Unit 11 Section A (1a-2d)（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

课题Unit11SectionA(1a-2d)（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）课时安排1课前准备XX设计意图本单元围绕“我的家庭”这一主题展开，通过SectionA(1a-2d)的学习，帮助学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员特征的句型。教学设计注重听说读写技能的培养，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生通过英语学习了解中国文化，增强民族自豪感；提升跨文化意识，能够用英语描述家庭成员，表达家庭关系；发展听说能力，提高语言沟通的准确性和流利度；同时，通过合作学习，增强团队协作能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：掌握家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

-重点句型：学会描述家庭成员的特征，如Myfatheristallandstrong.Mymotherisshortandkind.

-重点语法：使用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作，如Mybrotherisplayingfootball.

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点词汇：正确区分和记忆家庭成员的称呼，尤其是同音异形词，如aunt与unt。

-难点句型：灵活运用描述特征的句型，学生可能难以将形容词与家庭成员特征有效结合，如用tall描述哥哥。

-难点语法：现在进行时态的运用，学生可能混淆时态或难以正确构成句子，如误用过去时态描述现在进行的活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭活动视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备实物教具，如家庭成员的头饰或卡片，以便于学生在活动中进行角色扮演和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置家庭场景，划分小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Family”为主题，通过展示不同家庭的照片或视频，引导学生谈论家庭成员。教师提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Whoarethey?”（你在图片中看到了什么？他们是谁？）学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandthemembersinthem.”（今天，我们将学习关于我们的家庭以及家庭中的成员。）

2.新课讲授

-第一条：教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并带领学生朗读这些词汇。

-第二条：教师通过PPT展示描述家庭成员特征的句型，如Myfatheristallandstrong.Mymotherisshortandkind.学生跟读并模仿。

-第三条：教师讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明如何在句子中使用现在进行时态来描述家庭成员正在进行的动作。

3.实践活动

-第一条：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员的特征，如身高、体型、性格等。

-第二条：学生扮演家庭成员，进行角色扮演，用英语进行对话，如询问家庭成员正在做什么。

-第三条：学生创作一个简短的家庭故事，描述家庭成员的日常生活，并分享给全班同学。

4.学生小组讨论

-第一方面：学生讨论如何用英语描述家庭成员的特征，教师巡视指导，例如：“Howwouldyoudescribeyourbestfriend?Whatarehis/hercharacteristics?”（你会如何用英语描述你的好朋友？他/她有哪些特点？）

-第二方面：学生讨论如何在对话中使用现在进行时态，教师提示：“Remembertousethepresentcontinuoustensewhentalkingaboutwhatpeoplearedoingrightnow.”（记住，在谈论人们正在做的事情时，要使用现在进行时态。）

-第三方面：学生讨论如何创作家庭故事，教师提供写作提示，如：“Thinkaboutyourfamily'sdailyroutine.Whatinterestingthingshappen?”（思考一下你家庭的日常routine。有什么有趣的事情发生？）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、描述特征的方法和现在进行时态的用法。教师提问：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?Canyouusethenewvocabularyandgrammartodescribeyourownfamily?”（今天我们学习了关于家庭的什么内容？你能用新学的词汇和语法来描述你的家庭吗？）学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutdifferentfamilymembersandhowtodescribethem.Wealsopracticedusingthepresentcontinuoustense.Remember,practicemakesperfect.”（今天，我们学习了不同的家庭成员以及如何描述他们。我们还练习了使用现在进行时态。记住，熟能生巧。）教师用简短的英语总结本节课的重点，并提醒学生课后复习。

用时：导入新课5分钟，新课讲授10分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟。总计：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

-内容：这是一篇关于家庭成员关系的文章，通过讲述作者的家族历史，介绍了不同世代的家庭成员，包括祖父母、父母和兄弟姐妹。文章中使用了丰富的词汇和句型，帮助学生了解家庭关系的多样性。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

-内容：这篇文章介绍了世界各地不同的家庭传统和节日，如中国的春节、美国的感恩节等。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的家庭生活，拓展他们的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以回家后，通过采访家庭成员，收集关于家庭成员的信息，如家庭成员的职业、兴趣爱好等，并制作成家庭调查报告。

-家庭故事创作：学生可以尝试创作一个以家庭为背景的故事，可以是虚构的，也可以是真实的家庭经历，通过故事展示家庭成员之间的情感和关系。

-家庭文化研究：学生可以选择一个自己感兴趣的国家或文化，研究该文化中的家庭观念和家庭传统，通过写作或口头报告的形式进行分享。

3.知识点拓展

-家庭成员的称呼：除了本节课学到的基本称呼，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如grandparents,aunts,uncles,cousins等。

-家庭关系的表达：学习如何用英语表达家庭关系，如Iamtheoldestsoninmyfamily.（我是家里最大的儿子。）

-家庭活动的描述：学习如何用英语描述家庭活动，如Weoftenhavefamilydinnerstogetheronweekends.（我们周末经常一起吃家庭晚餐。）

-家庭价值观的探讨：引导学生思考家庭价值观的重要性，如家庭和睦、孝顺父母等，并鼓励学生在生活中践行这些价值观。

4.实用性活动

-家庭英语角：鼓励学生在家中或社区组织家庭英语角，家庭成员可以用英语进行简单的交流，提高英语口语能力。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语记录家庭生活中的点滴，如描述一次家庭旅行、一次家庭聚会等，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戏中学习和巩固家庭成员的称呼和描述。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，思考如何更好地达到教学目标。以下是我的一些想法：

首先，我会关注学生的参与度。在教学过程中，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对家庭话题不够感兴趣或者英语表达能力有限。为了提高他们的参与度，我计划在接下来的教学中，结合学生的兴趣点，设计一些更具互动性的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生在运用现在进行时态时存在一些困难。他们在构成句子时容易混淆时态，或者忘记使用正确的动词形式。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，通过更多的实例和练习来强化这个语法点。同时，我会设计一些练习，让学生在具体情境中运用现在进行时态，如描述正在进行的家庭活动。

再者，我注意到有些学生对于家庭成员的称呼不够熟悉。为了加强这部分的学习，我计划在课程中增加词汇复习环节，通过游戏和练习，让学生在反复练习中掌握这些词汇。

此外，我还将设计一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写反馈表，询问他们对课程内容的看法，以及他们认为哪些部分需要改进。同时，我也会与同事交流，听取他们的意见和建议。

在改进措施方面，我计划以下几点：

-加强课堂互动，通过设计更多参与性强的活动，提高学生的积极性。

-优化语法教学，通过实例和练习，帮助学生更好地掌握语法知识。

-丰富词汇教学，通过游戏和练习，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和同事的建议，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过这些反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。重点题型整理1.句型转换

题目：将下列句子改为一般疑问句。

答案：Isyourfatherateacher?

补充说明：学生需要掌握一般疑问句的结构，即将陈述句中的实义动词改为助动词或情态动词，并移至句首，同时去掉句尾的句号。

2.完形填空

题目：根据句意，选择合适的单词填空。

Mymotherisvery__________.Sheisalwayssmilingandhelpingothers.

A.happyB.sadC.angry

答案：A

补充说明：学生需要根据上下文语境，选择正确的形容词来描述母亲的特征，同时掌握形容词的比较级和最高级。

3.词汇匹配

题目：将下列家庭成员的英文名称与中文翻译匹配。

A.brotherB.sisterC.motherD.father

1.__________

2.__________

3.__________

答案：A-1,B-2,C-3,D-4

补充说明：学生需要熟悉家庭成员的英文名称，并通过匹配练习来巩固记忆。

4.选择最佳答案

题目：根据句意，选择最佳答案。

My__________isadoctor.

A.fatherB.motherC.brotherD.sister

答案：A

补充说明：学生需要根据句意，选择正确的家庭成员称呼，同时复习家庭成员的英文名称。

5.创意写作

题目：写一段描述你家庭成员特征的短文。

答案示例：

Myfatheristallandstrong.Hehasshortblackhairandakindsmile.Heisateacher,andhelovesreadingbooksinhisfreetime.Mymotherisshorterthanmyfather,withlongblackhairandbigeyes.Sheisanurse,andsheisalwaysbusyhelpingpatients.Ihaveayoungerbrotherwhoisveryfunny.Heiseightyearsoldandlovesplayingvideogames.

补充说明：通过创意写作，学生可以运用本节课学到的词汇和句型，描述家庭成员的特征，提高他们的英语写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-描述特征的句型：Myfatheristallandstrong.Mymotherisshortandkind.

-现在进行时态：主语+be动词+现在分词

②重点词汇：