七年级上册语文教案大全 (一)

七年级上册语文教案大全

由于每位老师的学问、阅历、特长、特性是千差万别的。而教学

工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能一模一样，要发挥

每一个老师的聪慧才智和制造力，下面是为大家整理的关于七班级上

册语文教案大全，希望对您有所帮助。

七班级上册语文教案大全1

一、《观沧海》

1、曹操（155—一220）,字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、

军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙

子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮丽著称。著有《蒿里

行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以〃观〃字统领全篇，下文由“观〃字绽开，写登

山所见。〃水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，

洪波涌起〃属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。〃日月之

行，若出其中;星汉绚丽，若出其里〃属于想象的虚写，表现大海吞吐

日月星辰的气概，同时也表现了博大的胸襟。

3、中心思想：这首写景抒情诗，勾画了大海吞吐日月、包蕴万

千的壮丽景象，呈现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的宏大

志向。

①、〃水何澹澹，山岛竦峙〃两句极力渲染大海苍茫雄浑的气概。

写出了大海远景的一般轮廓。

②、〃树木丛生，百草丰茂〃两句表现草木蒸蒸而上，朝气无限。

③、〃秋风萧瑟，洪波涌起〃写秋风萧瑟，波浪滔天的宏伟壮丽

的情景。

④、〃树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起〃四句面对萧

瑟秋风，极与大海的宽阔壮丽，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境

界，新的格调，正反映了他''老骥伏杨，志在千里〃的〃烈士〃胸襟。

⑤、〃日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里。"四句是互文

见义，以奇妙而丰富的想象制造了一种宏大的意境，以沧海自比，通

过写大海吞吐日月的气概，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。

这为千古名句。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐•李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

1、:

李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。

选自《李太白全集》

王昌龄，字少伯，唐代诗人。

2、背景

天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。闻讯，写了这首诗寄给他，表

示慰问。

3、词义：

左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。

五溪：五条溪水名。

4、译文

暮春季节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙

标去了，一路上要经过五条溪水；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你始终走到

那夜郎以西

5、主题：

表达了对友人的怜悯和关切之情，同时也流露出对自己遭受的感

伤心情。

6、赏析要点:

•杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

回古人论诗有云：〃一切景语皆情语〃，李白诗中可为例的一句是：

杨花落尽子规啼。

回诗中写〃杨花〃〃子规〃的作用是什么？

（团李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色?）

写〃杨花〃且〃落尽〃是先点时令，这样的〃暮春〃在古诗中是一个花

与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。〃杨花''漂泊无定，暗

写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘舞流落之感；

〃子规〃即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲伤凄惨地啼叫着。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气

氛，表达了悲苦、哀怨的心情。

7、艺术手法：

—融情于景，借景抒情：

表达了对挚友的真实关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。

_运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或

随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感

情。

三、《次北固山下》

1、王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。

2、首联：客路青山外，行舟绿水前。

〃客路〃点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青

山之外，自己乘坐的船正在绿水中向前行。

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水上涨，江面忽然开阔，江水似乎与岸平了;船行江中，和风

顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。通过“风正一帆悬〃的小景，把平

野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。

颈联：海日生残夜，江春入旧年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景,从中我们可以知道，诗人

是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是〃形

容景物，妙绝千古〃。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升

起;旧年尚未逝去，江上已呈露春意。无意说理，却在描写景物、节

令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，

那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙

事准确，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、乐观、

向上的艺术鼓舞力气。

尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自由其中C看到南雁北归，自然想到

鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。〃乡

书〃、〃归雁〃与首联的“客路"、〃行舟〃，遥相呼应，流露出身在江南、

神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇覆盖着一层清淡的乡思愁情。

3、中心思想：

《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了

诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念家乡，思念亲人的

真挚情怀。

必需驾驭的内容：

①、〃客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。〃

是在描绘长江景色。

②、颈联〃海日生残夜，江春入旧年〃，蕴含新事物孕于旧事物

解体之时的哲理，表达乐观向上，乐观进取的精神。（名句一一诗苑奇

葩，明丽千秋。）

③、尾联〃乡书何处达，归雁洛阳边〃，见雁思亲，表现了淡淡

的思乡愁绪。

④、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。

⑤、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗?一一〃举头望明月，

低头思家乡。〃

⑥、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠闲

地漂浮在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的〃潮平两岸阔，风正

一帆悬〃的美景。

四、《大净沙•秋思》

1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲

作家、散曲家。有"曲状元〃之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫

称为〃元杂剧四大家〃。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之

而郁郁不得志，窘况潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净

沙•秋思》一一被称为〃秋思之祖〃。

2、题目解说：〃天净沙〃，曲牌名。〃秋思〃，是题目，意为秋天

里的思念。题眼是〃思〃，〃秋〃是特定季节，〃秋思〃二字概括了全曲内

容。

3、前两句是写景，末二句为抒情。〃断肠人在天际〃是这首小令

的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的

人家也有安家之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。〃夕

阳〃如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦立刻会各有

各的色调，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。〃天际〃二字的指出，与

夕阳协作，正应了〃日暮途穷〃的成语，加亘了悲凄衰残的色调，说尽

了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天际的游子思念家

乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

必需驾驭的内容：

「3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现

一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明白文章

的主旨。

七班级上册语文教案大全2

教学目的：和初一新生谈语文学习的价值、意义、重要性与要求

教时时间：两课时

教学内容：

一、自我介绍

介绍姓氏，家乡、爱好。

锡惠公园的惠山寺有一对联〃佛门半开，有缘进来〃，是指缘分的

奇妙和难得。16个班级，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这

一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说〃千万人之中，

没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了……〃通常，人们宠爱

把老师比方成蜡烛"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。〃虽然是对老

师职业的极至赞美。但我一点也不宠爱，蜡烛是以牺牲自己为代价的,

并且含着泪，过于悲壮。可我做老师想快乐的点亮你们的一生，却不

想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太喑了，不如日光灯亮,

我更宠爱把老师比方成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送

走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。将来的生命

中，你还会不会记得这三年的生活，还记不记得三年的生活中有个我,

这很难说，生命是个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年珍贵时

间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友情。

二、关于语文

《论语》中说：〃知之者不如好之者;好之者不如乐之者。〃这句话

告知我们：爱好是的老帅。要学好厝文学科，爱好最重要。从以往的

阅历来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有爱好。大家觉

得，语文把奇妙的东西进行〃尸体解剖”，因而对语文产生了深深的误

会甚至反感。更有一种惊奇的现象：外语能拿高分，自己的母语拿不

到分，对外语的热忱超过母语。这是中国的怪现象。中国的应试教化

害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公允的一种方式。所以,

请大家不要恨考试。

为什么要学语文?（同学说说看）

首先，在我看来，语文就是生活，语文就是做人。

讲两个案例，真人真事。

A、2000年报纸上刊登过一封14岁中学生的遗书，遗书最重要

的片断是这样的：〃那天我看电视，见记者采访一个放牛娃，放牛娃

说，他的志向是放好牛，然后卖掉牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇,

娶了媳妇生孩子，生了孩子让他接班再放牛。事后，我想到了自己一一

为什么要读书?考高校，上高校又为什么?找份好工作，找个好工作可

以借此找个好媳妇，然后呢?生孩子，让他考高校，找工作，娶媳妇……

这样的生活没意义，这样的生命没价值……〃于是，这位从小学到初中，

年年都是三好生，班长的优秀少年，服毒刍杀了。

请同学们反思一下：你问过这样的问题吗?''我是谁?我从哪里来?

我想做什么?我活着的意义是什么？我怎样活着才快乐而有价值？

B、清华高校的高材生刘—把硫酸泼向黑熊的事务震惊了全国,

他有生理、心理方面的问题吗?专家检验结果：没有。他这么做只是

想看看黑熊会有怎样的反映。在他看来，这不过是他学习过程中多数

试验课中的一节，有什么大不了的。在坐的各位，你们认同他的观点

吗？从他的行为中你有没有反思过社会的根源是什么？能不能透过现

象看本质？

这些学生，有的是各种理工科的学问和技术，他们的日常生活也

没有问题，他们得的是另外一种病：人类文明缺乏症、人文素养缺乏

症。

他们有学问，却没有是非推断力，他们有技术却没有良知。

他们不懂：什么是敬重生命。

老百姓的话就是：缺德一一失德

用现在最前卫的词语来总结：他们没有精神家园。

据数据统计全国参与调查的学生中，心理存在健康隐患的中学生

为20%.25%;高校生中则为25%-30%o多可怕的隐患，也就是说全国

中学生与高校生中，患这类病症的人比例特别的高。所以，全国教化

最终起先重视〃人文素养、人文精神与精神家园的建设〃了。

一个人的特性和人格的养成的青春岁月里，最离不开的基础是

〃语文一一文学〃而这些在数理化等纯科学的领域里你是看不到特性、

人格精神这些内容的。

教了这么多的书，我发觉两种学生是常见的。一种接受了12年

的系统的语文学习，但仍旧没有学会读书一一既没有读书的爱好，也

没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识。我称他们充其量只

能算识字。另一种学生功课优秀，能顺当考入高校，并且大部分是进

修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功课，就是中学时代的

这几本教科书，所以他们才没有自己的精神家园，所以才会有刘海洋

这一类的〃优秀学子〃出现。

由此可见：高学历，高道德工高素养

甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比一般百姓更大，更可怕。

同意我的观点吗？

现在我们可以回答为什么学习语文为个问题了。在中学的历程里,

语文一一文学作品，他能通过写真实的生活阅历与心理历程与你沟通,

向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的

价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过文章，看到的精神家园，

中学里没有哪一门功课是。这样的内容，在精神上为你做引领。（板

15）

其次，语文的其次个目的教你学会做人，做一个有尊严的人，一

个和善的人。

做一个良心不会枯萎的人，一个有人性的人，一个有语文文学审

美的人，一个在文字王国里捍卫自己尊严的人。在道德滑坡的社会中

懂得洁身自爱，懂得自律的人。（板书）

你不肯定要踏入高校的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不

懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会

做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。

例子：歌德(1749-1832)是近代德国的诗人、剧作家和思想家,这

里要讲的，是一件颇能反映歌德道德修养的小事。

有一天，歌德在魏玛公园漫步。当他走在一条仅容一人通过的小

径上时，迎面走来了一个曾经把歌德的全部作品都贬得一文不铭的文

艺指责家。那位指责家站在歌德的对面，胸膛朝前一挺，高傲地说:

对一个傻子我决不让路！

指责家的姿态使歌德感到特别好玩，他把头一点，微笑着说：

我正好和您相反，先生。

说着，歌德站到了一边。忽然，那位指责家满脸通红，羞得无地

自容。

歌德因他的和善用文字化解了尴尬，维护了自己的尊严。

第三，学好语文第三个目的能塑造人的气质，提升人的人格魅力。

(古语说〃腹有诗书气自华〃。气质来自人性的真、善、美，是人格

的终极追求。气质靠文学熏陶，仿照不来，一举手一投足都能体现你

个人的修养。

巴金先生在《灯》中有一句名言：我们不是光靠吃米活着。意思

是我们还靠精神活着。语文给你的，不只是精神家园的守护，还是生

命质量的拓展。我们追求的是生命的长度还是生命的宽度?套用网络

流行的说法就是像活数量还是活质量？

现当代朦胧诗人舒婷有一句话：你表达了自己，你才获得生命。

有一笑话，说一小伙第一次爬上长城，面对看起来壮丽的景色情致

大发，'‘啊，长城一一〃（你能猜到下一句吗？四周的游客也在等呢厂咋就

这么长!〃港台剧最让我受不了的句式是〃我好宠爱好宠爱你!〃的〃好好〃

句式，用这样的句式来表达爱情的奇妙，真是苍白无力，又肉麻。

再来我们文学里如何描绘爱情的坚贞：上邪!我欲与君相知，长

命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

【赏析】与文人诗词宠爱描写少女初恋时的羞怯情态相反，在民

歌中最常见的是以少女自述的口吻来表现她们对于华蜜爱情的无所

顾忌的追求。这首诗属于汉代乐府民歌中的《鼓吹曲辞》，是一位心

直口快的北方姑娘向其倾心相爱的男子表述爱情。由于这位姑娘表爱

的方式特殊稀奇，表爱的誓词特殊热情，致使千载之下，这位姑娘的

神情声口仍能活脱脱地从纸上传达出来。

首句〃上邪〃是指天为誓，犹言"天啊〃!古人敬天畏命，非不得已，

不会轻动天的威权,现在这位姑娘开口便言天，可想见她神情庄重，

有异样重要的话要说。果真，姑娘最终把珍藏在自己内心，几次想说

而又苦于没有机会说的隐私吐出来了：〃我欲与君相知，长命无绝

衰。〃〃相知〃就是相爱，相好。姑娘经过自己的细心选择，认为这位

男子的确值得相爱。〃长命无绝衰〃是说两人的命运永生永世连结在一

起，两人的爱情永生永世不会衰退。前一句是表明爱情的看法，后一

句是进一层表明爱情的坚贞。爱情，只有与坚贞联系在一起的时候，

才是无比纯净奇妙的。姑娘当然懂得这一点，因此她要进一步表明心

迹。不过，她不愿再从正面直说，而是通过出人意料的逆向想象，从

反面设誓。她先举出了五件特别之事作为设誓的前提:〃山无陵，江水

为竭〃，是说世上最永久的存在物发生了巨变广冬雷震震，夏雨雪〃，

是说自然界最永恒的规律发生了怪变;〃天地合〃是说整个宇宙发生了

毁灭性的灾变，然后吐出了〃乃敢与君绝〃五个字。由于这五个字有五

件特别之事作为支撑点，因此字字千钧，不同凡响;又由于设誓的前

提没有一个会出现，因此〃乃敢与君绝〃的结果也就无从说起了。

所以，学好语文将来用处大着呢，在座的各位，假如那一天来临

时别一纸难倒众位爷们，一片难过写不出……

第四，最终，它还有一功用：高校的敲门砖。以后高考语文成果

提升到200分。（板书）

三、怎样学习语文

（一）、我们的目的争取做“五一居士〃

⑴一手好字

⑵一张能言会道的嘴

⑶一肚子名篇佳作

⑷一笔好文章

⑸一颗恒久纯真和善的心

（二卜我们的行囊：

（1）信任自己，英勇面对

⑵养成习惯，重在坚持

（3）留意方法，培育实力

（三卜新学期打算：

⑴积累（背、默、抄、记）

⑵顿悟（悟性、思索、灵感）

⑶制造（写作、读书）

⑷让优秀成为一种习惯！

细致书写的习惯（作业不过关，重写）

勤查字典、词典的习惯

乐观思索、质疑问难的习惯

上课乐观乐观回答问题的习惯

课前预习、课堂细致听讲、课后细致完成作业的习惯

刚好复习的习惯

课文批注、做笔记的习惯

记笔记、随笔的习惯

修改作文的习惯

镇静冷静、乐观应考的习惯

让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！

（四）老师建议：

课内：

首先，做好课文的预习：

1.粗读课文一遍，利用说明或工具书读准字音，写在书上。

2.再读课文，试着了解写了哪些内容，然后明晰的思路是什么,

文章的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，假如是名家名篇,

还须要查找资料了解状况及文章的写作背景等。

3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想心情。

特殊是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了

一大半。

其次，有目的的细致听课，做好笔记。

争取课堂多发言，乐观参与课堂探讨c留意要收放自如。有疑问

的地方先做好记号，等合适的时机再问。

最终，整理思路和笔记，写写学习心得。按时的、保质保量完成

作业。

课外：

1、以书为友

高尔基先生说过：〃书籍是人类进步的阶梯。〃希望同学们在学习

中能多读书，读好书。要多阅读文章、报刊、文学作品。

2、生活中学习

文章来源于生活，或干脆或间接。学语言、学文章都不能离开生

活。

四、作业：

1、预习《春》要求：

回、正确认读和默写〃读一读，写一写〃中的字词，并用中方格本

按要求抄写3遍。

团、有感情的朗读课文3遍。要求：第一遍读准字音;其次遍读出

节奏;第三遍读懂内容，读出情感，划出宠爱的语段，背诵并写出感

受。

2、作文：题目一：我期盼一个—语文老师，题目二：这就是

我

七班级上册语文教案大全3

一、学情分析

七零五班58人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生敏

捷一些，男女生的学习看法有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主

动地去学习，但男生的学习看法较差，不能乐观主动地去学，个别甚

至不学。

二、教材分析

七班级下册依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单

元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、

口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、

文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇

课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是

名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元

主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题

的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个

方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝

语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践

环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》

和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童

年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单

元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天

地。

三、教学目标

学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描

写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的

音形义。

实力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有

基本的'阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，

就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的

思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读

的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗

读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的

实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基木篇目，娴熟运用常

用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟接受以下措施：

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问

之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体泥高。

3、要重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联

想和想象的实力，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4、依据当前社会形势，推行语文素养教化。

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

7、实行培优鞋差，面对全体学生。

8、加强学生的阅读量，培育爱好，提高写作水平

五、教学进度表（略）

七班级上册语文教案大全4

一、简介

李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《烟雨楼》杂志

发表处女作《半个月亮爬上来》后快速成长。1991年调到南京军区

政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主

要题材，塑造出一系列生动的一般人，尤其是农夫的质朴形象，著有

小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。

二、故事背景

《台阶》是亲历农村生活的深刻感受c李森祥远离家乡，从戎军

营，时空的距离，使他对家乡产生了一种极其亲切、真实的回忆C依

据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，很多农夫以一种坚韧不

拔的意志，立志变更现状这一现实写下了这篇小说。

三、文体学问

小说三要素：人物、故事情节、环境。

⑴人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的

主要手段。

⑵故事情节通常包括：开端、进展、高潮和结局几个部分，有

时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整

的故事情节，用以呈现人物性格，表达中心思想。

⑶环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

四、理解词义

自言自语：自己跟自己说话;独自低声说话。

低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。

微乎其微：特别渺小，不值得一提。

尴尬：神色、看法不自然。

大庭广众：人很多的公开场合。

若有所失：感觉似乎丢掉了什么，形容心情怅惘。

五、课文结构

第一部分(1-5)：破题。交代台阶的来历、台阶给〃我们〃带来的满

意和快乐及家庭的贫苦。

其次部分(⑥■⑧)：开端。写父亲认为台阶低。

第三部分(9-15)：进展。写筑高台阶造新屋的艰辛打算过程。

第四部分(16-23)：高潮。写造屋及筑高台阶的过程。

第五部分(24-31)：结局。写父亲的心愿实现了，但人也老了。发

人深思，回味无穷。

六、问题归纳

1.〃台阶〃这个标题有什么作用？

〃台阶〃是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。

2.〃他的脚板宽大，裂着很多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。〃这句

话运用了什么描写方法?有怎样的作用？

运用细微环节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象

和农夫的本色，也说明家庭的贫困。表明父亲吃苦耐劳的品质，那些

〃沟〃〃沙子〃〃泥土〃都是父亲辛苦的见证。

3.第13段，主要运用了什么描写方法?有什么作用？

神态描写和自然环境描写。〃专注的目光〃遥看着〃别人家高高的

台阶〃，运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的艳羡与憧憬。''柳

树枝老是摇来摇去〃〃一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去〃，运用自然

环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不

能实现的苦闷与不甘。

4.〃一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。〃这句话运用了什么

描写?有什么作用？

这句话运用了侧面描写，表现了父亲的劳累，体现父亲为实现目

标的执着，也使父亲的形象更加高大。

5.〃接着起先造台阶〃这句话独立成段，有何用意？

本文的题目是〃台阶〃，文章的重点也是“台阶〃。〃接着起先造台阶〃

单独成段，既照应了题目，又引起读者留意，表明以下内容是行文重

点。

6.细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠有什么作用？

细致描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠，既体现了父亲的艰

难辛苦，又表现了父亲充溢活力的形象;既渲染了一种奇妙的意境，

又表达了〃我〃对父亲无比酷爱的感情。

7.放鞭炮后，对父亲的动作和神态进行了细致的描写，有什么作

用？

通过动作描写、神态描写形象逼真地写出父亲内心无比喜悦，却

又手足无措的样子。这也折射出父亲的内向与厚道。父亲一辈子醇厚

厚道，低眉顺眼，当自己追求的志向一朝实现时，他却左也不是右也

不是，手足无措，与前文说父亲是位“醇厚厚道''的人相呼应。〃腰闪

了一下〃、父亲〃一只手按着腰〃，这些细小的动作，既写出了父亲不

服老的性格，又写出了父亲已经老了，与前文父亲力气大形成显明对

比。

8,为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体？

题目是〃台阶〃，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。表明

新台阶从打算到建成的时间之久。

9.全文为什么以〃父亲老了〃收束全文？

〃父亲老了〃与当年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了

造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代价一一他终年辛苦，打算了大

半辈子，积铢累寸，最终造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得

以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也苍老了，文章就此结束，

留给我们的思索是深厚的。

10.文章在结构布局上有什么特点?试具体赏析。

在结构布局上，紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐

劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。将“台阶〃作为本文的线索，紧

紧围绕〃台阶〃来描写父亲。描写〃台阶〃的过去与现在，描写台阶从旧

到新，从低到高。〃台阶〃的这个变更过程乜是父亲一生的浓缩，从父

亲建立〃台阶〃的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象内涵。

七班级上册语文教案大全5

一、简介

杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、

翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等;小说有《倒影集》《洗澡》；

散文集有《将饮茶》《干校六记》等;译作有《小癞子》《吉尔•布拉斯》

《堂吉诃德》等;回忆录有《我们仁》。

二、文体学问

散文以个人抒情为主，也运用记叙、争论等表达方式，常常是将

抒情、记叙、争论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从

细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、

上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及对这父爱的深刻感悟，

尽在其中了。

三、理解词义

1.取缔：明令取消或禁止。

2.落伍：比方人或事物跟不上时代。

3.惶恐：惊惶胆怯。

4.荒僻：荒芜偏僻。

5.塌败：塌陷破败。

6.滞笨：呆滞笨拙。

7.羞辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

8.愧作：惭愧。

四、课文结构

第一部分(1—4)：介绍老王的基本状况，表现出他生活上的〃苦〃。

其次部分(5—7)：回忆了与老王交往的三个片段。

第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老

王的深厚情意，又抒发了的感念和愧疚之情。

五、问题归纳

1.”我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲谈。〃说

说这段文字在内容和结构上的作用。

交代老王的职业及〃我“与老王的关系。

2.〃他或许是从小养分不良而瞎了一眼，或许是得了恶病，反正同

是不幸