七年级下册生物导学案

七年级下册生物导学案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级下册生物导学案》的内

容，具体内容：七年级生物导学案设计是分析学习需要和目标以形式满足

学习需要的传送系统的全过程。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。

设计人的生殖教师寄语：每个人都是独一无二的...

七年级生物导学案设计是分析学习需要和目标以形式满足学习需要的

传送系统的全过程。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。

设计

人的生殖

教师寄语：每个人都是独一无二的生命体。让生命因学习而更精彩！

教学目标：

识记男女生殖系统的组成及功能。

说出生殖过程。

理解男女生殖系统中最重要的生殖器官。

教学重点：

识记男女生殖系统的组成及功能。说出生殖过程。

理解男女生殖系统中最重要的生殖器官。

教学难点：

说出生殖过程。

学习过程:

一、课前预习：

1、男性生殖系统中最重要的器官是，其功能是产生，并且分泌。的器

官。精子从通过输送到，通过排出体外。

2、女性生殖系统中最重要的器官是，并分泌卵细胞从中排出后沿着向

方向移动。是胚胎发育的场所。

3.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。

这一过程是

4.睾丸产生的和卵巢产生的

二、小组合作探究：

(1)、生殖和生殖系统：

1、生殖：指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程

2、男性生殖系统：

观察与思考：

①、男性生殖系统主要由哪些部分组成，各有什么作用？

②、男性生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

3、女性生殖系统：

观察与思考：

①、女性生殖系统主要由哪些部分组成，各有什么作用？

②、女性生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

③、子宫的名称和它的功能有关吗?为什么？

三、归航拾贝：

通过本节的学习

你的收获是什么？

你的困惑是什么？

四、随堂检测：

1、下列男性生殖器官中，能够产生精子和分泌雄性激素的是：（）

A、精囊腺B、输精管C、睾丸D、附睾

2、下列女性生殖器官中，能够产生卵细胞和分泌雌性激素的是：（）

A、子宫B、肚脐C、卵巢D、胎盘

3、胚胎和胎儿发育的场所是（）

A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫

五、学习感悟：

初中生物教学渗透亲子教育论文

摘要：

初中阶段是一个人成长的黄金季节，生理、心理都发生明显变化，自我

意识不断增强，结合教材对学生进行亲子教育是非常必要的。根据心理学

家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任

感。在这一时期，与父母的关系如何，直接影响父母对其教育效果的好坏。

教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应促进学

生健康全面发展。如何在生物教学中渗透亲子教育呢?本文从教会学生理

解父母、感恩父母、教会与父母沟通等方面进行阐述。

关键词：

初中生物渗透方法亲子教育

一、学会理解父母

感恩，教师要身体力行，比如：我们在生活中热情回应每一个向你主动问

好的学生，感谢他的友善和尊重;在课堂上表扬积极答问、课后认真作业

的学生，感谢他们对教学工作的配合，当学生的付出得到老师的认可和谢

意，他们学会感恩老师，尊重和欣赏他人;我们还可以时常向学生表达自

己对社会、学校、父母、朋友的感恩之情，当我们常怀感恩之心，做懂得

感恩的人，学生也会在潜移默化中学会感恩。生物教材中〃人的生殖〃一节

内容，可以渗透感恩父母的教育。我是这样开展的，问学生是否知道自己

是如何诞生的？引导学生认识到自己是母体内一受精卵发育而来的，而受

精卵是精子和卵细胞经受精作用的结果，然后播放一段受精的视频，该视

频讲述了几亿精子大军，是如何历经层层障碍，激烈竞争，最后只有一个

精子与卵细胞成功结合的过程。学生看完视频后，都感慨万千，有的感慨

精子旅程艰辛，有的感慨生命来之不易，接着我又播放了一段人类胚胎发

育到母亲分娩过程的视频，看完视频后学生很感慨母亲十月怀胎的辛苦。

接着我追问学生：〃试想一下，你从一个受精卵发育成现在的个体，你们

的父母究竟付出了多少心血?每个人是不是都要感谢父母呢?〃同学们感人

肺腑，频频点头。如此让学生有丰富的情感体验，在心灵上有震撼、有共

鸣，学生才能学会感恩。

三、学会与父母沟通

沟通是心与心的交流。〃沟〃者渠也，〃通〃者连也，〃沟通〃本身的意思是

借助某种渠道使双方能够通连。沟通是双方的交换交流，单方的只是沟没

有通。有效沟通指有效地表达自己的信息，而对方的回应是我所祈望的。

学生与家长在沟通上存在很大问题，轻的会产生不快心情，严重的导致离

家出走，造成悲剧。关于学生与父母的沟通，据调查：有40.45%的家庭出

现沟通障碍。学校是教书育人的地方，生物教师能为此做些什么呢?思来

想去觉得应该利用生物学科的特点教给学生与父母沟通的方法，学会与父

母沟通。我在〃基因在亲子代间的传递〃这节这样设计的，展示班上某位学

生的一家三口的照片引起学生饶有兴趣地观察。接着提问：在这张照片中，

①你看到了哪些性状?②性状是由什么控制的?学生会回答遗传与变异的

知识，如学生发现该生的某一性状和父母一方相似，我借机对学生说从某

种意义上说我们与父母是一体的，平时应该经常和父母谈谈心，把自己的

想法、做法告诉父母。沟通时注意自己的身份、态度、表情、口气等，一

般来说，经过指导，学生都能尝到不同的成功喜悦。

四、总结

良好的亲子关系有利于孩子智