三 实干才能梦想成真教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

三实干才能梦想成真教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本课题XXX课时1设计思路本课以“实干才能梦想成真”为主题，结合小学高年级学生特点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生树立正确的价值观，明确实现梦想的途径。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在互动中感受实干精神的重要性，激发学生积极进取、勇于实践的热情。核心素养目标培养学生正确的价值观，增强法治意识和社会责任感；提升道德判断和选择能力，学会分析问题、解决问题的方法；培养团队协作精神，增强实践能力；激发创新思维，鼓励学生在实际行动中实现个人梦想。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小学高年级学生已具备一定的道德和法律基础知识，了解基本的社会主义核心价值观，但对其内涵的理解和运用尚需深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实现梦想的话题有较高的兴趣，喜欢通过故事、案例等形式学习。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需进一步培养批判性思维和创造性思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则更偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解实干精神与梦想实现之间的关系时，可能存在困难。此外，学生在运用所学知识解决实际问题过程中，可能会遇到价值观冲突、缺乏实践经验等问题。针对这些困难，教师需引导学生积极参与讨论，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解实干精神，提升道德实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是《实干才能梦想成真》这一课。在我们的人生道路上，梦想是前行的动力，而实干则是实现梦想的桥梁。那么，你们认为实干对于实现梦想有多重要呢？请同学们谈谈你们的看法。

（学生）我认为实干很重要，只有付出努力，才能实现梦想。

（教师）很好，实干确实是我们实现梦想的关键。那么，接下来我们就来深入探讨一下实干与梦想之间的关系。

二、新课讲授

1.梦想与实干的关系

（教师）同学们，我们先来了解一下梦想与实干的关系。请大家阅读教材第X页，找出梦想与实干之间的联系。

（学生）阅读教材后，我发现梦想是我们前进的目标，实干则是实现梦想的途径。

（教师）很好，你们已经找到了梦想与实干之间的联系。梦想是我们追求的目标，而实干则是我们实现梦想的手段。接下来，我们通过一个案例来进一步理解这一关系。

2.案例分析

（教师）同学们，请看屏幕上的案例。这是一个关于小明的故事，他有一个梦想，但面对困难和挑战，他选择了实干。请大家思考：小明是如何通过实干实现梦想的？

（学生）小明在遇到困难时，没有放弃，而是努力克服，最终实现了梦想。

（教师）非常棒，小明通过自己的努力，克服了困难，实现了梦想。这就是实干的力量。接下来，我们再来分析一个案例。

3.小组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：如何将实干精神应用到我们的学习和生活中？请每位小组成员积极参与，分享你们的想法。

（学生）在小组讨论中，我们提出了很多实用的建议，比如：制定学习计划，合理安排时间；遇到困难时，积极寻求帮助；勇于尝试新事物，不断挑战自我等。

4.课堂总结

（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解到实干对于实现梦想的重要性。在今后的学习和生活中，我们要树立正确的价值观，勇于实干，努力实现自己的梦想。下面，让我们用一首诗来结束今天的课程。

（学生）实干铸就梦想桥，奋斗谱写青春歌。让我们携手共进，为实现梦想而努力拼搏！

三、课堂练习

1.写作练习

（教师）同学们，请结合本节课的内容，写一篇关于实干与梦想的短文，题目自拟。

（学生）在写作过程中，我回顾了本节课的内容，结合自己的实际，写了一篇关于实干与梦想的短文。

2.角色扮演

（教师）同学们，现在请你们分成小组，进行角色扮演。每组选一个同学扮演梦想家，其他同学扮演实干者，共同完成一个小目标。

（学生）在角色扮演活动中，我们学会了如何将实干精神应用到实际生活中，提高了团队协作能力。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《实干才能梦想成真》这一课，明白了实干对于实现梦想的重要性。希望你们在今后的学习和生活中，能够勇于实干，努力实现自己的梦想。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》：这本书收录了习近平总书记关于青少年成长成才的重要论述，有助于学生深入理解实干精神的时代内涵。

-《新时代中国少年说》：这本书通过讲述新时代青少年的故事，展现了青少年如何通过实干实现梦想，激发学生的奋斗热情。

-《中国青少年科技创新成果集》：收录了中国青少年在科技创新领域的优秀成果，为学生提供学习榜样，激发学生创新实践的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对教材中的案例，鼓励学生收集并整理更多类似的故事，通过对比分析，总结实干精神在不同领域的体现。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，了解科技创新的发展历程，激发学生对科技创新的兴趣。

-引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体会实干精神，培养社会责任感。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一项小项目或研究，通过团队合作，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己在学习和实践中的收获，促进学生之间的交流与成长。典型例题讲解1.例题：小明想成为一名科学家，他需要具备哪些品质？

答案：小明想成为一名科学家，他需要具备以下品质：①勇于探索的精神；②勤奋好学的态度；③严谨求实的作风；④创新思维的能力；⑤团队合作的精神。

2.例题：小华参加了一次志愿者活动，以下哪个行为体现了实干精神？

A.参与活动前，小华详细了解了活动流程，确保自己能够顺利完成任务。

B.活动中，小华遇到困难时，选择放弃。

C.活动结束后，小华总结了经验教训，为下次活动做好准备。

答案：A。小华在参与活动前，详细了解了活动流程，确保自己能够顺利完成任务，这体现了实干精神。

3.例题：小刚在学校的科技创新比赛中，以下哪个行为体现了实干精神？

A.小刚在比赛中，充分发挥自己的创新思维，提出了独特的解决方案。

B.小刚在比赛中，因为害怕失败，没有积极参与。

C.小刚在比赛中，只关注自己的成绩，忽视团队合作。

答案：A。小刚在比赛中，充分发挥自己的创新思维，提出了独特的解决方案，这体现了实干精神。

4.例题：小红想成为一名教师，以下哪个行为体现了实干精神？

A.小红在准备教师资格证考试时，认真复习，不断提升自己的教育教学能力。

B.小红在准备教师资格证考试时，因为觉得难，选择放弃。

C.小红在准备教师资格证考试时，只关注理论知识，忽视实践能力。

答案：A。小红在准备教师资格证考试时，认真复习，不断提升自己的教育教学能力，这体现了实干精神。

5.例题：小王想成为一名医生，以下哪个行为体现了实干精神？

A.小王在医学专业学习过程中，刻苦钻研，积极参与临床实践。

B.小王在医学专业学习过程中，因为觉得辛苦，选择转专业。

C.小王在医学专业学习过程中，只关注理论知识，忽视实践经验。

答案：A。小王在医学专业学习过程中，刻苦钻研，积极参与临床实践，这体现了实干精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试运用案例教学法，通过真实案例的分析，让学生更直观地理解实干精神的重要性，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

2.小组合作：我注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的沟通能力，也增强了他们的集体荣誉感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，或者问题的设置不够吸引人。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.实践环节不足：虽然我在教学中尝试了让学生参与实践活动，但实践环节的设计还不够完善，学生的实践机会有限。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：我将通过设计更具启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会关注每个学生的发言，确保课堂互动的充分性。

2.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习成果。

3.拓展实践机会：我计划与学校相关部门合作，为学生提供更多的实践机会，如社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我将观察学生的参与度、发言积极性和对知识的掌握情况。学生的课堂表现将通过他们的眼神交流、举手发言和回答问题的准确性来评价。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生将有机会展示他们的合作能力和对知识的理解。我将评估他们的讨论质量、解决问题的能力以及团队协作的成效。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课内容的理解和记忆，我将设计简短的随堂测试。测试将包括选择题、简答题等形式，以考察学生对实干精神及其与梦想实现关系的理解。

4.学生作品评价：学生将被要求完成一些与实干和梦想相关的写作