三年级上册数学第一单元教案

三年级上册数学第一单元教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写

教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方

法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级

上册数学第一单元教案，欢迎阅读与收藏。

三年级上册数学第一单元教案1

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（一）导入：

让同学们试着计算两位数乘法：35+53=;35+39=;59+93二

（要求用竖式计算），并让同学们说出各有什么特点。（教师引

导学生说出它们的进位次数不同。）

出示本节课要学习的内容：两位数连续进位的加法。

（二）讲授新知：

出示课本第15页图片，让同学们认识这些动物，并引导学生回答

这四种动物分别属于哪个种类。

接着让同学们看图下面的《中国部分动物种数统计表》，试着分

析。教师让学生试着讲解〃已知种类〃、〃中国特有种数〃以及〃濒

危和受威胁的种数〃各是什么意思。

在此过程中，教师向学生渗透保护动物的思想，让同学们接受全

面的教育。

例1。

让同学们试着从15页的《中国部分动物种数统计表》找出问题

〃中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？〃所需要的已知量，而不

是去看16页上面的简化表。这样做的目的'就是让学生初步学会观察统

计表。

由学生列出算式：98+25=―（种）

再让同学们不用笔算，是这估计一下结果是多少？（教师指导估

算的方法。）

再让同学们用笔算计算出，让一名同学上黑板列式计算并点评。

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+215

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最后提示同学们在解决实际问题时要写〃答〃。并根据学生计算

的实际情况做单独指导。

（三）强化新知，巩固练习：

让同学们先估算、后用竖式计算第16页〃做一做〃第1题。

65+7839+8667+9543+88

教师巡视，并对所发现的问题给与提示与解答，特别是不要忘了

进位，计算要认真……

（四）课堂小结：

着重提示计算两位数连续进位的加法的方法，渗透估算的思想。

（五）课外作业的布置：

L第16页〃做一做〃第2题（用竖式计算）;

2。练习四第2、3题。

六.板书设计加法

98

+215

123

三年级上册数学第一单元教案2

学情与教材分析：

〃吨的认识〃是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量

单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立

是比较困难的，是计量单位教学的难点。

教学目标：

L使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1

吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2、能进行质量单位间的简单换算。

3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测

意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点：

1、重点：建立质量单位〃吨〃的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位〃吨〃的概念。

教学准备：

主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在

猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用

〃克〃作单位？

2、师：你们知道世界上体重的动物是什么吗?它的体重大约是多

少?（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

师：蓝鲸的质量要用〃吨〃来作单位，今天我们就要来认识这个

新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物

体吗?

3、教师课件出示一些以〃吨〃为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或较大物品有

多重，通常用吨作单位。吨可以用符号表示。

〔设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重的动物导入，

让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片

展示等途径，初步建立吨的观念。〕

二、合作交流，自主探索

1、初步认识吨。

师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多

少千克?再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或

估T古，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。

3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。

教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说〃如果每个学生的

体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。〃也可以说〃两头牛大

约重1吨。〃还可以说〃两匹马与1只熊合起来大约重1吨。〃……更

应该让学生说出生活中的实例。(如：一般电梯的载重量是1吨)

4、吨与千克的换算

教师出示例7:3吨=()千克

6000千克二()吨

这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生

组内交流，班内集体说理、说方法。

【设计意图：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独

立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和

主动性。】

5、学生独立完成教科书第12页〃做一做〃中的题目。

(1)用吨作单位的物品有哪些？

(2)在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了

吗？

［设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知

识。］

三、巩固练习，拓展提高

L学生在教科书中独立完成练习三中的第L2题。

第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量

单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。

第2题，先让学生独立练习，再集体反重点让学生说一说自己是

怎样想的。

2、练习三第3题。

此题答案不惟一。只要每辆年装的机器不超过20xx千克也就是2

吨就可以。由于学生考虑的角度不同，所以装车的方法也就不同，可

以让学生发表不同的意见。

3、改错（小明的数学日记）。

今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和

妈妈一起去市场买菜。

市场上的物品可真多啊!看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，

一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克

肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识?你有什么收获？

五、拓展作业

了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你

认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？

三年级上册数学第一单元教案3

教学导航

一、教学内容

时间的计算。（教材第4~5页例1、例2）

二、教学目标

1、使学生会根据1时=60分，1分二60秒进行简单的时间单位

的换算。

2、使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会一些有关时间的简

单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

三、重点难点

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

难点：计算经过的时间。

四、教学准备

教师准备：钟表模型。

教学过程

一、情境引入

L老师操作钟表模型，拨出不同的时刻，让学生读出钟面上的时

间。

2、引导学生观察并点名学生回答下列问题。

（1）钟面上有（）个小格，每两个数之间是（）个小格。

（2）时针从一个数走到下一个数是（）时，分针从一个小格走到

下一个小格是（）分，分针走一圈是（）时，秒针走一圈是（）分。

（3）1时=（）分1分=（）秒

我们已经学会了看时间，那么如何对各种时间单位进行换算呢？

两个时刻之间的时间又该如何计算呢？这节课就让我们一起学习〃时

间的计算〃。（板书课题：时间的计算）

二、学习新课

1、教学教材第4页例L

师：1时等于多少分？（学生齐答）

师：那么2时又等于多少分呢？说一说你是怎么想的？（点名学

生回答，老师板书）

学生想法：1时是60分，2时就是2个60分，60+60=120

（分）。

师：回答得很正确，1时等于60分，当把时化成分，〃时〃前是

几，就是几个60相加；当把分化成时，〃分〃前由几个60相加组成,

就是几时。1分等于60秒，分与秒之间的换算可以用同样的方法进行。

2、教学教材第5页例2。（课件出示教材第5页例2情境图）

师：观察图片，你获得了哪些信息？（点名学生回答）

师：如何计算小明从家到学校用了多长时间？（小组交流，点名

小组代表回答）

学生给出方法一：直接数从7:30到7:45,分针走了15分。

学生给出方法二：分针从6走到9,走了3大格，每格5分，一

共15分。

学生给出方法三：因为都是7时多,直接用45-30算出是15分。

学生给出方法四：7:30过15分钟就是7:45。

师：同学们给出的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方

法，同学们可以选择适合自己的方法计算。

师：刚才我们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的时

间我们称作〃时亥，而计算得出的经过时间，我们叫做〃时间段〃。

时刻，只需要看钟表就可以知道，而时间段需要经过计算。

师：刚刚我们计算了小明从家到学校的'用时，同学们还记得今天

早上你是几点出门上学，又是几点到校的吗？请大家计算一下上学路

上一共花了多长时间?（点名学生回答，其余学生独立完成）

三、巩固反馈

1、拨表小游戏。（老师说出两个时刻，学生按要求在钟表模型上

拨出两个时刻，然后计算出经过的时间）

2、完成教材第4页下方〃做一做〃。（点名学生回答）

1180100

3、完成教材第5页〃做一做〃。（学生独立完成，集体订正）

还要等20分才开门。

四、课堂小结

说一说这堂课的收获是什么？你对时间又有了哪些新的认识？

板书设计

时间的计算

例1:1时=60分2时二（）分2时=60分+60分=120分

教学反思

1、借助模型教学，让课堂不再抽象。

本节课的重点在于时间单位的换算，性点是关于时间的计算。对

中低年级的学生来说，通常我们计算的进率都是10,而时间单位的进

率是60,对于初学者有一定难度。但通过钟表模型，让学生找准开始

时间和结束时间，通过数格子，化抽象为具体，就总结出了时间的计

算方法。

2、设计体验中教学、参与中学习的教学形式。

学生是学习的主人，应该多挖掘学生身边的数学素材，设计一些

小游戏、小活动让学生参与到教学过程中，激发学生学习的主动性、

求知的积极性。

3、我的补充。

三年级上册数学第一单元教案4

教学内容：

人教版小学数学三年级上册第59-61页

教学目标：

1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知

道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的

体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵

守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关

系。

教学准备：

多媒体课件，伊表，自制钟面。

教学过程：

一、复习旧知识

出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知

道些什么？

生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子

的，是及时补充）

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分

钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行

复习）

师：同学们的.记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们

了哪你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!（教师拨时间，

学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的?）

二、导入新课

1、揭示课题

师：同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师

出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短

的一根指针叫时针，它表示多少时;较长的一根指针叫分针，它表示多

少分。）

师：你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对，

就是一秒！

今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题——秒的认识）

2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4

表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时

钟的〃滴答声〃让学生感受。）这是什么发出的滴答声？

钟表发出〃滴答〃一声所经过的时间就是1秒。

②学牛跟着时钟的〃滴答声〃，做拍手练习，每一秒拍一下手，

看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈1秒

时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短

短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明

1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大

了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、学习1分=60秒，并体验1分钟

师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过

多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一

小格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地双看钟面上的秒针走一匿。

问：1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动，咱们来

做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

三、联系巩固

1、填单位

师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分=60秒，以

前我们还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们，填上合适的时

间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）

2、说一说生活中哪些地方用到了秒。

四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位——秒。

知道了1分=60秒，一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间，不能浪费

1秒钟！

五、课外作业。（略）

三年级上册数学第一单元教案5

教学内容：

人教版小学数学三年级上册教材第4〜5页。

教学目标：

L结合具体情景分析，会进行一些有关时间的简单计算。

2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，

提高学生解决问题的能力。

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过

时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天我们先来复习一下学过的'知识。（出示幻灯片）

钟表上最长最细的针是（），计量很短的时间常用（）作单位。

秒针走一圈是（）秒，分针走一圈是（）分，时针走一圈是（）

时。

所以1分二（）秒，1时二（）分。

二、探究新知

1、时间单位的换算

2时=（）分

想：1时是60分，2时有（）个60分。

2、出示题目。

120秒二（）分

60秒是1分，120秒是

2个60秒。

4分二（）秒

1分是60秒，4分就是

4个60秒。

5时二（）分

可以想，1时是60分，5时里有

几个1时，就是几个60分。

三、练习巩固

lo填一填。

3时二（）分

1时25分=（）分

3分=（）秒

150秒-30秒二（）分

2。在（）里填上或〃=〃。

9分（）90秒

1分15秒（）65秒

3时（）200分

1时30分（）90分

四、总结提升。

今天我们学习了什么？

三年级上册数学第一单元教案6

一、教材简析

本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

学生对长度单位〃厘米〃和〃米〃及质量单位〃克〃和〃千克〃

已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位〃毫米〃、

〃分米〃和〃千米〃及质量单位〃吨〃，通过学习，学生对常用的长

度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无

处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学

习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教学目标

1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米,

建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨

的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简

单的单位换算，会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行

测量。

4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发

展实践能力。

三、教学重难点

1、建立观念。建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。建立1

吨的质量观念。

2、使学生知道常用的、长度单位间、质量单位间的关系，会进行

简单的单位换算，会恰当地选择单位。

四、课时安排

测量

毫米、分米的认识2课时

千米的认识2课时

吨的认识3课时

分米的认识

教学内容：教材第4—第6页的内容

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用

分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1分米的长度观念

教学难点

选用合适的单位测量物体的长度

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、创设情境，提出问题

谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？（米厘米毫米）

2、请填上适当的长度单位。

一只蚂蚁长约5（毫米）一只长颈鹿高约2（米）

一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）

生：一头大灰狼长约8（）,学过的长度单位都不能用。8米太

长，8厘米太短了。

师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最

好呢？

教师直接指出为了解决这个问题我们必须新认识一个长度单位

（分米）O

3、提出学习目标：

1）1分米有多长？伸出你的两指，比一比多长是1分米？（教科

书第3-4页的内容）

2）1分米等于几厘米？1米等于几分米？

二、探索交流，解决问题。

（一）展示内容

1、小组内展示

学生独立自学、完成例题2和〃做一做〃

2、全班展示

(1)1分米有多长？用手势表示一下。(黑板上贴出1分米长的纸

条)

(2)分米和厘米之间有什么关系？分米与米之间有什么关系？(1分

米等于10厘米)、(1米等于10分米)

(3)、汇报课桌的长、宽、高。

(4)举例说明长1分米的物体，建立1分米的长度概念。

(二)活动过程

1、自主探索，独立思考。教师巡视指导(学困生)，收集信息

(优生的创新做法，学困生的错例)

2、组内合作，质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中，适时

调控合作时空。

3、全班交流，形成共识。

三、巩固应用，内化提高。

1、书本第6页第5题。

2、5分米=()厘米=()毫米30毫米二()分米

400毫米=()厘米=()分米2米二()厘米

3、书本第6页第6题

四、回顾整理，反思提升。

1、在这节课中你有什么收获？

2、请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，

先估一估它的长度，再实际测量。

三年级上册数学第一单元教案7

教学目标：

L让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒，以及秒

在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念…

教学难点：

建立秒的时间观念。

教具准备：

时钟、篮球、秒表。

教学过程：

—＞导入

1、师：孩子们，老师带来一位好朋友，请你听一听，猜猜它是谁？

那它在生活中可以做什么？

2、师：看时钟老爷爷欢迎我们来了！仔细观察你认识钟面上的什

么？

同学们喜欢过年吗？接下来让我们一起重温过年时新年倒数钟声

敲响的那一刻。

3、板书课题：秒的认识

4、观看秒在生活中的应用的视频

二、合作探究，发现新知

（-）认识秒针和1秒

L认识秒针（课件播放钟表〃嘀嗒嘀嗒〃的声音，出示钟面）

计量很短的时间，常用秒作单位。秒是比分更小的时间单位。

2、认识1秒

思考：在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢？

3、小游戏：拍拍手

4、认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。

5、知识应用

（二）认识1分=60秒

L探究1秒钟与1分钟的关系

让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？思考：当分针走1

小格时，秒针走多少？

验证：同学们的结论是否正确？

2、玩游戏

写数字、口算练习、拍篮球等。

三、巩固练习

1、知识根据地

2、数学高速路

3、一分局）下

4、小法官

5、火眼金睛

四、自主评价，总结全课

1、这节课你知道了什么？

2、知道哪些关于时间的.名言，打算今后怎样珍惜时间呢？

让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！（展示时间

的名言）

五、拓展延伸,深化升华。——欣赏时间名言。

•一寸光阻一寸金，寸金难买寸光阻。

•赢得了时间就是赢得了一切。

•放弃时间的人，时间也放弃他。

六、作业

1、第4页〃做T故〃第1题。2、第6页练习一第1、3题。3、

第8页练习一第10题。

七、板书设计

秒的认识

秒针走1小格------1秒

走1大格------5秒

1分=60秒

三年级上册数学第一单元教案8

第一单元测量

1.学科数学课题认识长度单位——毫米课型新授课时

让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

强调合作的重要性和方法。

用手比出的1分米去量一量自己身体上哪两个部位之间的距离是1

分米。

学科数学课题千米的认识课型新授课时

学科数学课题米与千米之间的换算课型新授课时

板书设计米与千米之间的换算

学科数学课题吨的'认识课型新授课时

平均每人体重25千克，多少人重1吨呢

板书设计吨的认识

1吨=1000千克

教后反思

学科数学课题生活中的数学课型新授课时1

教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,

牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3.培养学生学会观察生活的能力。

教学重点能联系生活，说出生活中的数学。

教学难点

教具准备多媒体

教学步骤个人修改

一、复习长度单位和质量单位

L复习长度单位：

(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长

度。

2、复习质量单位

(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

(-)自学课本第一十四页的内容

L学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流，你看到了什么？

3、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况

师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我

们学过的长度和质量知识。

生1:我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的

路程大约是2千米。

三.全课总结

要学生记下一些典型的物体的质量：

1个1角硬币重1克；

李老师重75千克;

一个同学重25千克；

一般的小汽车重1吨。

板书设计生活中的数学

1个1角硬币重1克；

李老师重75千克；

一个同学重25千克；

一般的小汽车重1吨。

教后反思

三年级上册数学第一单元教案9

教学反思：

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴

趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要