一年级数学上册全册教学设计1

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

一年级数学上册全册教学设计1

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题可爱的校园总课时第1课时

教学内容：可爱的校园

教学目标：

1.激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2.初步形成良好的观察习惯。

3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

教学重难点：

1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2、初步形成良好的观察习惯一一有序化。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：

教学过程：

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一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起

游戏。你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好

多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老

师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学

校看看吗？（想）

1.出示主题图：

2.观察小动物

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（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4.观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

5.小结

（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么,

你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观办法呢？

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（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。

活动三：有序观察

1.由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字（欢迎新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有.3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

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地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字一欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3

间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。

4.按照数量从小到大

1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊

7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶

5.小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就

可以用这些方法观察我们身边的事物。

板书设计：

可爱的校园

6只小熊9只小鸟

7朵花1头大象

教学反思：

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文瓜教育教学设“

第一单元、课题快乐的家园总课时第2课时

教学内容：快乐的家园

教学目标：

1.对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。

2.进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：

认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。

教学难点：

1.了解1、2、3、4代表什么。

2.了解1、2、3、4代表什么。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

活动（一）

1.你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

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2.你们有什么好办法帮助他吗？

活动（二）

1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早

晨非常美，让我们一起去看一看。

2.（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）

3.集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一

个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4.平时，你还在什么时候会说到或用到“1”？

5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示

很小的物体。）

活动（三）

在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

活动（四）

1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足

球队。

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2.你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数

字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）

3.同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

4.如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）

方法一：方法二

1、2、3,4、5、6、7、8、9、10：1、3、5、7、9,2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（学生说出其中一种，台上小队员排队）

5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？

6.请同学扮演小记者，向运动员提问。

7.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？

（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一

队）

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。

活动（五）

1.这节课你学到了什么？

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2.你打算向谁学习他的什么优点？

板书设计：

快乐的家园

个体这类个体的集合，

1可以表示

很大的物体很小的物体

教学反思：

玩具总课时第3课时

教学目标：

1.通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。

2.学会书写数字。

3.培养学生的动手能力。

教学重点：正确书写数字。

教学准备：数字卡片。

教学过程：

一、数一数，说一说

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1.小组内数一数，说一说图上都有些什么？

2.小组汇报。

二、写一写

1.师示范，生书写。

2.生描红，师巡视。

3.同桌互相比较、评比。

三、练一练

1.写数

⑴生独立看图完成，师巡视。

⑵小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。

⑶小组内评比，对于优胜者给予奖励。

2.看数画线

⑴理解题意。

⑵生独立完成。

⑶同桌交流。

⑷集体订正。

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3.数一数、填一填

⑴理解题意。

⑵小组讨论。

⑶小组汇报。

四、小结：

板书设计：

玩具

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课后反思：

第一单元、课题玩具总课时第4课时

教学内容，玩具

教学目标：

1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

3,通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

教学重点：正确数出物体的个数。

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文讯教育教学咬U

教学难点：正确书写数字。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

1.看图数数。

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。

出示水果图

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。

2.比一比。

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3.生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。

出示火车图

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们

谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

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二、总结：说说这节课你最高兴的事是什么？

板书设计：

玩具

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教学反思：

第一单元、课题小猫钓鱼总课时第5课时

教学内容，小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。

3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点，

1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：自主、合作、探究。，

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课前准备：课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（放录音，听故事。）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图。

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1.出示图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）

2.出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识。

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（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0间：在这里0表示什么呢？

（-）感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0?

我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。

1.出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从0开始的）

这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0,表示开始，起点的意思。

2.出示图片

教师：在温度计上也有0,这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

3.出示图片。

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教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）教师：我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的，请看黑板。

I.教师演示：0的写法

2.边演示边讲解：

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横

竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，

再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

（-）出示图片

1.学生练习书写。

2.出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

1.教师：你能把下面的空格写完吗？

教师：哪种写法对呢？为什么？

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（这两种方法都对，第i种是接着写的，第二种是照样子写的.）

教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一

下。

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0刻度

基准

教学反思：

第一单元、课题小猫钓鱼总课时第6课时

教学内容：小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。

3,引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点：

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文瓜教育教学设“

1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：自主、合作、探究。，

课前准备：课件

教学过程：

一、课堂练习

（-）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来。

教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）

谁还想把你的作品给大家看看？

（~）出示图片：怎样数得快？

教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。

（指名演示怎样数.）

二、课堂小结

生活中还有哪些地方用到0呢？

板书设计：

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小猫钓鱼

。的用处：尺子

电梯

教学反思：

第一单元、课题文具总课时第7课时

教学内容：文具

教学目标：

1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。

3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点：

1、正确地读、写6~10各数。

2、根据现实情境，提出简单的数学问题。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

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一、创设问题情境

师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了？（出示大象博士的图片）

生：大象博士.

师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友，他听说我们班的小朋友个个都很聪明,

爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？

生：有！

师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己

的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）

二、提出数学问题

师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回

答，注意要把问题出示在实物投影上。

（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）

三、学习6-10各数。

1、出示情境，提出问题。

师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他

把文具盒里的学习用品都画在「图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什

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文瓜教育教学设“

么意思？

（学生各自观察思考）

2、小组交流图意。

3、小组汇报交流结果。

4、学生独立地数一数。

5、再连一连。（课件演示正确结果）

6、请学生说说自己是怎么连的。

7、写一写。

（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。

（2）写写自己家的电话号码。

师：我们已经学完了广10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写

出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。

四、实践应用。

师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课

件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如

果要向大象博士投降的小朋友请举手。一一好！我们奋勇往前！

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文讯教育教学设计

（1）看数画线。（完成书本第1题）

a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。

b、让学生独立完成。

c、学生汇报结果，说说为什么这样做。

（2）数一数，画。，再写出数。（完成书本第2题）

（3）填数。（完成书本第3题）

a、从10数到1.（同桌互数）

b、从10写到1.

五、小结。

师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个

聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象

博士说一说，今天学到了什么？

板书设计：

文具

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教学反思：

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文讯教育教学设计

快乐的午餐总第8课时

教学内容：快乐的午餐（比多少）

教学目标：

1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间

的相等与不等关系。

2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁

少，积累一一对应的活动经验。

3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。

教学重点：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

教学难点：结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验

教具准备：课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的

小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐

二、操作感知，感悟“一一对应”

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文瓜教育教学设“

1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少

①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数

数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘

子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。

②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？

出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后

全班交流

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

三、练习反馈，强化思维

1、拍手游戏，前后呼应。

如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）

师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）

2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。

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文瓜教育教学设“

3、完成教材“练一练”第2、3题。

4、完成教材“练一练”第4题。

四、课堂小结

回忆下这节课我们学会了什么？

板书设计：

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少

教学反思：

第一单元、课题动物乐园总课时第9课时

教学内容：动物乐园

教学目标：

1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“〉”、

“〈”、“="，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参

与学习的精神。

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3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学

习兴趣和学习热情。

教学重难点：

1、掌握比较多少的方法。

2、会用“〉”、“、“=”表示比较的结果o

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有

矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作，探究新知

1、出示“动物乐园”图

师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看

看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师

和其他同学。

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小学数学教案

文瓜教育教学设“

2、汇报交流

师：你看到了哪些动物？各有几只？(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴

子，2只小鸟。)

3、动手操作

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？

(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？

4、设疑激趣

师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我

们把它们比一比好吗？

(1)、小组讨论：可以把谁和谁作比较？

(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

5、探究方法

(1)认识同样多和(熊和鹿比)

师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？(根据

学生的实际情况引导)

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文讯教育教学设计

动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来

比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆

法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）

猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一

对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）

认识“=”

揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同

样多”、“一样多”、……）熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样

多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？板书：4=

4读作：4等于4

（2）认识“>"、“”？这个式子5>3怎么读？（5大于3）；5比3多，用“》”表示，

那么3比5少，可以用表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎么读？3"、“”、

“，，“〈，，）

引导发现：开口对大数，尖角对小数。

（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小

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文讯教育教学设计

于号；还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口

溜记住：开口朝大数，尖角对小数……)

三、练习与拓展

(1)师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？(小鸟最少，小兔最多)

其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁

比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。

(2)在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？

(3)独立完成第13页练习题

小猴比小熊少3O4小鹿比小兔----4O5

小熊比小猴多403小兔比小鹿----5O4

最多最少

(4)填一填：

70340930350810O1

2〉口6〉口6=口口=8口和口＜9(这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适

的都可以到台上来。)

板书设计：

第30页共39页

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文瓜教育教学设“

动物乐园

小于V大于>等于=

开口对大数尖尖对小数

教学反思：

第二单元比较

过生日总课时第10课时

教学内容：过生日（比大小），课型，新授课

教学目标，

1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。

2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法

3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。

教具准备：实物投影课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

第31页共39页

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文讯教育教学设计

1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会

呢？（课件出示）

2、观察主题图，说一说你看到了什么？

二、合作研讨，探索新知

1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。

让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。

2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？

（1）出示3个大小不同的杯子。

（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？

a、同桌之间相互讨论

b、说一说自己的理由。

c、教师小结

3、动手操作，比较多少

（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；

（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

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小学数学教案

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(3)动手试一试。

(4)各组演示比较的方法，

学生观察后说出自己看到的一些东西。

学生观察后，说出谁最大，谁最小。

学生自由讨论、交流。

学生活动

小组演示汇报。

三、加深理解，拓展延伸

1、出示教材P19第3题

学生独立完成，集体评讲。

2、出示教材pl9第4题

(1)说说图意，并说说你要向淘气学习什么。

(2)谁喝得多？说一说理由。

3、完成教材pl9第5题

学生独立试一试，集体评讲。

四、全课总结

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通过小红的生日聚会，你有什么收获？，

学生交流各自的想法。

板书设计：

过生日

比大小

教学反思：

下课啦总课时第11课时

教学内容：下课啦（比高矮、长短），课型，新授课

教学目标，

1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），

初步感知物体有高有爱（有长有短）。

2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。

3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有

数学。

教学重点，高矮、长短的概念

教学难点，高矮、长短的比较方法。

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教具准备，课件、几根长短不同的尺子

教学过程：

一、问题引入

1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探索新知

1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？

(1)、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。

(2)、汇报交流

(3)、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。

2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论,

并进行实际论证。

(1)学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。

(2)学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。

(3)学生判断，并说明理由

学生