七年级信息技术下册教学指南

川教版七年级信息技术下

册教案

第一课计算机资源管理

课题计算机资源管理课型新课

1、理解计算机中的资源C

目的2、理解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。

3、学会在“我H勺电脑”窗口中查看计算机资源。

1、理解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。

重点

2、学会在“我H勺电脑”窗口中查看计算机资源。

1、理解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。

难点

2、学会在“我日勺电脑”窗口中查看计算机资源。

教学方式任务驱动式，边讲边练

教学过程设计

教学环节教师活动

请同学们观看演示文稿日勺图片提出图片中的内容都是我们

生活不可缺乏的的东西一一资源。

师生交流

接下来请同学们列举某些生活中的资源和自己懂得日勺资源，

从而阐明生活中有许多日勺资源，我们必须好好地认识和管理工作

引入新课题。

它们，才能有效地得用它们，从而引出计算机也有资源，并且也

需我们好好地管理它，计算机才能更好地运用。

讲授新课

（板书）计算机资源管理

一、计算机资源（板书）

（一）、概念：播放演示文稿，让学生直观理解计算机资源的

新课学习

构成：硬件资源和软件资源

边讲边练习。

（二）任务一：请学生看“阅读材料”，看完后回答问题。

问题一：CPU是什么？

教学环节

问题二：存储器分为哪两类？

二、计算机资源管理

1、目前我们已经懂得计算机也有许多资源，但这些资源独立是不

能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。

2、计算机运用“我口勺电脑”和“资源管理器”来对计算进行

管理。

3、运用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出

“我的电脑”窗口中列出的资源：如软驱A、C盘、D盘、E盘、

新课讲授光驱F等，并提醒同学们，除了这些，“我H勺电脑”上尚有“我

时文档”、“控制面板”等。

4、任务二：据书上的打开“资源管理器”的环节，请同学们

打开“资源管理器”

5、指导学生认识“资源管理器”，理解同学们使用日勺电病中

的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。

6、任务三：请完毕书P3探索活动。同学们完毕表格后，请大家

互相交流。

总结小结本课内容：请学生简朴陈说一下本课学习的内容。

课后作业一、布置课后作业

第二课文献和文献夹

一、目知

1.理解文献、文献名及文献夹H勺概念；

2.理解计算机中文献的寄存方式；

二、重点：文献、文献名、文献夹H勺概念及文献的寄存；

三、难点：文献、文献名及文献夹概念日勺理解；

四、教学措施：

新讲课，讲练结合，临控教学

五、教学课时：1课时

六、教学设计

一、情境导入

我们的生活需要有组织日勺从事生产和劳动，如校园里aJ领导是校长，那么同学们就是接受

管理的人员；这就好比我们的所学日勺“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机日勺领导层,

不过“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面H勺信息呢？

通过提问，挖掘学生日勺想像力，提高他们日勺学习爱好。

二、课前热身

明确：这个规定是为了防止文献操作中同名文献时混淆。假如同样一种文献需要保留

两个版本，可以将其分别保留在两个不一样日勺文献夹中。

4.引导学生阅读书本第5、6页内容；

课件展示文献日勺类型

明确：文献可以分为系统文献、通用文献和顾客文献三类。系统文献及通用文献一般

由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文献名与扩展名由系统约定好（用以表时文献的性质、

类型），顾客不能随便对这些文献进行更名或删除。顾客文献日勺主名可以由顾客根据自己日勺需

要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文献的应用程序所规定。

课件展示常见的文献犷展名

文献类型扩展名声音文献.wav.mid.mp3可执行文献.exe

文本文献.txt图片文献■bmp.jpg.gif

Word文献.doc网页文献.htm

引导学生思索：计算机中的文献有诸多种，怎样进行管理呢？

提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一种更轻

易？

明确：为了便于管理和查找，可以将文献分门别类地寄存。而文献夹就是把文献进行分类

寄存的一种工具。

引导学生阅读图2—2与图2-3o

明确：在一台计算机的文献管理系统里，分门别类的建立不一样的文献夹来管理文献，就

可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形构造分层显示顾客计算机上的

文献、文献夹和驱动器的构造，并且这些文献都将显示在“我的电脑”工作界面中。

5.引导学生阅读书本第7页。

明确：使用计算机时，尤其是在使用公用计算机时，应当将自己的I文献寄存在自己日勺文献

夹中，这样既有助于文献的I查找，也有助于文献的管理，还可以防止文献被其他人误删除。

学生活动：观看“我的I电脑”，认识文献夹，文献夹里面存储了些什么？

明确：认识文献夹图标，文献夹内除了文献外，还可以包括快捷方式或其他文献夹。

课件展示两个同学文献夹的组织形式，指出它们日勺不一样之处。

明确：文献夹日勺管理可以更有效日勺组织和管理好不一样类别的文献。

七、学习小结

八、作业：

第三课认识我的电脑

课题认识我的电脑1课型新课

1、学习“我的电脑”的启动。

2、认识“我的电脑”窗口。

教学目的3、学会在“我日勺电脑”中启动应用程序、打开文献夹或文献、排列窗口中的

图标等。

4、培养学生的学习积极性和能动性。

1、认识“我的电脑”。

重点2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文献夹或文献、排列窗口中的

图标等

1、认识“我的电脑”。

难点

2、学会在“我日勺电脑”中启动应用程序、打开文献夹或文献、排列窗口中的1

图标等

教学方式讲授过程中设置任务，驱动学生积极学习。

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入问：计算机日勺资源可以运用什么来管理：

讲授新课

（板书）认识我的电脑

一、认识我的电脑（板书）

1、启动措施：“我的电脑”有两种：

（1）、把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上，双击即可。

（2）、鼠标指针移到“我的电脑”图标上'点击鼠标右键'出现快捷菜

单\“打开”

（3）任务一：完毕P9的活动一

（4）认识“我的电脑”窗口

我的电脑窗口构成：（板书）

新课学习

1、边框和工作区

2、标题目栏

・菜单栏•工具栏•地址栏•工作区•状态栏

学生完毕：P11的“活动2“，同步注意P12的表格内容。

（6）任务三：请对一种文献夹单击右键盘|快捷菜单|属性|属性对

话框

通过上面的操作可以理解文献或文献夹角的详细信息。

二、窗口中图标的排列（板书）

1、教师演示排列图标的操作过程：“查看”\"排列图标”\排列方

式。

一、小结本课内容：1、观看课件

小结

2、请学生简略陈说操作过程。

课后作业二、布置课后作业：完毕P13“探索活动”的表格内容。

第四课建立自己的文献夹

课题建立自己日勺文献夹课型新授

教学（1学会在“我的电脑”中建立文献夹。

（2掌握给文献夹更名日勺措施。

目标（3培养学生的自信心和动手能力,

教学（1）学会在“我欧1电脑”中建立文献夹。

重占（2）掌握给文献夹更名的措施。

教学（1）学会在“我的1电脑”中建立文献夹。

悔点（2）掌握给文献夹更名的措施。

教学方式任务驱动式，边讲边练

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

前面对文献和文献夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知

识的掌握状况。

设问：

1、在计算机中，信息以什么形式存在？

新课引入2、请同学列举某些文献类型。

3、文献和文献夹日勺关系？

通过回忆，我们懂得计算机的J文献数量和类型都诸多，要更好地

管理计算机，就需把文献进行分门别类，一类文献放在一种文献夹里，

引出新课，文献夹的建立。

新课学习讲授新课：

（板书）建立自己的文献夹

一、建立文献夹（板书）

建立文献夹有两种常见的措施

措施一：菜单法

1、问：在显示欧J窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？

2、怎样通过菜单栏建立新H勺文献夹。

3、先用多媒体演示新建文献夹的过程：环节：打开指定的盘

'“文献”'“新建”'“文献夹”,出现一种名为“新建军文献夹日勺

文献夹

新课学习

4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗口下新建一种文献夹。

措施二：快捷菜单法

1、在窗口空白处，单击鼠标右键'出现快捷菜单'“新建”'"文

献夹”、出现新文献夹

2、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一种文献夹

3、问：在文献夹里能再建军文献夹吗？

4、总结新建文献夹的几种措施。

二、给文献夹更名

1、单击文献夹图标'单击文献夹名字'输入新文献名I回车

1小结一、小结：请学生简略陈说本课的几种操作的环节

作业：

第五课文献的复制

目仙J:1、理解文献复制与文献移动的概念

2、让学生学会对重要的资料进行备份

3、让学生掌握常用文献复制的5种操作技能

4、让学生掌握常用文献移动的4种操作技能

教学重点：1、让学生掌握常用文献复制日勺5种操作

2、让学生掌握常用文献移动日勺4种操作

3、文献复制与文献移动的I区别与联络

教学难点：1、对日勺灵活运用文献复制与文献移动操作

2、寻找要复制或移动日勺目的文献

教学措施：运用比较联络法、教师演示法：、自主探究法

教学过程：

一、课题引入：

我们在实际工作与学习中，常会碰到因电脑出现故随或计算机病毒的侵害而导致自己文献

的I破坏或者丢失，为了尽量减小我们日勺重要资料在糟到破坏后日勺损失,我们要对文献进行备份,

复制一份相似日勺文献进行寄存；又或者当我们要在他人的电脑上取用一份资料时，我们常用时

措施之一，就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走。而这些都波及到一种相

似H勺操作：文献复制(COPY)或文献移动。

二、文献复制操作

1、快捷菜单法

①、在要复制的文献或文献夹上单击鼠标右键。

②、在弹出的快捷菜单中单击“复制”。

③、在要寄存所复制的文献或文献夹的地方单击鼠标右键。

④、在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。

2、“编辑”菜单法

①、选中要复制的文献或文献夹。

②、单击菜单栏“编辑”菜单中日勺“复制”。

③、在要寄存所复制的文献或文献夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的I“粘贴”。

3、快捷键盘法

①、选中要复制的文献或文献夹。

②、按键盘上日勺组合键Ctrl+C

③、在要寄存所复制的文献或文献夹的地方，按键盘上日勺组合键Ctrl+V

4、鼠标拖动法

①、选中要复制的文献或文献夹。

②、按住Ctrl键用鼠标拖动文献或文献夹到目的I位置。

5、“发送”菜单法（此法常用于把文献或文献夹复制到优盘上）

①在要复制欧I文献或文献夹上单击鼠标右键。

②在弹出H勺快捷菜单中单击“发送到”。

③在要寄存所宛:制的文献或文献夹的地方单击鼠标右键。

⑤在弹出的子菜羊中选择“可移动盘H：

三、文献的移动操作

1、快捷菜单法

①、在要移动的文献或文献夹上单击鼠标右键。

②、在弹出的快捷菜单中单击“剪切”。

③、在要寄存所移动的文献或文献夹的地方单击鼠标右键。

④、在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。

2、“编辑”菜单法

①、选中要移动的文献或文献夹。

②、单击菜单栏“编辑”菜单中日勺“剪切”。

③、在要寄存所移动的文献或文献夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中日勺“粘贴”O

3、快捷键盘法

①、选中要移动的文献或文献夹。

②、按键盘上日勺组合键Ctrl+C

③、在要寄存所移动的文献或文献夹的地方，按键盘上日勺组合键Ctrl+V

4、鼠标拖动法

①、选中要移动的文蛾或文献夹。

②、按住Shift键用鼠标拖动文献或文献夹到目的I位置。

四、复制与移动的区别和联络

1、复制又叫“拷贝”，COPY,复制文献或文献夹会产生一种新文献或文献夹，并且内容

和本来的文献或文献夹完全同样。完毕第制操作后会产生一种副木文献或文献夹，同步本来时

文献或文献夹仍然存在。

2、文献或文献夹的移动则有所不一样，当一种文献或文献夹移动到另一种位置保留后，

本来的J位置就没有该文献或文献夹了。

3、移动文献的操作和复制文献的操作很类似，重要是把复制环节中的“复制”改成了“剪

切”。

五、本课注意事项：

1、正在编辑的文献是不能被移动的。

2、在用鼠标拖动日勺措施进行文献日勺复制或移动时，一般有原文献位置和目日勺文献位置两

个窗口。

3、在把文献或文献夹复制到软盘上时，软盘时写保护要打开。

六、小结：学生小结复制或移动文献（夹）H勺措施。

七、作业：

第六课文献查找

目口勺：

（1）掌握文献查找时常用工具及措施。

（2）通配符（*,?）的使用。

（3）能把文献查找的常用工具应用到实际搜索中。

（4）拓展：掌握在Internet中查找资料。

教学重点：

掌握按名称、位置和日期及“高级”迅谏杳找文献

教学难点：

通配符的含义及其在文献名体现式中口勺应用

教学措施：

O激趣：让学生体会到掌握查找措施的意义。（2）比较：计算机中的查找与实际生活中的

查找的对比。（3）任务驱动教学。

教学过程：

教J曜动'学生活动

二、11入

让我们一起进入今天的课题：计算机中文献的查找。板书：文献查找

二、新课

1、按名称和位置查找(演示按名称和位置查找C盘中文献名为Command口勺

文献)。

2、问：假如只懂得文献名局部，该怎样操作？板书：通配符“？”、

(1)、通配符“*”时详细使用方法：例：查找C盘中文献名以C打头时所

有文献。

(2)、通配符“？”的详细使用方法：例：查找C盘中文献名以C打头的

包括4个字母日勺所有文献教师提问：

3、不知文献名，但懂得创立文献、修改文献三期怎样查找？板书：其他方式

的查找

(1)、.按照“日期”查找文献教师布置：例：查找C盘中介于2023年2月1

日至2023年2月28日之间修改的I文献及文献夹。总结：按日期查找文献局限性之

处，在相似的时间段会有许多不一样文献，查找也不以便，下面我们将学习按高级

查找文献。板书：按照文献大小和类型查找

“高级”标签包括了“所属类型”与“大小”两项。例：查找电脑中大小至多

有250KB口勺所有文献或文献夹。

三、Internet上查找资料

使用搜索引擎“百度”、“google”、“搜狗”等搜索引擎查找资料。

四、课堂练习

(1)查找硬盘中以C开头、扩展名为com日勺所有文献。

(2)查找电脑中大小至少20KBword文档文献。

五、总结：

按名称、位置查找文献口勺使用状况2、通配符在什么时候应用

3、按R期查找文献的使用状况4、按照文献大小和查找

六、作业：探索活动

第七课文献删除与回收

目的：1、理解回收站的作用及木质。

2、懂得把文献或文献夹放入回收站的途径。

3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文献或文献夹、清空回收站口勺措施。

重点：

1、掌握删除文献或文献夹的措施。

2、能纯熟地在回收站中对文献或文献夹进行还原或彻底删除。

3、理解时常清理回收站的重要性。

难点:

1、能纯熟删除文献或文献夹

2、能根据规定实现回收站的清空及还原、彻底删除文献或文献夹。

教学形式：任务驱动式与自学辅导模式并用。

课时安排：1课时

教学过程：

回

回

第八课认识资源管理器

目【付

1、理解资源管理器H勺窗口构造，资源管理器中文献前的“+”或“-”的含义.

2、掌握启动资源管理器口勺措施；掌握在资源管理器中进行文献和文献夹日勺选用、复制、

移动、命名以及文献夹H勺建立等操作技能。

3、能较纯熟地运用“资源管理器”管理多种文献或文献夹，同步可以很好地管理好自己

的文献或文献夹。

重点：资源管理器中文献前的“+”或“-”日勺含义。

难点：文献夹寄存H勺位置

六、教课时间：1课时

教学过程设计:

一、导入新课：

师：作为学生，我们均有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一种小管

家，在我们欧I作业本上写上科目、名字，然后装在书包旦，等到要用时只要一看科目，就可以

很快找到需要日勺本子。那么电脑中有成千上万个文献，电脑又找谁来当小管家来管理文献呢？

今天，我们就来学习电脑小管家一“资源管理器”。

二、形象对比，学习新知：

1、通过前面日勺学习我们懂得，可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。（打开“我

时电脑”窗口，框选哪些是文献夹，哪些是文献）

除了用“我的电脓I”窗U浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。

首先我们一起来理解一下“资源管理器”窗口，

演示：鼠标移到“我的I电脑”上右击一一WINDOWS资源管理器。

2、“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口均有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，

那么它们目前又有什么不一样呢？

资源管理器窗U『、J工作辨别成左右两个窗格。左窗格称为文献夹框。（列出所有磁盘和

文献夹）右窗格称为文献列表框。（显示目前文献夹的内容）通过度隔条来调整文献夹框和文

献列表框的大小。

3、文献夹框中显示了计算机中的磁盘或文献夹；有的文献夹或磁盘前会出现“+”号或

“-”号。“+”：表达该文献夹具有下一层文献夹；（XX称为XX的子文献夹）；这里我们

可以看到计算机中口勺文献夹的构造是怎样的呢？（层次）刚刚同学们通过操作发现，单击“+”

则在文献夹框中显示出子文献夹，同步“+”变成"c：表达子文献夹已显示，单击

“-"，隐藏子文献夹，同步“+”又变成。

4、假如我们在文献夹框中单击或双击文献夹会出现什么状况呢？

学生归纳：单击某个文献夹：图标变成打开日勺状态，阐明这个文献夹是目前文献夹，同步在文

献列表框中显示该文献夹的I内容。双击某个文献夹：显示子文献夹，在文献列表框中显示该文

献夹的I内容。对于没有子文献夹的只显示内容。

四、总结：

1、认识资源管理器窗口。2、选用文献和文献夹

五、作业：

第九课变化计算机的设置

目的：1、掌握计算机中日期、时间及音量控制n'、j设置。2、通过学生自主学习和合作探

究，学会更改计算机的日期、时间及音量。

重点：日期、时间的调整措施及音量控制时措施。

难点：理解在“音量控制”对话框中部分设备类型口勺含义。

教学过程

一、引入

大家懂得这天是星期几吗？怎样通过电脑迅速获得答案？

二、新课

（一）、咱们今天要学习的第一种内容就是日期、时间的设置措施。

1、用鼠标指向任务栏区口勺数字，观测鼠标指针上方的।变化状况。

任务栏指示区口勺数字表达计算机内部的时间。计算机内部有日历和时钟，默认状况下在任

务栏里只显示时间，当鼠标指向时间数字时，在鼠标指针上方会显示目前的日期。不一样的计

算机的日期和时间也许会不一致。

2、“日期/时间”属性对话框

年份的设置可以直接在对应框内输入年份的数字，回车即可；月份的设置可以从下拉式列

表成钮中单击一种数字；天数日勺设置则直接单击天数中对应日勺数字。

5、日期和时间的设置措施。

在任务栏指示区的时间数字上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“调整日期/时间”命

令进行演示。

（二）音量的设置

通过任务栏右侧的“小喇叭”进行调整。

双击任务栏右侧的“小喇叭”。

表9-1重要设备音量控制

名称功能说明

调整系统音量。假如选择“静音”，则可以和其他音量滑块配合使

Volume

关闭系统声音用

调整Wave文献播放音量。假如选择"静

Wave

音”,则关闭Wave日勺播放声音

调整CD播放音量。假如选择“静音”，

CDPlayer

则关闭CD的播放声音

在“音量控制”对话框中有多种设备，如Volume、Wave、CDPlayer等，每种设备下面都

对应了音量控制滑块。滑块往上调整，声音变大；反之，声音变小。对于不一样的设备或不一

样H勺播放文献需要调整不一样日勺音量控制滑块。

（三）通过“控制面板”调整音量和系统时间、日期的设置

请同学们按照教材上第36页口勺活动4与活动5,练习通过其他方式调整音量和设置系统时间、

日期。

三、课堂小结：日期时间的设置、声音的设置调整。

四、作业：探索活动

第十课软件的安装与删除

目II勺：1、掌握计算机中软件口勺安装与删除的常用措施。2、学会计算机中软件的安装与删除

的常用措施。

重点、软件的安装与删除。

难点、软件的安装与删除。

教学过程

（一）新课导入：

教师提问：请同学们说说你懂得的软件？如软件。在计算机的软件中有一种称为应用

程序的软件，应用程序能协助我们完毕某些详细日勺工作，如“画图”、“写字板”、Flash、等

都属于应用程序。本节课所波及到H勺软件的操作都针对应用程序的。把一种应用程序对的地放

到计算机硬盘上称为“安装应用程序”。由于应用程序运行的需要，在安装过程中一般要修改

某些系统设置,假如仅仅用拷贝的措施是不能到达修改系统设置的I,应用程序也不能正常运行。

这节课我们就跟大家一起学习软件的安装与删除。

（二）软件安装的常用措施

1、教师演示通过光盘安装软件的措施。

在光驱中放入安装光盘，打开我的电脑，运行光盘中日勺setup.exe,按操作向导完毕软件

安装。（在寄存应用程序的I光盘上均有安装程序setup,exe或者install.exe。）

2、教师对安装过程中的各环节进行详略得当日勺讲解。

（三）软件的删除

假如一种软件我们已经不需要了，需要从电脑里删除它，操作措施如下:

1、运用卸载工具进行删除

学生活动：阅读教材P40,探索运用软件（2023）自带的卸载工具进行删除。（卸载

工具（程序）往往与软件在同一级菜单下，文献名称一般是uninstall,exe、unins000.exe、

un：nst.cxe等，可以从该文献所在文献夹中直接运行。）

2、运用“添加/删除程序”定话框进行删除

运用“控制面板”打开“添加/删除程序”对话框，删除KuGoo3这个软件。

学生活动结束后，请同学上台演示，教师予以肯定。

教师演示：运用“控制面板”打开“添加/删除程序”定话框，删除“金山词霸”这个软件。

（四）Windows组件的安装

教师指出：在安装Windows时，一般不会把Windows所有的应用程序都安装完，假如顾客

需要这个程序则可以临时进行安装，这就是一般所说的Windows组件的安装。

在“添加/删除程序”对话框中单击“Windows安装程序”标签，安装“游戏”。安装结

束后指出：对于有口勺组件系统会提醒顾客在CD-ROM驱动器中放入系统盘，然后系统才会开始

安装该组件。

（五）课堂总结：

本节课你学到了什么？

教师指定部分小组长陈说本节课所学知识及操作。教师现将简要演示软件内安装及删除的基本

措施。

（六）作业:探索活动：

第十一课CD与VCD的播放

一、目的：（1）理解CD、VCD和DVD日勺区别；（2）学习播放CD的I操作；（3）学习播放

VCDaJ操作；（4）音乐或影视片段时截取。

二、教学重、难点

1、教学重点：纯熟掌握在计算机中播放CD和VCDH勺操作。

2、教学难点：掌握在计算机中音乐或影视片段的I截取措施。

三、教学措施：教师讲授、任务驱动、自主探究、分组协作

四、类型：新课

五、教学过程

（一）引入

1、老师将课前准备好的包装精美的CD和VCD各1张展示给学生来激发学生爱好。

（二）CD、VCD和DVD

1、Windows具有很强的多媒体功能，操作系统自带媒体播放工具，不需要安装工具软件

就可以播放CD、VCDo

2、CD、VCD和DVD之间有时区别?

老师归纳得出下面的结论：CD（光盘）专门用来寄存数字声音、视频、图像等多种格式的

信息。寄存数字音频的光盘称为CD唱盘。1张CD唱盘可存70多分钟高质量音乐节目。1张

VCD（视频光盘）既能播放影像又能播放声音，可存74分钟视频信号。1张DVD（数字视频光

盘）可存135分钟高清晰度电影。

（三）播放CD

1、对于CD唱盘，Wind。谭s操作系统可以自动识别，自动播放。把CD唱盘放入CD-ROM驱

动器，观测计算机口勺变化。

2、让计算机自动播放CD唱盘，曲目只能按次序播放，若想变化播放次序，就必须通过

CD播放窗口对曲目次序进行编辑。

假如唱盘已经在CD-ROM驱动器中，可以单击“唱片”|“编辑播放曲目”，打开“唱片设

置”对话框，见教材46页图11-3,在图中有“播放曲目”、“可播放的曲目”两个小窗格，

通过“唱片设置”对话框能完毕的设置如下表：

表11-1“唱片设置”对话框的功能

所完毕的设置操作措施

变化播放次序用鼠标拖曳“播放曲目”窗格中日勺曲目

单击“播放曲目”窗格中的曲目，单击两个窗格间的“删

删除播放曲目

除”键

所有清除播放加

单击两个窗格间日勺“所有清除”键

目

设置次序播放单击两个窗格间的“重置”键

当圻有清除左窗格中的播放曲目后，可以单击右窗格中的

添加曲目某个曲目，再单击“添加”键，就可以重新选择曲目，被

添加的曲目会出目前左窗格中。见教材46页图11-4。

3、怎样变化播放次序、删除播放曲目、所有清除潘放曲目和设置次序播放。

（1）、使用“添加”功能，按一定次序把曲目添加到播放曲目窗格中。

（2）、单击两个窗格间口勺“重置”键，把所有曲目按次序添加到播放曲目窗格中，再用

“删除”键在播放曲目窗格中删除不要日勺曲目，然后用鼠标拖曳“播放曲目”窗格中的I曲目来

变化播放次序。

（四）播放VCD

Windows操作系统中自带媒体播放工具，可以播放VCDo

打开VCD光盘下欧JMpegav文献夹下日勺媒体文献。

（五）音乐或影视片段日勺截取

运用媒体播放机可以截取声音或影视片段，再运用剪贴板可以把这些片段插入到Word文

档中。在阅读文档日勺时候，只需要双击对应的图标就可以播放声音或影视片段。

截取音乐或视频片段的措施

'看版并插入影像的方法~

说明

打开影视文件。

②/用鼠标拖曳滑块到片段开始位置确定片段的起点"

③/单击“开始选择”键EL*

④F用鼠标拖曳滑块到片段结束位置+确定片段的终点"

单击“结束选择”键日

⑤*

“编辑”।“复制对象”二把片段放到剪贴板上。

©4•“编辑”1“粘贴”C把片段插入到文档（如插入到写字板中或W好d中）.

对于音乐片段或影视片段的截取，我们还能选用某些功能更强口勺工具软件，如金山影霸、

超级解霸等。运用这些工具软件可以把截取的片段单独保留为一种文献。

小结：老师总结本课所学内容。

作业：探索活动

第十二课影视作品欣赏

一、目日勺（1）播放CD、VCD片段日勺操作。（2）怎样赏析影视作品。

二、教学重难点

1、教学重点：纯熟掌握播放CD、VCD片段的操作措施。

2、教学难点：纯熟掌握播放CD、VCD片段的操作措施。

三、教学措施：任务驱动、分组协作

四、类型：新课

五、课时安排1课时

六、教学过程

（一）、选出活动主持人。

由老师或同学提名候选主持人，候选主持人应具有很好日勺语言组织、体现能力，亲和力，

可以随机应变，能及时组织好各节目之间的）串词。在老师的主持下，同学们举手表决，选出活

动主持人，获票最多同学的为本次活动主持人。

各小组推选1名放映员和1名记票员。讨论通过作品评价原则。

1、各小组内部评议、推选出1名记票员和1名操作纯熟、体现清晰的J同学作为小组放映

员。

2、各小组结合教材的151页的作品评价表，展开讨论，细化评价原则，并迅速形成文字，

交活动主持人。

3、活动主持人根据大家提供H勺作品评价原则，归纳整顿后，得到“诜材”“制作”“放

映效果”三大类评价的I详细原则，并主持通过作品评价原则，同步提请大家在欣赏各小组作品

时或原则进行评估，并作记录。

4、主持人根据通过H勺作品评价原则，设计出作品评分表，并拷贝到每组的学生机中，以

便精确记录评分。此时，各小组继续讨论，给已经准备好的CD、VCD片段配上讲解词，并迅速

形成文字，交一份给活动主持人，以便主持人形成串词。

（二）、由各小组放映员播放小组作品。

活动主持人主持各小组放映员在教师计算机上放映小组的作品，投影到大屏幕上，并由小

组放映员作合适的讲解，主持人处理好各节目之间的串词，注意调整活动的气氛。

（三）、评价作品并填写表格。

每小组的作品放映完后，给1分钟日勺时间由小组评议，议定分数，由记票员记入评分表。

（四）、主持人和各组推选日勺记票员对填表成果进行记录，在胜出者中评比出一、二、三等奖

（每个奖项1名）主持人和各组推选日勺记票员将评分表集中，并用计算机记录出平均分，然后

进行小组排名，取前1、2、3名分别为一、二、三等奖。

（五）、宣布评奖成果。主持人宣布评奖成果。

小结：老师对活动中体现杰出的同学予以表扬，给主持人一定的工作提议。肯定大家参与

的积极性、积极性和集体荣誉感，同步对个别同学不支持主持人工作的现象提出批评。

作业：探索活动

第十三课配乐诗朗诵

一、目的：

1、知识与能力：（1）认识录音机。（2）运用录音机完毕配乐诗朗诵。（3）培养学生的

创作能力。

2、过程与措施：通过对诗歌完毕朗诵配乐这一操作过程，尝试应用探究的措施处理问题。

二、情感态度与价值观：领会音乐诗歌的魅力，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生与他

人口勺团体合作精神，增强爱国主义情感。

三、目的制定根据：

1、学生分析

本章之前，学生已经掌握了CD、VCD的播放，会使用媒体播放器。

2、教材分析

本章是探寻多媒体世界的延续和提高，进而培养学生对素材的加工创作能力。

四、教学准备

硬件配置耳机、音箱、共享素材目录、妆台秋思及其他其些背景音乐、乡愁日勺配乐诗朗诵、自

制日勺配乐诗。音乐文献规定WAV格式。

五、评价原则

1、形成性评价：

学生在探究过程中体现出欧I参与的欲望与团体日勺合作精神以及在创作过程中反应出的I创新能

力。

2、终止性评价：

学生创作出配乐诗朗诵日勺作品及创作体会。

六、教学流程图

回飓t节,——播放自制配乐诗|----->认识录音机程序

（播放VCD）"/

作品交流yA____________.合成配乐诗朗诵加工声音文件

C7,______

作品

七、教学过程:

教师活动学生活动预期问题

1先回忆上节课有关CD、VCD的播放。1、学生播放指定视频文献

2、学生打开教师自制配乐播放程序有也许

2播放自制配乐诗让学生欣赏。

诗文献是其他程序

3、学生讨论、自由探索录

3提出问题：怎样制作配乐诗朗诵？无法录制声音

音机程序

①搜集学生时发现1、插头连接

②统一讲解录音机程序2、声音属性设置

14、练习录制声音

③指导学生录音3、声音不能超过

④处理问题1分钟

①打开音乐

目录共享背景、配音音乐

55、学生探讨制作措施

②提出问混杂

题：怎样添加背景音乐？

怎样加工声音文献？指导学生进行

66、学生自由改善

声音文献音量、效果处理

提出规定：自由创作，制作配乐诗朗7、学生自主创作、填写作声E1时间不能超

7

诵作品品表过1分钟

8作品交流，展示部分学生作品

8、学生评价，谈感受：朗

诵者高超的朗诵技巧加上

9播放准备的配乐诗朗诵《乡愁》相得益彰日勺背景音乐，把

作者的爱国主义感情体现

得淋漓尽致。

总结：好的1配乐，可以烘托诗歌的气9、课后探讨怎样制作更专

10

氛，更好地体现作品的思想感情。业H勺音乐作品

八、板书：

第13课配乐诗朗诵

目H勺：(1)认识录音机。

(2)运用录音机完毕配乐诗朗诵。

要点：

1.认识录音机程序

2.播放文献3.录制4.音量调整作品：

自制配乐诗朗诵

拓展：

1.怎样突破1分钟限制。

2.怎样制作更专业的作品。

第十四课建立个人资料库

一、目的I:

知设目的：信息资源的组织方式、信息资源的分类措施

能力目的：根据需要恰当分类组织信息资源，建立个人资料库

二、教学重点：采用树形目录方式建立个人资料库

三、教学难点：信息资源的分类组织

四、教学准备:

在教师机上分别按两种分类方式建立个人资料库文献夹、教学课件。

五、教学措施：情景教学、自主合作教学

六、教学过程:

（一）创设情景导入新课:

IT鸣叫世冬川隹

日扩展资料

】机器人资料

口科学奥秘资料

£）烹调技艺资料

s0学习费科

㊁数学学习资料

二）英语学习费科

二）语文学习资料

SQ娱乐资料

电电子游戏资料

日动画次赏资料

一）歌曲欣赏资料

象这样寻找资料太难了!

假如我们把资料分类寄存，寻找起来就以便多了。

在我们的电脑中有着诸多诸多日勺多种资料，假如不加分类随便寄存，就会给我们后来查找资料

带来麻烦。这节课我们就来学习怎样建立个人资料库，有条理地寄存我们文献。

（二）信息资源的组织方式:

问：常用的组织方式有哪些?

1.主题树方式（树形目录）：整个构造就象i棵倒置的树如:

转叱为资源管理器中的构造:

——

斗所

3O二年级

11班

_）2班

03班

日0三年级

O1班

D2班

白3班

3二）一年级

11班

一）2班

。3班2.数据库方式

3.文献方式

4.超媒体方式

（三）资料分类:

1.怎样恰当地进行分类？（根据信息的内容、根据使用的规定）

2.按用途分类：例如

,-•«•t•.

四川省教科所#

个人资料库

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学习资料娱乐资料扩展资料

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