（5）公共参与：通过学生活动的开展，引导学生遵守社会规则和公共道德，提升维护和谐师生关系、师徒关系的意识，增强主人翁的责任感。教学重难点1.教学重点：理性化解师生冲突，真诚促进师生和谐。2.教学难点：理性化解师生冲突，真诚促进师生和谐。教学方法案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法课前准备教师备课制作PPT,查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。教学媒体希沃一体机教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图导入（5分钟）数字人“心涯”提示进入本课，播放“老师与学生冲突后走向共同进步”的影视剧片段导入本课。.观看视频，结合“心涯”提示。利用数字人、视频、激发学生学习兴趣和课堂参与度。新课讲授（25分钟）内容一：理性化解师生冲突（教学重、难点）结合课本66页的“阅读与思考”，观看相关视频，在数字人心涯的提示，提出问题“在上述情景中，师生之间出现了怎样的问题？面对上述情景，你会怎么做”，教师结合学生回答，帮助学生理解“换位思考，理解老师。老师承载着传播知识、传播思想、传播真理。塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。学生健康成长、勤奋学习是老师最大的心愿。当师生关系出现问题时，要学会换位思考，冷静客观地分析原因，多从自身反思。要理解老师的良苦用心，正确理解老师的要求和期待。”，这时为帮助学生理解“换位思考”，播放“换位思考”的视频，使学生理解并掌握换位思考，提高政治认同。教师创设情景，举生活中常见的突发情况“被老师批评顶撞老师，摔门摔书等情况”，结合这些情景，引导学生“保持理性，避免冲动。要虚心听取老师的教诲，理性对待老师的评价。要把老师的表扬看作种鼓励和期待，把老师的批评当成一种鞭策，有则改之，无则加勉。要相信老师的善意，避免因时冲动而与老师发生不必要的冲突。”教育学生遇事冷静，理性分析，避免一时冲动，健全学生人格。3.播放“坦诚相待的意思”视频，教师讲解“坦诚相待，彼此信任。许多人际冲突源于误会，师生冲突也不例外。坦诚相待是消除误会的法宝。遇到问题时，要坦诚向老师表达自己内心的想法，解释作出某种行为的原因，从而消除双方之间的误会，建立起对彼此的信任。”让学生体验坦诚相待的重要性，引导学生积极主动与老师交往，构建良好师生关系，提高学生的公共参与能力，突出本课时教学重点。内容二：真诚促进师生和谐（教学重、难点)播放“毛泽东至其老师徐特立的一封信”的视频，在数字人“心涯”的提示下，结合课本67页的“阅读思考”，提出问题“从材料中，你学到了哪些师生相处之道？我们应该如何建立良好的师生关系”，导入第二目的内容。结合学生的回答，播放“少年说理和谐的师生关系”视频，引导学生“良好的师生关系不是一蹴而就的。我们可以用礼貌的言行和勤学好问的态度获得老师的认可，通过主动交往和真诚关心拉近师生间的距离，逐渐建立起和谐融洽、亦师亦友的师生关系。”引导学生理解构建和谐的师生关系要付诸行动，提高学生政治认同和公共参与能力。播放“吾爱吾师，吾更爱真理”影视片段，虽然学生与老师意见不一致，但依然彬彬有礼，尊重老师，这是中国几千年的优秀传统文化。特别是平时因意见不一致与老师发生冲突的情况，提醒学生应该言行有礼。教师讲解“尊敬师长是中华民族的传统美德，也是每一位学生应该遵守的行为准则。在日常生活中，见到老师主动问好，与老师说话使用礼貌用语，这些基本礼仪表达了学生对老师的敬意。在教学活动中，坐姿端正，专心听讲，不随意打断老师讲话，积极举手回答问题，认真完成学习任务；在岗位实习中，遵守实习单位的纪律，不迟到、不早退，听从带教师傅的教导，积极学习实践技能。这些都体现了学生对老师、师傅的尊重。”此处，老师可以对平时言行有失的同学稍加干预，引导他们注意言行举止，谈吐有礼。突破教学难点，健全学生人格。播放“程门立雪”视频，结合课本68页的“相关链接”，感受古代尊师重教，勤学好问的风气，播放“刘勰勤学好问”的视频，引导学生理解“每个老师都喜欢学习态度积极的学生。勤奋好学、虚心求教可以增加与老师互动的机会，促进学业进步。要珍惜与老师交流的机会，不仅要在课上积极举手提问和回答问题，还要在课下主动向老师请教，做个勤学好问的好学生。”此时，鼓励学生多向老师请教，不懂就问，做个勤学好问的中职生，提高学生的公共参与能力。老师创设情景，比如有的同学上课给老师抱作业、拿水杯等小事情，班主任为感冒的同学熬姜汤等，引导学生理解“良好的师生关系是在日常互动中逐渐建立起来的。老师虽然希望与每位学生建立和谐的师生关系，但也难免会忽略部分学生的需求。有些学生虽然渴望从老师那里获得指导和关注，却因各种原因没能与老师形成良好的沟通与互动。在与老师的交往中，要主动争取与老师接触的机会，可以从见面主动问候老师、协助老师整理教具等小事做起，逐渐拉近与老师的距离。”健全学生人格，提高学生的公共参与能力。5.不仅要学会与老师主动交往，还要学会与老师真诚关心，教师可以引导学生举身边的例子，帮助学生理解“人与人之间的关心是相互的，这是建立良好人际关系的前提，师生关系也不例外。在接受老师关爱的同时，要心怀感恩，以适当的方式主动向老师表达谢意和关心。一个温馨的笑容、一句真诚的问候，都会让老师倍感温暖。”最后播放“张桂梅的学生毕业后回到母校任教”的视频，与同学们产生共鸣，营造尊师重教的良好风气，提高学生的政治认同感和公共参与能力。1.观看视频和图片，回答问题“在上述情景中，师生之间出现了怎样的问题？面对上述情景，你会怎么做”，理解并掌握换位思考。2.聆听教师讲解，遇事冷静，理性分析，避免一时冲动。3观看视频，结合课本67页，聆听教师讲解，理解并掌握坦诚相待。1.观看视频，聆听教师讲解，知道构建和谐的师生关系要付诸行动。2.观看视频，聆听教师讲解，知道并掌握与老师相处要言行有礼。3.观看视频，聆听教师讲解，做一个勤学好问的中职生。4.聆听教师讲解，结合自身实际，学会主动与老师交往。5.聆听教师解，学会与老师之间要真诚关心。1.观看视频、参与学生活动，图片展示，教师讲解，理解并掌握换位思考。2.创设情景，引导学生遇事冷静，不冲动，健全学生人格。3.视频、教师讲解，突出本节课的教学重点突破难点。1.视频引导学生理解构建和谐的师生关系要付诸行动。2.视频播放、为学生创设情景，让学生知道与老师相处要言行有礼，健全学生人格。突破教学难点。3.视频、创设情景，引导学生理解并践行勤学好问，突破教学难点。健全学生人格。创设情景，引导学生主动与老师交往，健全学生人格。5.创设情景，播放“张桂梅的学生毕业后回到母校任教”的视频，使学生产生情感共鸣，营造尊师重教的良好风气，提高学生的政治认同感和公共参与能力。课堂练习(5分钟）1.关于师生关系，下列说法正确的是(D)A.师生关系不可改变 B.现实生活中师生关系往往是不良的 C.建立良好的师生关系只需要老师的付出D.良好的师生关系有利于提高教学质量2.小明的数学成绩一直都是他的困扰。要想提高自己的数学成绩，小明不应该(C)A.向老师请教学习数学的方法B.按照老师的指点加强练习C.只顾自己埋头苦练D.请老师帮助分析学习中存在的问题3."师者，所以传道受业解惑也。""疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。"下理解错误的是(C)A.尊敬师长是中华民族的传统美德B.良好的师生关系有利于学生学习的进步C.只有课堂上传授知识的老师才能帮助我们学习D.学生应该虚心接受老师的教导4.下列不属于不良的师生关系的影响的是(B)A.不利于师生间的沟通和交流 B.不利于学生的身体健康 C.不利于老师为学生提供有效指导 D.不利于学生的成长进步 5.“时代楷模”张桂梅扎根边疆教育一线40余年，将全部心血倾注在孩子身上，把自立自强的种子播撒在她们心中，帮助1800多名女孩走出大山走进大学，为一个个贫困家庭带去希望。这给我们的启示是（D）①只有扎根边疆才能得到尊重和认可②我们应该尊重老师③教师是人类文明的主要传承者之一④老师是学生成长的引路人A.①②③B.①③④c.①②④D.②③④6.良好的师生关系不是一蹴而就的。下列做法有利于建立良好的师生关系的是（D）①勤学好问②主动交往③言行有礼④真诚关心A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④7.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（A）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果课堂小结（2分钟）课后作业（3分钟）板书设计第二框化解冲突促进和谐一、理性化解师生冲突1.换位思考，理解老师2.保持理性，避免冲动3.坦诚相待，彼此信任二、真诚促进师生和谐1.言行有礼2.勤学好问3.主动交往4.真诚关心教学评价评价内容（100分）具体指标评分教学目标（15分）1.体现课程标准的教学目标（5分）2.适合学生实际水平（5分）3.能力目标可行可测（5分）教学内容（10分）1.科学准确且贴近学生实际（5分）2.重点突出、难点符合学生水平（5分）教学过程（45分）1.有效利用问题促进学习（5分）2.学生自主探究与合作学习（10分）3.评价方式多样化且注重多维目标（5分）4.信息技