一年级语文复习

一年级语文兔习

一班级语文复习篇1

一、把下面的字按笔顺规章写在横线上。

日小公鱼把同羊白春向禾山大们青去关水

先上后下先外后里

先左后右先撇后捺

先横后竖先中间后两边

先里头后封口

二、把笔画相同的字写在一起。

见去出尖看风星会是毛东中右后们关水

四画五画

六画九画

三、用下面的词写成不同的句子，再读一读。

1、我的

2、小明的

3、我是

4、小明是

四、选字组词。

青们飞果禾米门两

开（）我（）小（）（）山

水（）鸟（）亩（）万（）

五、照样子写一写。

条一条一条大鱼个（）（）把（）（）

只（）（）头（）（）口（）（）

座（）（）朵（）（）面（）（）

六、照样子，写字和词语。

丑（苗）禾苗树苗人（）才（）日（）

女（:H0^（）八（）

七、把表示秋天到了的语句找出来，画上“一一

小草出来了。大雁南飞。菊花开了。柳树发芽。草果熟了。荷花开了。玉米熟了。水

结冰了。

一班级语文复习篇2

写出带有下面偏旁的字

心：想、思、意、忘

人：会、合、舍、伞

禾：和、香、秀、种

L:匹、近、进、过

彳:行、往、很

木：树、林、村、森

父：斧、爷、爸

J他、们、伯、住

女：妈、奶、好、姐

?：洗、河、江、洋

口：听、唱、叫、吗

家、字、实、完

I:说、话、诗、请、认

月：朋、腰、背、肚

足:跑、路、跳、趴、跟

目：睛、眠、眼、睁

主抄、打、扫、拦

日：晴、明、晓、时小：情、忙、怕、恨

雨：雪、雷、雾

t:饥、饿、饭

I，:阳、队、阵、羽、院

走：赶、起、赵

车:钉、钱、银、针、钻、铃、铅

车：转、轩、轨、轮、较

礼补、衬、衫

高、就、乐

八：公、分、六

J写、军、农

,、、、：热、熟、点、，照

□:圆、园、国、图、因、团

土：地、坐、在、场、坏、块、坪

孑：孩、孔、字、季、学

广：庆、座、应、底、庄、床、库

戈：我、成、戏

户：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠

r：病、疼、痛

目：盯、看、瞄、睛、眼

才、：礼、视、福

竹:笔、答、笑、篮

米:粒、粉、粗

名：红、绿、给、级、练、细、组

羊:美、羔、着

丑：花、草、苗、蓝

虎：虎、虚

虫：蚂、蚁、虾、

0：到、别、亥IJ、刚

力：劝、办、功、加、动

勺：句、勺、包

r：历、压、厅、原

攵：处、备、复、夏

夕：外、多

攵：放、收、故

寸：对、寺、寻、导

火：灯、灿、烂

父：爸、爷、斧

i：猫、狗、猪、狼

2：红、绿、级

7：冰、凉、净、冷

H-：草、花、芳、苦

n：闲、间、闭、问

一班级语文复习篇3

教材简析：

课文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，似乎在画着竹叶、梅

花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的学问，更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看，

课文的前两节结构相同、语言相像，后两节又稍有变化，便于学习，又不显得呆板。

学情分析：

本课是本学期最终一篇课文，应当说同学经过一学期的学习，己把握了一些识字方法,

初步具备了肯定分识字力量，对大部分同学而言，能够自主识字，但对个别同学而言，则放

低要求，在老师和同学的关心下进行识字。

教学目标：

1、熟悉“脚、印、留、对、狗、齐、全”个生字。熟悉"月字旁"。描写"脚、狗、齐、

全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读课文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的外形是不同的，对动物的脚印感到奇怪。

重点难点：

读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。

教学预备：

多媒体课件、识字卡片

教学过程：

一、揭示课题。

1、认真听，仔细看，说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。

2、出示课题：45脚印(生字上标注拼音)

(1)借助拼音读准字音。

(2)有什么好方法记住它们。

⑶了解"印”的笔顺，

(4)读课题。

3、猜一猜，雪地上的脚印是谁留下的？

二、成天感知课文，学习生字。

1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2、借助拼音读通误文。

3、检查自学状况。

(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音

脚留下、对、齐声，(生字上注拼音)

(2)沟通识字的方法。

(3)读课文。(个别读)

4、再读课文，边读边思索：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么？

三、学习课文，朗读感受。

1、再读课文，说说故事的内容。

(1)用自己的话说说课文的内容。

(2)供应开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

(3)老师依据同学的回答，出示相关的内容，让同学读一读。

2、读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心

情怎样？

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么？在雪地上留下脚印后，

它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

四、复习巩固，拓展阅读。

1、叫号嬉戏。(复习生字)

2、读一读，连起来说一说。

⑴鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

(2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真好玩。

五、学习“月字旁"

1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)

2、示范“月〃的写法。

3、描一描，写一写“脚

一班级语文复习篇4

教学目标：

1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;熟悉四线格，正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在老师的指导下朗读儿歌。

3、培育同学良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本-■尺远〃。

教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;熟悉四线格，正确书写字母ao

教学难点：熟悉四线格，正确书写字母a。

教学方法：观看法，朗读法，讲授法

学习方法：跟读法，练习法

教学预备：教学课件，相关投影

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话引入，导入新课

小伴侣，你们已经是一班级的学校生了，每天到学校读书识字学本事，怎样学会读书

识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识许多字，读许多书，学许

多本事。所以今日第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得

最快。

二、观看图画，学习读音

1、在学习方式上，可以在老师的启发下，让同学试着发音，老师点拨，同学反复练

读，体会a的发音。

2、在此基础上，老师留意实行多种形式，如领读、齐读、分组读等，关心同学读准

音。

3、小结学习方法：启发同学自己想方法读准和记住a的读音。

4、熟悉声调符号，在老师的指导下观看图画，利用手势学习声调，读准声调。首先

让同学自己尝试着熟悉四声，读读a的四声;重点是二声和三声的教学，要采纳多种方式，

让同学反复体会这两个声调的差别。

三、指导书写，正确执笔

1、熟悉四线格。

2、观看：a在四线格中的位置，指导同学按笔顺规章进行书写。同学练习写字母时，

老师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿态。

3、完成课后练习“渎读写写记记〃。

四、学习儿歌

1、看图，说说图上画的是什么？

2、老师范读。让同学找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母飞〃。

3、老师教读儿歌，同学们自己读、齐读。

五、养成性教育

依据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。

板书：

aaaa

一班级语文复习篇5

班级姓名

选字填空，再把句子读一读。

元园原圆员

1.公（）里的花好看极了。

2.爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3.地球是（）的吗？

4.羊儿在草（）上吃草。

5.我爸爸是共产党（）。

知只支枝

L小鸟在（）头兴奋地唱歌。

2.我有很多（）铅笔。

3.树叶上长了很多（）小虫子。

4.你（）道他上哪儿了吗？

城成

1.春天到了，我们村（）了花园。

2.天安门（）楼真高啊！

十石时识

1.早上，（）针指向6点，我就起床了。

2.妈妈说她不认（）这个人。

3.哥哥今年（）岁了。

4.司马光用（）头砸破了大水缸。

经常长长

1.小军（）关心李奶奶取报纸。

2.大象有一个（）的鼻子。

后候

1.小明小时（）学过游泳.

2.（）天是星期一.

近进

1.王力走（）了学校.

2.我家离公园很（）.

块快

1.假山下有（）石头.

2.火车开得很（）.

喜爱兴奋

1.小猴子找到一些桃子，特别（）.

2.动画片是我最（）看的.

用心关怀爱心

1.小红在教室里（）地做作业.

2.王老师对同学很（）.

3.每个人要有（）

新奇清爽

1.雨过天晴，（）的空气迎面扑来。

2.妈妈买了很多（）的水果。

一把一头一口一个一只一支

L妈妈给我（）苹果。

2.（）水牛在田里走。

3.天上飞着（）小鸟。

4.文具盒里放着（）尺子。

5.院子里有（）井。

6.我有（）笔。

芽牙呀

1.他的（）齿真白。

2.春天，小草发（）了。

3.这朵花多好看（）！

汽气

1.这是一辆国产（）车。

2.下雨了，空（）真清爽！

话画化

1.春天来了，冰雪（）了。

2.你会用"应当"写一句（）吗？

3.这是一幅名（）。

语羽雨

1.窗外下着小（）。

2.我最喜爱上（）文课。

3.天鹅有雪白的（）毛。

就才

1.妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。

2.只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成果。

一班级语文复习卷［三）

班级姓名

一、选字填空，再把句子读一读。

吗呢啦啊

1.你知道天要下雨了（）？

2.大自然的语言多奇异（）!

3.浪花为什么乂要跑回家（）？

4.这本新书可好看（）!

认真立刻轻轻赶快

1.我（）走进教室，生怕打搅他人学习。

2.快迟到了，明明（）往学校跑去。

3.明明在草丛里（）找，还是没找到蝴蝴。

4.听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。

更很

1.我有（）多好伴侣，特殊快乐。

2.一场大雨过后，空气（）清爽了。

生升声

1.太阳从东方（）起来了。

2.我是一班级的学校（）。

3.教室里静静静的，一点（）音也没有。

第弟

1.我有一个表（）。

2.他（）一个跑到终点。

羊洋阳

1.太（）像一个红球。

2.江水河水流进海（）里。

3.小山（）在山坡上吃青草.

课亥IJ

1.小狮子（）苦练功。

2.我上（）是很仔细。

她他它

1.（）是我的爸爸。

2.小白兔真可爱，我很喜爱（）

3.（）是我的处奶。

买卖

1.妈妈给我（）了一件新衣服。

2.小狐狸把新奇空气运到城里去（工

二、写反义词。

多——（）西——（)进——（)南——（)

夜---（）少——（)古---（)入——（)

穷——（）轻——（)细——（)快——（）爱——（)哭——

这——（）分——（)

圆——(）远---（)直——（)高---（)

真——（）往——（)新——（)卖——（)

外---（）苦——（)活——（)松——（)

生——（）白——（)深——（)白——（)

双一（)长——()左---()大---()

动一一（）好一一（）饱一一（）喜爱一（）

很多一（）伴侣一（）兴奋一（）爱护一（）

对---（）认真一（）右----（）来----（）

三、写出下列句子中带点词的反义词.

1.你到北京去坐的（）车还是慢车。

2.水龙头总开着，你去（）一下吧。

3.树苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4.我们要做好事，不能干（）事。

5.小山前面有一个村子，（）面是一条小河。

6.我恨这个人，一点也不（）他。

7.这河水是浅还是（）。

8.小红，笑一笑，不要（）＜,

9。我们做事不要马虎，要（）。

四、读句子，找出一对意思相反的词。

1.姐姐长得高，弟弟长得矮。（一一）

2.红红得了100分，兴奋得直笑，小刚没考好，急得直哭。（一一）

3.小刚把压弯的小树扶直了。（一一）

4.这个文具盒是我的，那个才是你的。（一一）

5.小华跑得快，我跑得慢。（一一）

6.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（一一）

7.你分清了谁是敌人，谁是伴侣吗？（一一）

8.你不要说假话，要讲真话。（一一）

一班级语文复习篇6

原文

一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和很多伴侣在

一起玩。

小熊看到天空飘来一朵云，赶忙问：“云呀云，我怎样，能找到伴侣呢?”

云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多小树

苗。

一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。

一只小鸟飞来了："啊，这儿真好!我就住在这儿吧!〃

很多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着船来

了：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!"

小熊兴奋极了，不停地说：“欢迎你们!欢迎你们!〃

字词学习

字：梦、飘、颗、羽、鹿、象、猴、划、停

词：荒岛、小熊、欢迎、孤零零

重点句子

1、一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和很多伴

侣在一起玩。

2、云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多

小树苗。

3、很多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都划着

船来了：”啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!〃

练习题

一、组词。

空连说

年象级

二、加标点。

1、家乡的春天真是美极了

2、我怎样才能找到伴侣呢

参考答案

一、组词。

空（天空）连（赶忙）说（说话）

年（过年）象（象牙）级（班级）

二、加标点。

1、家乡的春天真是美极了（！）

2、我怎样才能找到伴侣呢（?）

一班级语文复习篇7

复习的意义及策略】“温故而知新〃，复习在整个学习活动中是一个非常重要的环节。

通过复习能让同学巩固所学学问，又能查漏补缺，还能在巩固旧知的基础上进行扩展和提升。

在平常只要一提到熨习，就会想到大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，同学舍命的

做题。但这种复习方式不仅使师生疲乏不堪，效果更是适得其反。长此以往，同学渐渐就对

英语学习产生了厌烦的心情。新的英语课程标准提出："学校阶段英语学习主要是培育同学

的学习爱好，养成良好的英语学习习惯〃。学校阶段正处于英语学习的起始阶段，学校一班

级更处于英语学习的启蒙阶段。一班级的孩子年龄较小，活泼好动，集中留意的时间相对较

短。在整个复习过程中，要体现出一个“乐〃字。让同学感受到复习英语时是轻松开心的，和

英语老师在一起是和谐欢乐的。使同学在“乐”的引导下，以乐观、轻松、愉悦的心情状态,

主动参加到复习中去，达到事半功倍的复习效果。

因此，我觉得•班级英语的复习方式应当采纳：边做嬉戏边复习的方式。让孩子们在

好玩的嬉戏中复习、巩固所学的学问。

牛津英语提倡的是主题式的教学模式，教材的编排也是根据主题来划分的。因此在复

习中，我们也应当开展“主题式复习〃。

【需把握的内容及目标】

内容目标

词汇

a.有关学习用品的单词：

book^ruler>penciKrubber、pen^bag、

b.有关数字的单词：

one、two、three、four、five^six、

c.有关力量的单词：

read,draw、write、sing、dance、jump、

d.有关人体的单词：

face^eye、ear、mouth、nose、

e.有关水果的单词：

apple、pear、lemon、melon、peach>orange>

f.有关中秋节的单词：

autumn>leaf、moon、mooncake>taro、bean、

g.有关家庭成员的单词：

father、mother^sister、brother^me、

h.有关玩具的单词：

bicycle、dolkball>slide、swing、balloon>

能依据给出的图片，正确说出这些单词，语音标准，声音洪亮。在此基础上，把握单

词的形，能进行单词■图片的配对。

句型

1.howareyou?fine,thankyou.

goodmorning./afternoon./bye.

2.howoldareyou?iam...yearsold.

3.hi/hello,Tm...

4.thisis(my)...

that's(my)...

5.whatisthis?itis...

6.isthis...?yes,itis.

no,itisnot.

7.whatdoyouliketoeat?

iliketoeat...

8.whathaveyougot?

ihavegot...

9.youhavegot...

10.haveyougot...?

yes,ihavegot...

no,ihavegot...

ll.whathashe/shegot?

he/shehasgot...

能娴熟的回答别人的提问，井能运用所学句型他人进行简洁的沟通。井做到大胆开口，

发音正确，所用话语与场景相符，培育同学初步的语感。

指令

standup,please,sitdown,please.

openyour...closeyour...

givemeplease,raiseyour...

putitdown.showme...

clap...touchyour...

waveyour...smelltie...

feelthe...tastethe...

lookatthe...washyour...

eat...pointtoyour...

gotothe...pickupthe

能听懂上述指令，并做出正确地反应。在此基础上，能用简洁的指令来要求他人

儿歌和歌曲

songs:

goodmorningreadread

eyeandearmoonmoon

rhymes:

paper,apencil

myfatheriscoming

touguetwister

通过儿歌、歌曲、绕口令，激发同学的爱好，让同学在开心而好玩的气氛中，促进语

言力量的提高。

【教材主题简析】

本册教材共有九个单元，第一至八单元均是新授单元，第九单元是复习单元。每个单

元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与同学的日常生活、

力量、活动等亲密相关，能使同学觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于同学在

实际生活和学习中运用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。

unit

sub-topic

theme

unit1

myclassroom

school

unit2

numbers

unit3

myabilities

myself

unit4

mybody

unit5

fruit

autumn

unit6

mid-autumnfestival

unit7

myfamily

family

unit8

playtime

在对教材进行了仔细梳理，整理归纳后，我适当进行了调整。一班级英语复习可以围

绕：schoolsmyself>family这几个主题，每节课突出某一任务来复习。

【各主题之目标要求】

theme

position

learningobjectives

1:aboutschool.

unit1:myclassroom

unit2:numbers

1、在这一主题中，教材的内容主要围绕学校生活、数字来绽开。

2、同学能正确地用英语表达自己的学习用品、数量；能听懂简洁的课堂指令；能介

绍自己和他人并相互问候，

3、学会一首儿歌和歌曲。

1、首先可以通过同学们的相互介绍来复习：hello,i/m...

thisis...(peter;mary)hello,...(peter,mary

2、通过同学间的相互问候来复习：

goodmorning/afternoon.

howareyou?fine,thankyou.

howoldareyou?iam...yearsold.

3、展现自己的学习用品：

通过句型：itisa...

ihavegot...

来复习：book^rulerxpencikrubber>pen、bag6个单词

4、通过数一数自己的学习用品

(howmany...?)来复习：

one-----six6个有关数字的单词

并操练：onepencil,twopencils等单、或数的不同表达方式

5、通过借用学习用品来复习；

giveme...»please.句型。

6、复习常用的课堂指令：

standup.sitdown.

openyour...closeyour...

2.aboutmyself.

unit3:

myabilities.

unit4:

mybody.

unit5:

fruit.

unit6:

mid-autumnfestival

1.在这一主题中，主要围绕个人的力量、身体、水果和中秋节等内容绽开。

2.同学能正确介绍自己的力量、年龄、身体部位、爱吃的水果和食物。能听懂简洁的

指令，$n：touchyour...等等。

3.学会3首歌曲和一个小故事。

1、能介绍并询问自己和他人的年龄。

2、通过：thisis...(myface>mynose...)来介绍自己的身体部位,

同时复习：face、eye、ear、mouth>nose、等单词。

3、通过指令：touchyour...(face>nose...)waveyour...(hand)

raiseyour...(handspencil...)在活动中进一步复习。

通过:ican...句型来介绍自己的力量。同时复习单词：dance、sing、jump、draw、

write、read

5、通过介绍、询问喜爱吃的食品来复习：

句型：whatdoyouliketoeat?

iliketoeat...

单词：apple>orange^lemon>melon>pear、peach>taro>bean>mooncake

6通过guessinggame：isthisa/an…？yes,itis.no,itisnot.句型,

在嬉戏中进一步复习。

7、通过指令：smellthe...feelthe...taste....eat...

进一步操练、巩固。

3.aboutfamily.

unit7:

myfamily.

unit8:

playtime.

1.在这一主题的教学中，主要围绕家庭、嬉戏等内容绽开。

2.同学能精确地介绍自己的家庭成员；并能说出自己和他们分别有什么;能听

懂简洁指令。

3.学会一首儿歌和绕口令。

1、通过家庭照片介绍自己的家庭成员:复习句型：thisis...(me、myfather...)

复习单词：father、mother、brother、sister、me

复习指令:pointtcyour...(father...)

2、通过对家庭成员的介绍进■步复习：hecan...shecan...

3、通过沟通自己及家庭成员有什么，来复习：

句型：ihavegot…

he/shehasgot...

单词：bicycle>balkswing、slide、balloon、doll等从前学过的很多单词,如：book、

apple等

4、通过师生间、同学间相互询问、沟通各自的状况来复习：

句型：haveyougot...?

yes,ihavegot...no,ihavegot...

【复习课教学设计之"：aboutfamily]

一、主要内容(maincontents)

1、词汇方面：

fathermothersistermebrotherbicycledollballslideswingballoon

2、句型方面：

thisisme.thisismy...

haveyougot...?yes,ihavegot...no,ihavegot...

whathashe/shegot?he/shehasgot...

2、指令方面：

pointtoyour...

gotothe...

pickupthe...

:、学习目标(objectives)

13复习家庭成员的称呼，并能用thisis...句型来介绍。

(2)复习有关玩具的单词，并能用ihavegot...he/shehasgot...来介绍。

(3)同学能够依据实际情景，敏捷运用所学句型，将新旧学问融会贯穿，运用于实际

情景中。

13同学能够理解的pointtoyour...gotothe...pickupthe...的!含义，并且能够依据这

些指令做出相应的反应。

三、教学建议(teachingsuggestion)

1任务前期预备阶段(pre-taskpreparationsection)

ation是指我们在进入语言学问之前，让同学获得对语言材料的第一次感知，创设肯

定的情境，让同学进入语言状态的前期预备阶段。在这里只是创建一种开心的英语学习氛围，

在自然过渡中把同学引领到学习的气氛中，为下面的复习做铺垫。

activityl(rhymes)

活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1rhyme1:

myfatheriscoming...

师生同念儿歌并配上动作表演

用儿歌营造出开心的学习氛围，让同学进入上课的状态，为复习做预备。

activity2(singasong)

1.教学帮助(aids)

1)录音机、歌曲磁带

2.活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1singthesong.

read,read

全班齐唱并表演。

通过表演唱提高同学学习的爱好。

activity3(tonguetwister)

活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1

tonguetwister.

theboyshowstheballtothedoll.

thelittleboyshowsthelittleballtothelittledoll.

分小组念绕口令，比一比那一卒年的最好。

通过竞赛的形式，进一步吸引同学的爱好，使同学们进入乐观学习的良好状态。

2任务中期实施阶段(while-taskproceduresection)

while-taskprocedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两

部分。

老师要使同学通过机械性训练活动，能精确地仿照和重复说出新学的语言。让

同学经过仿照一1识记的过程，把新学问由感知、理解、仿照到储存。

老师要使同学通过意义性语言训练活动把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同

学的认知从学问外部特征转向学问内在联系。

activity1(yesorno)

1.教学帮助(aids)

单词图片

2.活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1fathermothersistermebrother

老师指着图片说单词，由同学扮演小白兔进行推断。当老师读对时，小白免竖起耳朵

说：yes;当老师读错时，小白兔宜拉下耳朵说:no。

复习巩固所学单词，通过嬉戏的方式，提高同学的乐观性。

2同桌小伴侣之间进行yesorno的小嬉戏，并相互交换。

同桌间开展此嬉戏，扩大操练面。同时，角色的转换更能吸引一班级同学的爱好。也

更有利于单词的复习巩固。

activity2(quickresponse)

活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1pointtoyour...

由老师发指令，同学快速的指出图片。同桌两两比较，看看谁指的又快又精确。

快速反应的竞赛，激发同学的爱好。同时也利用句型进一步复习、巩固单词。

2(littleteacher)

邀请几个小伴侣当小老师来发指令，连续此嬉戏。

littleteacher是同学们最喜爱当的。在这个嬉戏中，同学真正足学习的主动者。

activity3(groupwork)

1.教学帮助(aids)

同学的家庭照片

2.活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1thisisme.

thisismy...

前后四人一小组，拿出自己的家庭照片向同学们介绍自己的家庭成员。如：thisisme.

thisismyfather.等等。

能够看到其他同学的家庭照片，同学们的爱好特别深厚。句型与单词自然的结合在一

起进行操练、复习、巩固。

2

请小伴侣们走出座位，向自己的好伴侣、老师来介绍自己的家庭成员。

课堂上同学能自由查找伴侣交谈的机会较少。在这个活动中，同学能特别自由的和同

伴沟通，气氛特别融洽、和谐。

activity4(missinggame)

1.教学帮助(aids)

单词卡片

2.活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1bicycledollball

slideswingballoon

同学利用不同的声调朗读这些单词。然后，老师藏起其中的一张图片。同学再次朗读

并

找出老师藏起的图片是什么。

在这个活动中，同学的留意力始终高度集中，乐观性特别高。是进行单词复习、巩固

的特别有效且受同学喜爱的小嬉戏。

activity5(competition)

1.教学帮助(aids)

图片

2.活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1gotothe...

pickupthe...

老师把图片贴在教室的各个地方。然后由老师发令，邀请部分同学当运动员，其余同

学但裁判。一起来看，谁能在嬉戏中获胜。

小小运动会，老师和同学在运动会中都有各自的角色和任务。在竞赛活动进一步复习、

巩固。

2

发令员、运动员、裁判员、三者的身份互换，连续竞赛。

身份的互换更能吸引同学的参加，在竞赛中学问得到很好的巩固。

activity6(passinggame)

1.教学帮助(aids)

一个大口袋

图片音乐

2.活动过程(process)

stepscontentsmethodspurpose

1

ihavegot...

hehasgot...

shehasgot...

老师预备一个大口袋，把单词图片放在里面。预备一个小道具协作音乐进行传递嬉戏。

当音乐哲停时，拿到小道具的同学从老师的口袋中抽出一张图片介绍：ihavegot...

其余同学依据实际状况用：

he/shehasgot...进行转述。

音乐能够舒缓、调解人的心情。在开心的音乐声中，结合传递嬉戏。把第一人称与第

三人称奇妙的结合起来操练。

2

whathaveyougot?

whathashe/shegot?

转变一下传递嬉戏的方式。当一位小伴侣抽出图片后。请全班同学一起提问：

whathaveyougot?

该同学静静地把答案告知老师。再请同学们正确的选用：

whathashe/shegot?来向老师提问并有老师回答。

在传递嬉戏的第一个环节，主要操练了has句型的陈述句。在此环节中，通过转变嬉

戏的方式进一步复习、操练问句。并使同学在不同的情景、人物时，能运用正确地句型。

activity7(guessinggame)

1.教学帮助(aids)

同学的学习用品

图片

2.活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose

1

haveyougot...?

yes,ihavegot...

no,ihavegot...

同桌小伴侣之间开展guessinggame的小嬉戏。先有一位同学藏起一样小物品在背后,

然后由另一位同学猜，然后两人相互交换。

guessinggame始终是小伴侣们特别喜爱的小嬉戏。在悬念中猜，更能激发同学的奇

怪心与爱好。

3任务后期完成阶段（post-taskactivitysection）

post-taskactivity,是指经过机械性操练和意义性操练，引导同学运用他们所获得的学

问与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一堂课所复习的内容综合连贯起来，训

练同学的综合表达力量，同时加大扩展句式量。正确有效使用习得语言，完成交际性任务。

activity1（makeashortdialogue）

L教学帮助（aids）

家庭照片

2.活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose

1introduceyourselfandyourfamilymembers.

综合运用本堂课所复习的学问及从前单元所学的学问对家庭成员进行介绍。引导同学

间完成一段小对话。例如：

pa:look!thisisme.

pb:howoldareyou?

pa:iam...yearsold.

pb:whathaveyougot?

pa:ihavegot...

look!thisismy...

pb:whathashe/shegot?

pa:he/shehasgot...

连续利用家庭成员的照片，鼓舞同学综合、敏捷运用所学的内容完成向他人介绍自己

及家庭成员的任务。

一班级语文复习篇8

一、填空。

1、春眠不觉晓，（处）（处）（闻）（啼）（鸟）,夜来（风）雨（声）,花落（知）

（多）（少）。

2、（草）（长）莺飞（二）（月）（天），拂堤扬柳醉（春）烟。（儿）（童）散

学归（来）

（早），忙趁（东）（M）（放）纸莺。

3、牧童骑（黄）（牛），（歌）（声）振林越。意欲捕鸣蝉，突然（闭）（口）（立）。

4、泉眼（无）（声）惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露（尖）（尖）（角），（早）

（有）（蜻）（蜓）【立）（上）（头）。

5、大大小小的鞋，就像（一家人），依偎在一起，说着（一天的见闻）o

6、我画了一个（绿绿）的太阳，挂在夏天的（天空）。我画了个（金黄）的太阳，

送给（秋天）。我画了个'：红红）的太阳，照亮（冬天春天画个（多彩）的太阳。

7、乌鸦把小石子（一个一个）地放进瓶子里。瓶子里的水（慢慢上升了）,乌鸦就

（喝着水）了。

8、小鸟在（前面〕，风儿（吹着我们）。我们像（春天一样）一样，来到（花园里），

来到（草地上）。艳丽的红领巾，（漂亮）的衣裳，像朵朵（花儿开放）。感谢（友爱的）祖

国，让我们（自由的成长）。唱啊，跳哇，尊敬的（老师），友爱的（同学），让我们（一

起）度过（这欢乐的时间）。

9、是对（非），长对（短，虚心对傲慢，（热忱对冷淡）。

诚恳赢得（千家）赞，虚伪招来（万户）嫌。

10、取（人）之（长），补（己）之（短）。

虚心使人（进步），傲慢使人（落后）。

11、只有（自己种），才有（吃不完的菜）的菜。

12、自己学会（生活的本事），才能（成为真正（I勺）狮子。

13、（春回大地），万物复苏，柳（绿花红），莺歌燕舞，（冰雪）溶化，泉（水丁冬）,

（百花齐放），（百鸟）争鸣

14、小伴侣，（正年少），尊长辈，懂礼貌。（父母）教，（仔细听），做错事，既改

J-Li。

15、（云）对雾，雪对霜。（和风）对（细雨），朝霞对夕阳。（花）对（草）,

蝶对蜂。（蓝天）对碧野，（万）紫对（干红）。

（桃）对（李），柳对（杨）。（山清•）对（水秀），鸟（语）对（花香）。

二、连线。

春雷跟柳树捉迷藏小水珠的凉伞

春雨给柳树说话荷叶是小青蛙的歌台

春风给柳树梳头小靖蜓的停机坪

春燕跟柳树洗澡小鱼儿的摇篮

蜻蜓花间展翅匕初三初四月团聚

蝴蝶地上捉迷藏十五十六娥眉月

蚯蚓土里结网忙朝看太阳辨西东

蚂蚁半空游得欢夜望北斗知南北

蝌蚪房前运食粮

蜘蛛池中造宫殿

一班级语文复习篇9

【教学目标】

1.熟悉“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和〃雨"字头、邛”旁2个偏

旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞〃等字

2.正确朗读课文，留意“入〃与”人”的不同，背诵课文。

3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个漂亮的季节。

【教学重点】

1、熟悉四季特征。

2、把握生字词写法。

3、正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

1、流利地，有节凑感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。

2、按挨次(远近、左右)观看图画的方法。

3、利用开心教学法让同学更好有爱好把握课文中心思想。

【课前预备】

要预备好春夏秋冬四季的精致彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、

【教学课时】二课时

【教学建议】

本课共有4组词语，8个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表

性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插

图美丽，从儿童的生活动身，因此同学对于木课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在

“趣味〃的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字过程，获得识字体验，最

终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师还要放手让同学多读，

反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【教学过程】

第一课时

一、开心导入

1.师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜爱

哪个季节?说说为什么？

2.出示精致四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？

设计意图：低班级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令

他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景，激发同学的识字

爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1.仔细观看四季图，熟悉"春风""夏雨""秋霜〃"冬雪”。

(1)认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。

(2)依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2.说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字

的偏旁，我们还能熟悉这些字。

(3)相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。

(4)认真观看，说说“雨〃作部首时，在写法上有什么变化。

(5)老师范写生字“雪”，同学书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。同学借助拼•&自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好"落”。

(5)了解“霜降〃。熟悉部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

(7)有感情地齐读其次组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

(1)出示课文插图，引导同学根据肯定挨次观看图上画了哪些景物。

(2)指导同学用自己的话沟通。

(3)反复朗读。

其次课时

1、展现池草青山花红鱼出水鸟入林卡片

(1)朗读

(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(3)指名朗读，开火车读，齐读。

2.认真观看，自主识记生字。

(1)认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过

换偏旁变成"霜〃识记;比较识记法，如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演化进行识记，

如“飞”字,可以想象成鸟的外形等;加一加法,如"落、飘"，可以用部件加一加的方法记忆。

(2)小组内相互沟通好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在肯定

的语言环境之中，与熟悉事物结合起来，引导同学选择自己喜爱的方式自主识字，在识字的

同时，进展语言，提高熟悉力量。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记

忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指导，书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞〃。⑴同学抽读生字，复习巩固生字

的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，同学书空笔顺，仔细练写。重

点关注“春、冬〃：两字的撇和捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。"入〃的其次笔要长,

并且要出头。"风〃和"飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪“三个

一〃?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占出字格的什么位置。遇到同学说不准

的地方，老师重点讲解

3.同学完成书中的写字练习，先书空第顺，再观看每一笔画在印字格中的位置，重点

看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。(提示同学留意书写姿态。

4.老师巡察，对个别同学予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。设计意图：