七年级上册语文教学计划模板九篇

七年级上册语文教学计划模板九篇

七年级上册语文教学计划篇1

为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教

学任务，特制定本教学计划如下：

一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依

据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基

础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读

量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素

养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步

的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自

学语文的习惯。

二、教学目标

（-）掌握和运用知识能力的目标：

1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文

语感打下基础.

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大

量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主

义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学

生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

三、教材分析

本册教材共分为六个单元。

第一单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的

大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼

力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……本单

元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反熨朗读，在整体

感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段，体会比喻和拟人等修辞手法的

表达效果。而且要学习细致观察景物和抓住景物恃点进行描写的方法。

第二单元：我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世

间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共

鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，

作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情

的共鸣。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。这几篇课文以不同的生

活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

第三单元：这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章，教我们怎么

树立理想，实现理想。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的

孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪C引领我们去实现理想，丰富

自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在

阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元

时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，

能初步读出语气。

第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单

元的儿篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激

发我们的求知欲，培养我们的科学精神。本单元的特点是科学知识的普及，因

此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料•，培

养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要

练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，

有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事

情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来

的世界中，体味世界别样的魅力。

四、教学重、难点

1.要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感

打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、学情分析

本学期担任七（1：）、（13）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文

成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究

合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的

道路可谓任重而道远.本学年按照新课标的理念和要求认真丁作，着眼于全面

培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究

的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

六、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学

道理，促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问

题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗

读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自

己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

七年级上册语文教学计划篇2

一、七年级上语文教材解读：

本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习、

十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。

在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文

言文六课（八篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生（包括生命、理想、

修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（理想、生活）三大方面。

其目的是培养学生正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培养阅读、欣

赏各种文本的基本能力，积累语文基础知识。

在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习-写作・口语交际）：

《漫游语文世界》、《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》；有三个是小活动（写

作・口语交际•综合性学习）：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。其目的

是让学生尊爱生命、尊重自我、重视亲情，让学生感受自然、认识自然，让学

生体会到学好语文的重要性；同时，培养他们的口头表达能力、写作能力、自

主探究和小组合作能力，积累相关的语文知识。

两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，目的是

拓宽学生视野，增广学生知识，陶冶学生情操。

两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手漂亮的硬笔行楷字。

二、七年级上语文教学补充、调整计划：

（一）从语文教学的终极目标和学生的终身发展来看，仅仅完成这些教学

内容是远远不够的，需要补充倍于课文量的阅读、写作。基本设想为：

课外现代文佳作欣赏不少于二十篇；课外古诗词欣赏不少于十首，课外文

言文欣赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于教师选择的）

（二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学

期增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。

（三）从往年的教学实际情况来看，本学期的语文教学还应该补充以下内

容：

汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的色彩、短语、单复

句、句子成分、复句的关联词等。

三、学生应准备的工具书：

《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》（或《古

汉语常用词典》）。

四、学生应准备的笔记本和练习簿:

（一）笔记本两个：

一“小”：写随笔用；一“大”：作课外笔记用［记录：课文相关知识的衔

接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分类），谚语、俗语、

格言、警句，自己喜欢的奇文逸事等］。

（二）练习簿两本：

一作抄写生字、新词；一作听写、默写。

五、作业要求及书写要求：

1、预习作业：①上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给自然

段标上序号，圈出生字、新词，了解文章基本内容；第二遍读时，圈画出自己

感受最深的语句，并发现、提出、思考问题；第三遍读时，根据课文后面的

“研讨与练习”进行，并试着去解答它们。②抄写文后“读一读，写一写”中

的生字和新词，包括小音，每个词语抄写3—5遍（若有必要，师生可以根据实

际情况加以补充）。③完成《词语手册》上的作业。④完成《课时特训》上的作

业。

2、课后作业：完成《作业本》上的作业。

3、每日一练：根据学生学习的实际情况和教师的需要补充，例如语病的修

改、仿写、口语交际等。但一定要控制好量。

4、每周一练：以练习卷的形式进行，包括基础知识、现代文阅读分析\古

诗文阅读分析，但不包括写作。

5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。

6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当加入学生自己的内容；每周三百

字以上，以片段训练为主，每周完成1—3贝h

7、作文：本学期计划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每

两周写一篇，以课内外相结合的形式进行。

8、练字：每天练一张，从不间断。

9、书写：端正、清楚，符合要求。

六、落实与检测学生任务完成情况：

1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》上新课前上交。

2、《作业本》新课完成的第二天早上上交。

3、硬笔书法每天早上交一张，

4、每周一练星期一上交。

5、单元练习在单元完成后进行，第二天上交。

6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。

七年级上册语文教学计划篇3

根据我校教育教学工作的总体要求，便于有序的组织教育教学，顺利完成

本学期的语文教育教学任务，全面提高学生的语文应用能力和语言文化修养素

质，制定语文教学计划如下：

指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级

《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程

标准的精神。

学情分析本期任教七年级一班语文课，这个班共有学生40人,通过对原

任教老师的初步了解，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在

一些问题，主要表现在：

1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同

学、能搞好课外摘抄的同学不多。

2、学习的自主性不够，阅读理解能力不高，很难有自己的想法。

3、学生没有养成曳好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处

理毫无积累。

4、写作水平低下，还有待进一步提高。

5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很积

极。

教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新

课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单

元安排：

第一单元：人与自我之一；生命体验

第二单元：人与自然之二；理想信念。

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二；科学世界。

第五单元：人与社会之一；家庭亲情

第六单元：人与社会之二；想象世界。

教材的主要特点：

（一），构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与

自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民

族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分

若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部

分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活

动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，

综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一

起。

（二）、致力于全面挺高学生的语文素养C各个环节的设计兼顾知识和能

力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运

用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素

养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培

养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

（三），积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新

精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体

差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习

和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发

现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅

读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语

交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和

口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主

性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合

作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

（四），遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学

习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过

程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内

外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学

生学习。

教育教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生

的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的'学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语

感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量.

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

具体教学措施

第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认

知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情

感态度与价值观三个纬度的有机结合。

第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转

向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视

野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向

师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共

同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问

转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他

们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知

识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单

一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引

力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生

运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、实行分层目标教学，根据教材的内容和学生的不同层次进行分层教

育教学，培优辅潜，面向全体学生。注重教学评价的多元性。要改变以往一刀

切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

七年级上册语文教学计划篇4

为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承

担的教学任务，特制定本教学计划如下：

一、指导思想：

本期的语文教学「作仍以语文新课程标准为指导，以学校的「作计划为依

据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基

础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读

量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素

养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步

的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自

学语文的习惯。

二、学生情况分析：

我本学期担任七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和

语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的

能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可

谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学

生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方

式，为社会主义建设培养有用的人才。

三、教材分析：

我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元：新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的

课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会

引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并

且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉

及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，

有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的

人生之路点亮了一盏心灯。

第二单元：这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，

实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的

人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色

彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人

们发现美的眼力C这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的

情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗

读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习

细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在

这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知

识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书

馆或者互联网，搜集、查阅相关资料•，培养科学精神，激发求知欲。再者，在

学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主

要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心

弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最

能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。

所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞

美，让读者产生感情的共鸣。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样,

有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事

情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来

的世界中，体味世界别样的魅力。

四、教学目标：

1、掌握和运用知混能力的目标：（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生

字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情

的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三，了解写作的基本技巧，理解

文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和

对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发

言。

2、思想品例目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精

神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成曳好的人生观。要培养学生自

主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突

出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

五、教学措施：

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知

识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问

题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗

读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自

己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学进度：

周次内容(课时)

第一周开学工作

第二周散步⑵秋天的怀念(2)

第三周羚羊木雕(3)写作：从生活中学习写作(2)第四周散文诗两首

⑵世说新语两则⑵我的老师(1)

第五周再塑生命的人(1)我的早年生活⑵王几何(2)

第六周国庆节

第七周论语十二章⑶综合性活动:漫游语文世界(4)

第八周春⑵济南的冬天⑵风雨(2)

第九周秋天⑵古代诗歌四首(3)

第十周综合性活动:成长的烦恼(3)紫藤萝瀑布(2)

第十一周走一步，在走一步(2)期中考试

第十二周短文两篇(2)在山的那边(2)虽有嘉肴(2)

第十三周化石吟⑵看云识天气⑵绿色蛔蛔：2)

第十四周月亮上的足迹(2)河中石兽(3)

第十五周写作:条理清楚⑶皇帝的新装(3)

第十六周小圣施威降大圣⑶女婿造人(2)

第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)

第十八周综合性活动:少年正是读书时(4)第十九周元旦放假

第二十周期末复习

第二十一周期末考试

七年级上册语文教学计划篇5

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科

书》，特制定本学期教学计划。

二、学情分析

我在本学期担任20某某级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。

从总的情况来说，学生基础不算好，差生较多，课堂上思维不够活跃，发言不

是很积极；阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的

知识掌握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。他

们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要大力适应。

三、本学期教材分析

本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程

的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安

排：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人

性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然

环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括

阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材

的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少

头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本

功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目

标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本朋书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语

感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促

他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中要穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知

轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知:只与技能、过程与方法、情感

态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向

立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视

野，加深了对课文的理解。

第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师

生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同

体.

第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转

化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们

画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知

识，并融会贯通，烂熟于心。

第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一

枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增况了语文课的吸弓

力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;

用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的

评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新

学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

六、具体教学进度计划：

第一周起始课

在山的那边

第二周走一步，再走一步

短文两篇

第三周紫藤萝瀑布

童趣

综合性活动：这就是我

第四周综合性活动：这就是我

理想

行道树

第五周第一次真好

人生寓言

我的信念

第六周论语十则

综合性活动：漫游语文世界

第七周春

济南的冬天

第八周夏感

秋天

古代诗歌四首

第九周古代诗歌四首

综合性活动：感受自然

第十周综合性活动：感受自然

期中考试

第十一周化石吟

看云识天气

绿色蛔蛔

第十二周月亮上的足迹

山市

第十三周风筝

散步

诗两首

第卜四周世说新语两则

综合性活动：我爱我家

第十五周综合性活动：我爱我家

羚羊木雕

第十六周皇帝的新装

诗两首

第十七周女婿造人

盲孩子和他的影子

第十八周元旦放假

第十九周寓言四则

综合性活动：追寻人类的起源

第二十周期末复习

第二十一周期末考试

七年级上册语文教学计划篇6

天高云淡，展现秋的气息；黄叶飞旋，画出秋的颜色。又是一个秋天，又

开始了新一轮的征程。新的学期开始，新的画卷打开。

一、指导思想

在新课标指引下，以仝面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化

传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联

系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性

学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能

力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素

质的全面提高。

二、教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不

再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元人与自我之一生命体验

第二单元人与自然之二理想信念

第三单元人与自然之一自然美景

第四单元人与自然之二科学世界

第五单元人与社会之一家庭亲情

第六单元人与社会之二想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与

自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民

族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若

干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之

中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合

性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养C各个环节的设计兼顾知识和能

力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运

用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素

养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培

养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新

精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体

差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习

和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发

现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅

读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语

交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和

口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主

性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合

作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学

习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过

程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内

外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学

生学习。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目

标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语

感打下基础.

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中要穿情感教育和道德教育。

（一）备课精益求精，切实提高教学艺术，激发学生对语文的兴趣。

作为语文老师我太了解语文学科的现状，没有多少同学是因为喜欢语文而

去学语文，语文在大多数同学心中是枯燥无味的学科。兴趣是最好的老师我们

深谙此理，可是对语文学科兴趣的培养难于上青天，因为他们在语文课上领略

不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口，备课精益求精，切实提高

语文教学艺术，激发其学生学习语文的兴趣。

比如以往新学期的第一节课，我都是讲语文课的规矩，学语文科的物质准

备等，学生懒懒地坐着，无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是《语

文的魅力新学期语文的笫节课的开讲艺术》，在亲切的交谈中，在生动的故事

中，学生感悟到语文天生重要，初步激发起学生对语文学科的兴趣。同学们听

得兴趣盎然，效果颇好，为今后的语文学习打下曳好的基础。如果我每一节都

能用心去备：想着怎么能激发学生的兴趣，且让学生切实得到提高锻炼。那么

这样备出来的课学生一定爱上。

（二）、读、背、写

其实语文更大的魅力不在语文课堂，更不能光靠语文课本。所以想激发学

生对语文的更大兴趣，就要带领学生泛舟语文的广阔海洋。

语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告诉我的学生：一日不读书，语

言无味，而目可憎，读书破万卷，下笔如有神。每天晚上课铃响后，固定给学

生五分钟，让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读

书看报。读书要圈点勾画，摘抄积累。秦牧说：少年和青年时代学到的东西，

像是用凿子刻进石头一样，记忆极牢。我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年

时代学来的。其中好的段落文章一定要背下来，坚持下去，量变会带来质变。

大胆练笔。学生第一次练笔，几乎三分之一只写了三两句，针对这种状

况，让学生放开手去练笔，想写啥就写啥，想怎写就怎写。所见所闻，所想所

感，喜怒悲欢，皆可成篇。还要告诉学生读背最终是为写服务的，尽管把你读

到的用到你的写作当中去C

语文是国学，包罗万象，博大精深。语文难学，语文也容易学，关键是在

于兴趣和用心。请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之

中。

七年级上册语文教学计划篇7

一、指导思想：

进一步深化责任意识，更新教育观念，仝而推进素质教育。立足课堂教

学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和

进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。

二、学情分析

本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生是择优录取的，语文

素养的发展比较均衡，尤其是口头表达能力比较强，课堂发言积极踊跃。但是

也存在着比较明显的问题，如表述缺乏逻辑性、层次性，书写不规范，朗读时

乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些情况和问题有待全体师

生有计划、有步骤地去解决。

三、教材分析

第一单元

第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区

别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。

从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路

这个总问题。《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要

不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后终于脱险的小故

事，说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《短文两篇》从动物的生命

现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严肃的思考。《紫藤萝瀑布》描写一树盛

开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应该豁

达，乐观，积极，进取。《童趣》说的是作者童年时代观察丛草、蚊虫、土砾、

癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。

五篇课文乃人生面面观，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘扬奋斗精

神，又有经验之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭遇；既讲苦斗，又

讲乐趣，给人多方面的启迪C

体裁、时代、国别上，也作了精巧的建构：以散文为主，又有诗歌；以现

当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。

从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。比

如，《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起共鸣。《走一

步，再走一步》回忆的是童年生活，足以唤起学生的生活经验。《童趣》回忆的

是童稚时代的物外之趣，更容易激发兴趣。

单元编排顺序，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但

考虑到课文内容的逻辑联系，而且考虑到新学年开头的教学氛围。第一课安排

略读《在山的那边》，第二课安排精读《走一步，再走一步》，内容上从粗线条

到细线条，学习情绪趋向稳定之后再行精读，效果可能更好。

本单元综合性学习，主题为“这就是我”，作自我介绍，既与阅读内容紧

密结合，又跟学校生活密切联系。活动方式不很繁难，便丁启动尝试，使丁积

累经验。

本单元在初中学段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，

要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生

的大问题。在阅读方法上，着重提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能

初步读出语气。

第二单元

第二单元继续学习有关人生的课文。五篇课文是《理想》（流沙河）、《能文

两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国

平）、《〈论语〉十则》、《我的信念》（居里夫人）。

人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人

生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。

理想与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像《理想》中

所说的，“理想既是一种获得。/理想又是一种牺牲。”《行道树》中说：“神

圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能的深沉给予我们。”这就是

说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受痛苦为代价

的。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，

她选择了弃权C落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择C居里夫人《我的信

念》归结起来是说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获徨，

有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。《〈论语）十则》除讲学习之外就是讲

做人。本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理

性的成分浓厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使学

生的阅读理解能力提升一个层次。很明显，第一单元与第二单元是不可倒置

的，现在这样的编排是循序渐进的。学习第二单元，正值上半学期的学习高峰

期，安排这么一个单元是合适的。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

本单元的阅读有重要的认识价值，可以从中认识到一个高尚的人怀有怎样崇高

的理想和信念，并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元就是与一颗颗高尚的

心灵对话，熏陶感染之下，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度是很

有益处的。

本单元选文，同样注意题材、体裁、风格的丰富多样。《理想》是一首诗，

《短文两篇》是短小的散文，《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》是居生夫

人的随笔，《〈论语〉十则》是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现

当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既体现时代

特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。既弘扬中华民族优秀文

化，又注意吸取人类优秀文化的营养。

五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑关系的。第一篇《理想》具有总起

的性质，定为精读课文。接着的两课对于《理想》一课来说都具有举例性质，

是从一般到个别，感受具体的形象可以充实对哲理的认识。读了《理想》，更容

易感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以

具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。在两课比较轻松愉快的略读之后，再

精读《我的信念》，一个实实在在的楷模展现在面前，学生自然会进一步思考自

己的人生。

本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中学

习语言，从家庭到校园、到社会，关注周围人们的语文生活，一方面汲取营

养，一方面干预语言文字使用中不规范不文明的现象。

本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高C要求熟读课文，

联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。继续练习

朗读，并学习课文的表达技巧。

其中“深入思索，反复咀嚼，领会课文深长的意味”，是新的要求，是根

据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说，《在山的那边》，

有象征意义，但是毕竟比较浅显，《理想》一诗则通篇都是意味深长的哲言睿

语，非联系人生体验，深入思索，反复咀嚼不可。

第三单元

这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。

单元教学目的是：引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗

化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培养审美想像、审美情感、审美意识以及灵

气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

《全口制义务教育语文课程标准（实验稿）》中非常重视学生对自然、社会

和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体

现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高

学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养学生高

尚的道德和健康的审美情趣”，等等。本单元正是对这些精神、原则的具体实

践。

这套课本是按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框

架，本单元属于人与自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、

多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人

类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在

对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟

性的认识和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独

特的重要的作用。

本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上

都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价

值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素

质；《夏感》用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生

活、劳作的情状，把我们带入一种美好的情境中C《秋天》是一首现代诗，员时

隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新；《古代诗歌五首》都是传统课文，

也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想

像、娱悦性情的作用。

本单元的教学重点，一是领略课文的诗化意境，感受作者的审美情感，二

是品味课文的优美语言，积累诗文语句。

七年级上册语文教学计划篇8

一、教学目标

掌握和运用知识能力的目标

（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生

语文的语感打下基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅

读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发

言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精

神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成更好的人生观。要培养学生自

主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完

整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课

本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

二、教学资源开发

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资

源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广

播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、

纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风

光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以

成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和

利用，要开展各种活动C因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活

泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开

发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的

意识，多方面的提高学生的语文能力。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学

道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问

题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗

读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是

语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小

组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自

己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

四、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的

过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反

思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要

认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考

问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

五、教学进度

教学进度安排：

时间单元教学重点难点

1—3周一单元9课时1、2、4各两课时，3、5一课时，写作3课时欣赏名

家的优美诗文，产生阅读文学名著的兴趣。感受文学作品中的生动的形象，体

会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感

而发，主动观察生活的变化.参加“我爱文学”的活动，在活动中亲近文学、

热爱文学、尝试文学，学会合作。

4—6周二单元精读6、7、8,略读9。认识作品展现的多姿多彩的生活，

体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。体会文学作品

对儿童成长的意义，珍惜金色年华。回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，

写出真实的感受。主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

7—9周三单元10、11、12、精读，略读11、13。联系作品的文化背景，

了解民俗文化的丰富内涵。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。调查家乡的

民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中

积累丰富的写作材料走进图书馆。

10周期中考试

11—13周四单元：4、15、16精读，其他略读。欣赏优美精辟的语言，体会

课文表达的感情，了解课文抓住特征写景方法.学会观察景物的特点并作简单的

描述.说话要有针对性，有吸引力,善于打动人.

14―16周五单元：8、19、21精读，其他略读。学习科学家的科学思想，

科学精神和科学方法创新精神，了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方

法，了解议论说明的一些方法。写简单说明文。可进行采访、调查，发布科技

新闻。

17—18周六单元：2、24、25精读，其他略读。欣赏课文中生动的描写和

故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣，初步联想、想象和夸张的作用。在写

作中学会想象。学会婉转拒绝。

19—20周复习考试专题练习

七年级上册语文教学计划篇9

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科

书》，特制定本学期教学计划。