八年级历史下册 第五单元 第20课《国际地位的显著提高》教学设计1 岳麓版

八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》教学设计1岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》教学设计1岳麓版课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》

2.教学年级和班级：八年级（二）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生正确认识中国在国际舞台上的地位变化。

2.提升学生的时空观念，让学生理解国际地位提高的历史背景和发展脉络。

3.强化学生的史料实证能力，通过分析史料，培养学生独立思考和批判性思维能力。

4.增强学生的家国情怀，激发学生对国家发展的自豪感和责任感。学情分析本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的初步了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面存在一定的学习特点：

1.知识层面：学生对20世纪以来中国在国际地位上的变化有一定的认知，但缺乏系统性的理解和分析能力。他们对一些历史事件和人物的了解可能停留在表面，缺乏深入探究的兴趣。

2.能力层面：学生的历史思维能力尚未完全成熟，对历史现象的归纳、分析和评价能力有限。在史料分析和问题解决方面，他们可能需要教师的引导和启发。

3.素质层面：学生的家国情怀和社会责任感有待加强，需要通过教学活动激发他们对国家发展的关注和热爱。

4.行为习惯：部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，需要教师激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课将注重培养学生的历史思维能力和家国情怀，通过生动的历史故事和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、图片）。

2.课程平台：岳麓版历史教材配套资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片库、在线历史地图。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于中国在国际舞台上重要事件的新闻视频，引导学生思考：“这些事件背后，中国是如何从一个被忽视的国家走向世界舞台中心的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于中国近现代史的知识，提问：“我们学过的这些历史事件，对中国的国际地位有何影响？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括新中国成立后的外交政策、中国恢复在联合国的合法席位、中国加入世界贸易组织等重要事件。

-通过时间线的方式，展示中国在国际地位上的重要节点，帮助学生理清历史脉络。

-举例说明：

-以中国恢复在联合国的合法席位为例，分析中国在国际舞台上的作用和影响。

-通过展示中国参与国际事务的具体案例，如援助其他国家、参与国际组织等，让学生了解中国在国际社会中的角色。

-互动探究：

-设置问题：“如果中国没有恢复在联合国的合法席位，会对国际格局产生怎样的影响？”引导学生进行讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与新课内容相关的历史事件，进行简要介绍和分析。

-课堂展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

-教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，确保每个学生都能参与到活动中。

-针对学生的展示，教师给予积极的评价和针对性的建议。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调中国在国际地位显著提高过程中的关键事件和影响。

-引导学生思考：中国在国际舞台上的地位变化，对中国和世界有何意义？

-鼓励学生在日常生活中关注国际新闻，增强对国际事务的了解和关注。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：要求学生查找资料，了解中国近年来的外交成就，为下一节课的讨论做准备。

-作业要求：要求学生以小组形式完成，每组提交一份报告，内容应包括事件背景、过程、影响和自己的观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述新中国成立后中国在国际地位上的重要事件，如恢复在联合国的合法席位、加入世界贸易组织等。

-学生能够理解这些事件对中国和世界的影响，以及它们在中国外交史上的地位。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够运用历史思维方法，分析历史事件的发展脉络和因果关系。

-学生在史料分析方面有所提高，能够从不同角度解读历史资料，形成自己的观点。

3.思维发展：

-学生在讨论和探究活动中，提升了批判性思维能力，能够对历史事件进行客观评价。

-学生在分析历史问题时，培养了逻辑推理能力，能够从多个层面思考问题。

4.家国情怀：

-学生通过学习中国在国际舞台上的地位变化，增强了民族自豪感和国家荣誉感。

-学生对国家发展有了更深的认识，激发了为国家和民族贡献力量的愿望。

5.学习习惯：

-学生在课堂讨论和小组合作中，养成了积极参与、认真倾听、尊重他人意见的学习习惯。

-学生在完成课后作业时，能够主动查找资料，提高了自主学习能力。

6.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国际新闻，了解国际形势，增强国际视野。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识分析社会现象，提高自己的社会认知能力。

7.情感态度：

-学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习历史知识，探索历史奥秘。

-学生在遇到困难时，能够保持积极乐观的态度，勇于面对挑战。板书设计①新中国成立后的外交政策

-独立自主的和平外交政策

-一边倒的外交方针

-和平共处五项原则

②中国恢复在联合国的合法席位

-恢复时间：1971年

-意义：中国重返国际舞台，参与国际事务

③中国加入世界贸易组织

-加入时间：2001年

-意义：融入全球经济体系，提高国际竞争力

④中国在国际地位上的重要事件

-中国参加亚非会议

-中国参加万隆会议

-中国与周边国家建立外交关系

⑤中国外交成就

-援助发展中国家

-参与国际事务

-维护世界和平与稳定课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新中国成立后中国在国际地位上的显著提高。我们回顾了新中国成立初期的外交政策，了解了和平共处五项原则的重要意义。通过学习中国恢复在联合国的合法席位和加入世界贸易组织等事件，我们看到了中国在国际舞台上的重要作用和影响力。我们还讨论了中国参与亚非会议、万隆会议以及与周边国家建立外交关系等历史事件，这些事件不仅展示了中国外交的成就，也体现了中国在国际事务中的积极参与。

当堂检测：

1.请简述新中国成立初期的外交政策。

2.和平共处五项原则的主要内容是什么？

3.中国恢复在联合国的合法席位发生在哪一年？这一事件对中国有何意义？

4.请列