三年级上册《劳动》全册教学设计教案

三年级上册《劳动》全册教学设计

洗衣物

一、教学目标

1.了解几种常见衣物的洗涤标识，能根据不同的衣物选用不同的洗涤用品。

2.学会洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物选用不同的洗涤方法。

3.养成与他人合作完成任务的习惯，提高分辨能力和动手操作能力。

二、重点难点

1.教学重点：洗衣物的基本常识和正确方法。

2.教学难点：不同的衣物选用不同的洗涤用品和方法。

三、教学准备

1.教师准备：各种洗涤用品、水盆等。

2.学生准备：各种衣物等。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

导入1.播放国片提问；每天换下来交流分激发学习兴趣

新课的脏衣服都是谁洗的？你会洗衣服享。和探究欲望，明确

（2吗？你会帮助父母洗衣服吗？学习内容。

分2.今天我们一起来学习洗衣明确课直接切入主

钟）物。题。题，引出课题。

1.提问：你是怎么洗的？看到分组讨论了解洗衣服

家长又是怎么洗的？有哪些步骤？洗衣物的步的基本步骤。

（打开教材，根据学生回答，课件展骤。

示操作步臊）

（板书）浸泡搓洗漂洗晾晒

2.提问：这些衣物能浸泡在一交流所根据生活实

起吗?为什么?想C际找出难点。

1

•深色、浅色分开

・内衣、外衣分开

•袜子单独

・不同质地的衣服要用不同的

洗涤剂

■浸泡的时间、温度也不一样

3.认一认：衣物分类及标识。各抒己学习衣物分

衣物大体分为四大类：(1)棉织见.类，并用于实际。

品;(2)化纤织品:(3)毛织品;(4)

丝制品。

以下物品属于哪类？

探究书包()毛巾()毛衣()T恤

学习衫()红领巾()运动衣()丝绸裙

(15子()内裤S袜子()

分4.学一学：衣物洗涤说明标识。学一学各不同的衣物

钟)(1)出示不同的洗涤说明标识，种衣物洗涤说有不同的洗涤方

让学生学一学C明标识。法，这是难点，需

(2)知识窗中的各种洗涤剂。重点讲解。为下面

①复合型实践洗衣物作铺

②加酶型垫。

③丝毛专用

④羊毛衫、羊绒衫专用

(3)根据自己所带的衣物，谁学以致

来说一说，要用什么洗涤用品？用C

5.浸泡注意事项。讨论、交只有不断地

•有的衣物需要提前浸泡，如碰流浸泡的注意提出疑问，才能解

到污渍的地方，先用洗涤用品局部事项。决问题，对细节把

涂，再浸泡。握要周到。

・洗涤用品用量合适，多了浪

2

费，少了洗不干净。

・水温合适，根据衣物与洗涤用

品不同，温度也不一样。

・不同的衣物浸泡的时间也不

一样，有长有短。

6.提问：我们在搓洗衣物时要各抒己引导学生通

注意些什么，着重搓洗哪些部分？见C过观察、思考，有

课件展示：观察并领所发现，提高效

上衣类：领口、腋下、袖口悟操作要领。率。

下装类：内侧、裤腿

内衣裤类：内侧

（其他衣物）局部污溃处

搓洗时用力均匀，力道有的放

矢。

7.漂洗和晾晒时注意点。交流、探过程性的学

漂洗：既要漂洗干净，又要节约讨漂洗和晾晒习很重要，有助于

用水。还有哪些注意掌握重点。

晾晒：点＜

・防止衣物褪色，可以将衣物反

过来晾晒。

•毛、绸、锦纶等衣物避阳晾干。

・晾晒时衣物要平展整形，晒干

后才不会褶皱C

・使用正确的晾衣架，避免出现

棱角。

3

1.接下来，我们请每个小组（四动手实培养学生的

至五人一组）动手洗一下你带来的衣践C实践操作能力和

物。团结协作能力。

2.教学课件出示操作要求，让

学生认真阅读c

・合理分工（各司其职，谁负责

实践浸泡、搓洗等）

体验•正确操作（操作的步骤要规

（16范，区分各种质地，合理使用洗涤用

分品）

钟）•搓洗干净（搓洗时，找到关键

处，区分重点〕

•场地清洁（节约用水，并保持

场地的清洁卫生）

3.巡视：及时表扬操作正确的动手实

学生和合作得好的小组。用相机拍下践C

学生规范的操作和有问题的操作，以

便接下来的评讲。（重点拍摄；搓洗、

卫生情况、操作规范）

1.启发：同学们操作时，老师观察、分让学生通过评

把一些同学的操作情况拍了下来。我析、比较、判议、比较，进一步

们一起来看看，大家在操作时，哪些断、纠错。明确操作要领，培

交流

地方做得好，哪些地方还需要改进。养学生的观察、分

评议

（播放学生操作时拍摄的照片）析能力和解决问题

（6

提示：个别学生看也没看衣物标的能力。

分

识，就滥用洗涤用品；局部搓洗力道

钟）

不够，未洗干净；漂洗时用水太少或

太多。

2.请各组谈谈你们在操作中的交流心交流心得体

4

得失，如果下次再做，你们会做哪些得C会。让学生学会自

调整？（操作是否规范、分工合作怎我评价和反思，这

样、是否学会区分质地、搓洗方法怎样下次就能做得更

样等）好。

3.组内自评，完成评价表（见自评与互评价既是促

附表）。评。进发展的手段,又

4.各组组长选出最佳洗衣能是学习的内容。通

手。过评价，让学生对

自己的劳动态度、

劳动技能、劳动成

果做出一个评定，

体会劳动的乐趣。

拓展谈话：环保洗衣新器材。随着科拓展是对新

创新技的发展，为了省时省力，越来越多回家实知识的补充，让学

（1的人用洗衣机清洗衣物，出示课件。践。生了解更多的知

分回家后可以在爸爸妈妈的指导下学识，并运用在生活

钟）习操作一下。中。

板书设计

洗衣物

浸泡一搓洗一漂洗一晾晒

5

洗鞋子

一、教学目标

1.了解洗鞋子的各种清洁工具及用途，学会选择并正确使用工具。

2.掌握洗鞋子的基本步骤与方法，体验家务劳动的快乐。

3.学会做生活的小主人，懂得自己的事情自己做，养成积极主动参与家务

劳动的好习惯。

二、重点难点

1.教学重点：选择工具，按步骤有序地清洗鞋子。

2.教学难点：掌握方法，把鞋子清洗干净。

三、教学准备

1.教师准备：运动鞋、水盆、各种刷子、肥皂、洗涤剂，相关教学设备。

2.学生准备：课前了解各种刷子的用途和使用方法，一双脏的运动鞋、水

盆、刷子、废旧牙刷、洗涤剂、肥皂等。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动说明

1.人物对话。认真聆创设情

巧巧：灵灵，你的运动鞋脏了，听人物对话。景，激发兴趣。

该洗洗啦！

灵灵：嘿嘿，妈妈最近不在家，

没人帮我洗鞋子。

巧巧:我们要学会自己洗鞋子，

导入新课自己的事情自己做！

（2分钟）灵灵：鞋子怎么洗呢？

巧巧：我们一起来学着洗鞋子

吧！

2.导出课题。明确课明确本课

谈话：增长自我服务的本领，题。学习的任务。

一起学习洗鞋子。

出示课题：洗鞋子

6

1.鞋子的构造。观察并促进学生

讨论得出鞋子由两部分组成：回答交流思考，明确鞋

鞋底和鞋帮。子的组成部

分。

2.认识工具。学生思让学生明

（1）教学课件出示各种刷子的考。确洗鞋子的工

图片。讨论交具的特点

课前，我们了解到，洗鞋子一流。

般要用到刷子。现在，让我们来交

流一下：选择什么样的刷子更便于

我们把鞋子洗干净？

（2）总结。刷子有很多种，方

板刷、长柄板刷、硬毛刷、软毛刷

等，根据不同的洗涤物品，选择合

探究学习

适的刷子。

（10分钟）

3.自主学习。学生自通过自

（1）指导学生自学，归纳洗鞋学教材，自由学教材掌握

子的主要步骤：在盆中加入水和适发言H方法，注重学

曷泮溪的1"冬踪孑涉入7k中溥洵生认知能力

——刷鞋底一刷里外——用清水的发展，注重

冲刷——晾晒。培养学生的

劳动思维。

（2）教师归纳并总结：

请学生

•鞋子浸泡时间根据鞋子脏的程

说一说注意

度调整，要把鞋子完全浸泡在

点。

水里。

•鞋子里面不容易清洗到的位

置，可以用废旧牙刷伸进去刷C

•污溃较严重的地方要涂上肥皂

重点刷。

7

•浅色鞋要在鞋帮上贴上卫生纸

后再晾晒，可以防止鞋子发黄C

•有鞋带的鞋子，要将鞋带解除

后再洗。

（3）教师演示并讲解难点：刷个别细

鞋子里面的时候，怎样使用刷子，节上台演示

才能洗得更干净。操作。

1.学生分组尝试洗鞋子，教师动手实让学生

巡回指导，将各组洗鞋子情况拍摄践。带着任务再

下来。操练。

2.交流评价。视频播放各组洗各小组强化规

鞋子的情况，请每组派一名代表，在操作中遇范意识，师生

说说各组在劳动过程中哪些地方做到困难请教合作完成任

得好？哪些地方还需要改进？教师，共同研务。

实践体验

学生分组讨论并总结正确洗鞋窕解决。

（15分钟）

子的方法：

洗前泡一泡，刷子里外刷，污

淡涂肥皂，清水漂洗净。

3.教师组织教学，学生分组继

续洗鞋子，组内成员相互帮助、相

互学习。

结束工作提醒：鞋子洗完后，

工作台要进行整理。

1.教师引导学生比较洗好的鞋交流。让学生

子，指出没洗干净之处，并分析原观察、分通过评议、比

交流评议因。析、比较、判较，进一步明

（10分钟）2.根据学生洗鞋子的情况，组断、纠错。确操作要领，

织小组内成员进行自评和互评，着培养学生的

重从“操作有序”“清洗干净”“认观察、分析能

8

真仔细”“节约用水”这四个方面进力和解决问

行评价。评选出“劳动小能手”单题的能力。

项奖、“劳动先锋队”集体奖。

1.提问：在洗鞋子的过程中，进一步

我们还发现了一些问题，例如：鞋认识、关注生

活中的具体

底的窄小缝隙很难清洗干净：晾晒

的时候鞋子不停滴水等，你有什么问题，学习解

好办法解决？决方法。

总结：鞋底难清洗的污垢，可学生交

用牙刷、牙签等洗刷；晾晒的时候，流回答。

可先将鞋子反扣，让鞋子里面的水

拓展创新

沥干后再正面喙晒。

（3分钟）

2.讨论：鞋子的种类繁多，不学生各引导学

同鞋子的清洗方法也有区别，你知抒己见交流。生把学习到

道拖鞋、皮鞋、棉鞋等的清洗方法的本领举一

吗？反三，课后练

课后在父母的指导下做一做。课后实习，促进学生

践养成自己的

事情自己做

的好习惯。

板书设计

洗鞋子

准备：放水加剂

操作：浸泡刷鞋底刷里外冲刷哧哂

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班级图书角

一、教学目标

1.知道图书角创建的主要流程，掌握图书分类编码的方法，能按序整理和

摆放图书。

2.了解图书角管理的主要内容，体验图书管理员工作，愿意主动为同学服

务，感受为他人服务的快乐。

3.在图书角管理工作中形成认真负责的劳动品质和乐于奉献的精神。

—、重点难点

1.教学重点：建立班级图书角，做好日常管理。

2.教学难点：图书的分类整理和有序编码。

三、教学准备

1.教师准备：书柜、场地。

2.学生准备：图书、卡纸、彩笔、白纸、双面胶、剪刀。

四、教学过程（2课时）

教学环节教师活动学生活动说明

1.提问：你们会如何处理看过交流书籍结合学生

的书籍？怎样让它们发挥最大的作的处理方式。生活实际，了

用？解图书处理的

方法，鼓励学

生开展服务性

导入新课劳动。

（3分钟）2.引入新课。明确课明确学习

看来大家都有交换阅读图书的题。内容，激发学

经验，那么让我们一起创建班级图生课堂学习积

书角，让更多的同学的加入进来，极性。

共享自己看过的书籍，共同营造热

爱读书的良好氛围。

劳动探究1.组织学生分享参观图书馆分享经通过亲身

（6分钟）和借阅书籍的经历。历。经历感受图书

10

2.交流图书管理员具体要做了解图管理员的工作

哪些工作。书管理员的内容，鼓励学

工作内容。生积极参与志

愿服务。

（一）创建班级图书角。交流讨引导学生

1.选择合适的地方，确定好医论班级图书通过交流，思

书角的位置，添置书柜。角的位置。考并掌握图书

2.发动学生，共享自己看过的讨论图分类的方法。

书籍。书分类的方

收集图书，整理并归类。法并整理归

类。

3.出示一些图书馆书籍标签了解书培养学生

的图片，让学生了解这些编码所包籍标签所包的实践操作能

含的信息。含的信息；分力和团队协作

师生交流班级图书馆编码时要组讨论交流，能力。

劳动体验体现的信息有哪些。确定适合的

（60分钟）分组设计编码。图书编码方

讨论交流、确定编码方式。式。

根据设计好的编码，制作标签C

4.确定标签粘贴位置与要求，粘贴便进一步提

粘贴便签。签，按序摆高学生的实践

将图书按序摆放进书柜。放。能力。

5,根据学生共享的书籍，统计统计书

书目、制作图书清单，方便借阅，目，制作图书

为每一本图书制作一张借阅卡，包清单及借阅

含：“借阅人”“借阅时间”“归还时卡。

间”等信息。

6.提问：在图书借阅时需要遵讨论、分以处理现

守的规则，可能遇到的问题，以及享图书借阅实生活中遇到

11

处理方法C规则。的问题为导

7.结合班级实际制订《图书借制订《图向，引导学生

阅公约》，明确借阅、归还、使用等书借阅公思考实践。

要求。约》。

（~）管理班级图书角。了解管在实践过

1.讨论交流。理图书角的程中引导学生

根据以往借阅经验，交流图书任务内容。有条理、细致

角管理包含的任务：学习图地开展图书南

①登记借阅和归还情况书修补技能。管理工作。

②及时把归还的图书上架

③定期清洁和整理

④及时修补破损的图书

（教师传授图书修补的方法。

帮助学生掌握简单的修补技能，呼

吁大家可以给书包上透明的书皮，

在阅读时要爱护书籍。）

⑤定期更换、补充图书

2.情景模拟。体验图通过实载

体验图书管理员的工作。书管理员工感受为同学服

作。务的快乐，培

养乐于奉献、

热爱劳动的精

神。

1.引导学生交流。分享劳让学生通

讨论在创建和管理班级图书角动收获和体过分享、评议,

劳动评价过程中的收获、体会和建议。会。进一步明确图

（6分钟）2.根据学生体验情况，组织小开展自书管理员工

组内成员进行自评与互评，从“环评、互评。作，培养学生

境干净整洁”“图书排列整齐”“借观察、分析能

12

阅归还有序”“服务热情周到"四力和解决问题

个方面开展评价。的能力。

1.展不当地图书馆的照片，鼓学习更鼓励学生

励学生给图书管理员当一名小助多图书管理劳动拓展，用

手，参与图书管理工作，学习更多知识。更专业的知识

劳动创新图书馆管理方面的知识。服务更多人。

（5分钟）2.倡议。班级图书是有限的，了解校

为了让更多同学看到更多好书，引园“图书漂

导学生开展全校范围的“图书漂流”活动。

流”活动。

板书设计

班级图书角

创建图书角：定位布置管理图书角：登记

收集归类上架

编码摆放清洁

完善信息修补

明确要求补充

13

设计班徽

一、教学目标

1.了解班徽的寓意，从形状、颜色、图案、文字几方面探究班徽的设计要

素。

2.了解设计班徽的步骤。

3.提高实践能力、动手能力和审美能力，培养热爱集体、为集体服务的劳

动观念，能在小组合作中学会合作，学会交流。

—、重点难点

1.教学重点：班徽的寓意和设计步骤。

2.教学难点：设计班徽的构思和绘制。

三、教学准备

1.教师准备：班徽范例、水彩笔、剪刀，彩色纸等所需，具。

2.学生准备：了解一些图案的基本寓意，搜集有励志、向上、奋进、学习

等寓意的文字或图片，了解自己的班集体，展示自己班级的个性文化。

四、教学过程（2课时）

教学环节教师活动学生活动说明

1.同学们，你知道这个图案是交流。激发学习

什么吗？这是我们学校的校徽。你兴趣、通过解

能说一说我们的校徽所代表的寓意读校徽寓意初

吗？步了解徽章设

计。

导入2.刚才解读了校徽的寓意，其激发学生

新课实作为学校中的小集体，我们也可课堂学习热

（3分钟）以设计属于自己班级的班徽，表达情。

我们的个性和文化。

3.灵灵设计的班徽怎么样？利用己初步了解

有经验说一班徽的设计要

说班徽的寓素。

意。

14

4.小结。交流总明确教学

班徽是由图案、文字和颜色组结。任务，设计班

成。班徽是班级精神和风貌的体现，徽。

是班级形象的符号，是一个集体的

象征。一个好的班徽能够让人快速

地记住这个班级，有很强的宣传作

用。同时班徽也是一个班级文化、

团队建设的重要体现。

班徽作为班级的标志，凝聚了

大家的智慧，承我门司学们对班级

的情感，展示了同学们的理想与抱

负。今天，我们一起开动脑筋，为

自己的班级设计班徽。

（一）了解图案及寓意。小组讨初步了解

1.不同的图案有着不同的内论并确定最图案及寓意

涵，请你将下面的图案和它们代表终结果。

的寓意用线连起来。（教学课件出示

图片）

2.组织讨论、交流。小组交流交流并学会通过

图案的寓意，说一说这样连线的理说理由，其他图案解读寓

探究学习由。（教学课件出示相对应的图案及组发表自己意，为后续设

（20分钟）寓意）的看法。计奠定基础。

3.你还知道有哪些可以代表合作交让学生通

班级精神的图案吗？通过刚才的学流，提出不同过补充，进一

习，你觉得哪个图形和寓意适合你意见。步领会班徽设

们的班级？计的构思。

（二）班徽色彩的选择。讨论并引导学生

1.组织讨论。请最快讨论通过交流、全

你想把班徽设计成什么颜色？好的组交流。面思考。

15

说说你的理由。

2.点拨。交流所促进学生

在设计中，颜色是非常重要的想。思考，选择符

一部分，不同的颜色能唤起人们不合自己设计需

同的情绪反应。要的颜色。

比如，红色代表喜庆、兴奋、

激情；绿色代表生命、清新、健康；

黄色代表活力、希望；蓝色代表理

性、智慧、纯净……

（三）班徽的设计步骤。思考并通过思

1.确定寓意、内涵。交流。考、交流掌握

我们对班徽设计已经有了初步班徽设计的步

的认识和理解，大家看一下灵灵的骤与方法。

设计过程，我们一起为自己的班级

设计一个有创意的班徽吧！

灵灵班徽设计的第一步就是确

定班徽的寓意和内涵。灵灵的创意：

神秘而浩瀚的宇宙中闪烁着点点星

光，星光点亮夜空，璀璨夺目，象

征着优秀的班集体。

你的创意是什么？请把它写下

来，我们一起交流讨论。

2.设计图形、文字。思考并学生在交

（1）在设计图形和文字方面，交流。流和思考的过

灵灵是从哪几个角度进行设计的？程中掌握设计

（2）在图案的设计上，你还能环节的重点和

想到什么图形？代表什么寓意？难点，在听取

圆形可以代表团结、三角形可同学和老师意

以代表稳固、云朵形可以代表梦见后不断修改

16

想……调整。

（3）灵灵选择了星星的图案。

根据你的创意，你会选择什么图案

来设计班徽？为什么？

图案的设计首先要和班徽的内

涵相吻合，还需要选择简洁明了的

图形，易认易记。

（4）你会选择哪些颜色？说说

理由。

颜色可以根据班级特点来选

择，还可以考虑色彩上的冷暖搭配

来增加班徽的美感。

（5）班徽上的文字有什么特

点？

班徽上的文字要简洁概括，突

出设计内涵，文字和里面的图案柞

互呼应，形成一个整体。

3.绘制班徽。思考并明确绘制

确定好班徽的内涵、形状、图交流。步骤。

案、颜色和文字之后，就可以进行

绘制了。

谁来说一说绘制班徽的步骤是

什么？

（1）画出主体图案。

（2）添加文字。

（3）填涂颜色。

实践体验1.接下来，请同学们设计一个阅读要明确要

（50分钟）班徽，并把它画下来。求，明确要求。

2.教学课件出示操作要求。求。培养学生

17

设计要求：的实践操作能

寓意明确力。

图案美观

设计新颖

耐心细致

3.巡视指导。实践体

验。

1.学生介绍自己设计的班徽，交流与让学生通

从寓意、图案、色彩、文字方面进评选。过介绍自己设

行讲解。计的班徽，进

交流评议（62.学生投票评选出我心中的一步明确设计

分钟）“最住班徽”，得票最多的作晶将要点，培养学

成为本班的班徽。生的观察、分

析能力和解决

问题的能力。

设计好的班徽有什么用途呢？在课后进一步提

拓展创新（1

可以将班徽用在班旗、班服、班帽、实践。高学生的实践

分钟）

书签上，提升班级的凝聚力。能。

板书设计

设计班徽

内涵形状图案颜色文字

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立体贺卡

一、教学目标

1.掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图制作立体贺卡飞

2.了解白乳胶和双面胶的区别，能根据不同的情况恰当地选择使用。

3.懂得用适合的方式表达自己的情感。

二、重点难点

1.教学重点：做出贺卡的立体效果。

2.教学难点：控制好工字钉划线力度，能用美工刀划刻光滑。

三、教学准备

1.教师准备：半成品和成品范作、美工刀、尺、工字钉。

2.学生准备：卡纸、白乳胶、双面胶、美工刀、尺、垫板、工字钉、笔。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.播放歌曲：生日歌。交流回答。愉快的歌曲

提问：这是什么歌曲？父母、同导入，激发学生

学生日时你们会送些什么礼物呢？学习兴趣。

2.图片欣赏：各种贺卡。简单了解。引导孩子使

介绍：贺卡是人们表示问候或祝用贺卡来表达问

导入

福的一种卡片c候或者祝福。

新课

3,了解立体贺卡特点。交流回答。学会观察，

（2

图片出示，提问：它们与普通贺并抓住这种贺卡

分

卡有什么不同？的特点：立体。

钟）

4.揭示课题。明确课题。激发学习兴

自己制作贺卡送给父母、朋友，趣和探究欲望，

是不是更有意义呢？今天我们就来明确学习内容。

亲手制作一张立体贺卡，好不好？

（板书）立体贺卡

1.了解材料和工具。交流回答。涉及后面

19

提问：制作立体贺卡需要哪些工粘贴时白乳胶

具和材料？和双面胶的选

择。

2.探究立体效果的形成。

（1）看一看你们桌上的立体贺观察立体促进学生

卡，想一想贺卡的立体效果是怎么形贺卡范作，交流思考，了解制作

成的？所想。方法。

探究（2）尝试按照步骤图制作纸的尝试制作。最好的学

学习立体造型。习就是自己摸

（20索，给孩子自学

分的机会。

钟）（3）我们来比一比谁做得最好，小组讨论、通过小组

每组选出一个最佳作品，上台展示。评选。评价，可以看出

自己的问题所

在，为接下来的

制作奠定基础。

3.总结制作步骤。归纳制作学会总结，

让制作精细的同学说一说是按步骤。系统掌握制作

什么步骤进行制作的？步骤。

（板书）剪刻划折

4.突破难点。交流心得。通过学生

其他同学遇到什么问题了？经回答指导工字

过这次练习，你有什么需要提醒同学钉刻划力度的

们的？掌控、美工刀刻

划光滑的技巧。

20

5.选择黏贴位置和工具。观察交流。让学生学

出示半成品贺卡，提问：做到这会选择最合适、

一步,贺卡是不是已经完成？使用最方便的

（1）用什么粘贴较为合适？工具。粘贴位置

（2）粘赃在什么位置？也很关键，通过

半成品的演示，

促进学生思考。

L1.按步骤完成立J体贺卡制作。明确制作明确制作

实践教学课件出示制作要求：要求。要求有助于学

体验・刻划准确生提高作^质

（10・折叠到位量，培养学生的

分・粘贴平整工匠精神。

钟）•精致美观

2.教师巡视指导。在音乐声经过前面