三峡课教学设计

10三峡

核心素养

◎文化自信：感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。

◎语言运用：理解文章内容，积累常见文言实词、虚词。

◎思维能力：体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙。（重点）

◎审美创造：领会文章简洁凝练的语言风格。（难点）

修等过程

第1课时

一、导入新课

三峡风光，美不胜收。古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨也写不尽长江的美。而北魏著名

地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱。下面就让我们跟随作者郦道

元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

二、教学开展

1.目标任务一：认识作者，了解写作背景。

◎作者简介

郦道元（约470-527）,字善长,范阳涿（zhud）县（今河北涿州）人,北魏地理学家。

他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著《水经注》。

◎作品简介

《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详

细史载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，

并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实

地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。

2.目标任务二：读通全文，梳理思路。

◎朗读指导。从字音、节奏、情感等方面来进行。

读准字音：阙•处（que）曦•月（XI）襄♦陵（xidng）沿溯•（su）素湍•（tuan）

绝峨（yin）飞池（shu）展引（zh€i）

把握节奏：自非/亭午/夜分，不见/曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。

或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵。

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

清/荣/峻/茂，更多/趣味。

师提示：本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美。文

章读起来朗朗上口，很1T韵律感。

读出情感：注意处理语速、语调、重音，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如

第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语调舒缓，语速略慢，读出清

幽之气；第四段语调低沉，语速稍慢，读出凄美之感。

◎理清结构。熟读课文，归纳文章层次结构。

第一部分（1）：总体描绘三峡的形势一一峡长山高，气势雄伟，为下文具体景象的描绘提

供大背景。

第二部分（2-4）：具体描绘三峡不同季节的自然景象。

3.目标任务三：梳理文言字词。

◎通假字

略无阙处（“阙”同“缺二空隙、缺口）

◎古今异义

至•于•夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，意思是“到了二今义：是一

个词，表示另提一事或达到某种程度。）

沿*溯阻绝［古义：顺流而下。今义：顺着（江河、道路或物体的边）。］

或•王命急宣（古义：有时。今义：或诧，或者。）

良多趣味（古义：甚，很。今义：好。）

自非亭午夜分（古义：正，正值。今义：亭子。）

至于夏水寒陵（古义：冲上，漫上。今义：帮助。）

峪无阙处（古义：完全。今义：简单，跟“详”相对。）

◎一词多义

自「自三峡七百里中（介词，于。这里是“在”的意思）

自*非亭午夜分（连词，如果）

有朋自*远方来（介词，从）

-自*以为大有所益（代词，自己）

三「巴东三*峡巫峡长（数词，三）

L猿鸣二声泪沾裳（数词，表示多数）

素「则素湍绿潭（形容词，白色的）

L可以调本琴（形容词，不加装饰的）

清「回清倒影（名词，清波）

T消荣峻茂（形容词，清澈）

一香远益演（形容词，清芬）

绝r沿溯阻箪（动词，隔断）

一绡喊多生怪柏（形容词，极高的）

一哀转久绝（动词，停止）

◎词类活用

有时朝发白帝（名词作状语，在早上）

*

虽乘奔御风（动词用作名词，这里指飞奔的马）

*

回演倒影（形容词用作名词，清波）

每至晴初雪旦（名词用作动词，下霜）

◎文言句式

省略句:清荣峻茂[省略主语，即“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”]

倒装句：有时朝发白帝[状语后置，即“有时朝（于）白帝发”]

◎成语积累

重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。也作“重峦叠嶂

朝发夕至：早晨出发晚上就能到达，形容路程不远或交通便利。

隐天蔽日：遮盖了天空和太阳。形容数量多、气势盛、权势大等。

络绎不绡沿溯阻箪（隔断）

河泊海晏道荣峻茂（清澈）

用心良苦（甚,很）

殳*多趣味

属辞比事属引凄异（接连）

•*

怀山等陵夏水等陵（冲上，漫上）

（逆流而上）

追本溯*源沿溯*阻绝

晴初霜旦

通宵达旦*•（早晨）

朝思暮想朝发白帝（早晨）

**

拾遗补解略无照处（同“缺”，空隙、缺口）

第2课时

1.目标任务一：研读，感受三峡之美。

◎概括三峡之美。三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。

特点：高峻险拔，连绵不断。“自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说

明山高，“隐”和“蔽”乃仰视所见，以“天”和“日”来衬其高，刻画出山的雄奇险峻；“自

非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。

◎概括三峡之美。三峡的水在不同季节各有怎样的恃点？找出相关语句，简单概括。

特点：着重表现夏水的水流湍急、迅猛异常，同时也展现了春冬之水的清幽美。

写夏水的句子「至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也。”正侧面描写结合，

写出夏季江水暴涨、水流湍急的特点。

写春冬之水的句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影……飞漱其间”，春冬之水仍然湍

急流动，但多了一份沉静和优美。

◎体会三峡之美。三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的

句式来表达。

三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；三峡的水美，美在水流湍急，迅

猛异常，乘奔御风，不以疾也。

2.目标任务二：品读，探究写法之妙。

◎品析句子写法。明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，郦道元所写

的山水文章到底妙在何处呢？请同学们品析下面的句子。

(1)两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

“两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，写

出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高正面描写和侧面烘托

相结合，写出了峡长山高的特点。

(2)则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色

彩各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”

写珀，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，在山水之间注入一

股生命的活力，使人顿觉生意盎然。“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅

秀丽生动的画面。

(3)林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三

峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳J

以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷。既从正面摹声，又从侧面引用，以

凄凉的渔歌来写猿鸣之哀，手法多变，摇曳多姿。

◎探究写作顺序。默读全文，梳理文章内容，并填写学习任务单。

学习任务单

文章结构段落景物特点

三峡总貌第1段①_______________一一高峻美

②______第2段水势浩大，水流湍急（雄伟峻急）一一奔放美

季节分说春冬第3段③_______________清幽美

④______第4段凄清哀婉，肃杀悲凉（肃杀凄凉）一一凄婉美

［参考答案］①山势连绵，隐天蔽日（连绵图峻）②夏③充满趣味，富有生机（沉静

优美）④秋

◎填完上表，说说作者是怎样描写三峡景观的。

作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的。先写“山。再写“水写“山北突出

高唆险拔、连绵不断的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

◎郦道元为何不按照四时顺序写三峡景物？

先写夏水，是为了与第1段一脉相承，夏水的波涛汹涌呼应了首段三峡气势雄伟的总貌。

再写春冬之景，文脉由高亢转为沉静。最后写秋景，氛围转为凄凉与肃杀。全文的描写顺序是

由动至静，文脉清晰。

结束语：本文作者郦道元以150余字，写出了古时三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。而

今朝的三峡风采不减，正放射着令世人瞩目的光辉。宏伟壮观的三峡工程建成后，“高峡出平

湖”的世界奇观吸引着无数中外游客。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中

的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！

三、作业布置

1.背诵并默写课文。

2.课外阅