第13课 会变的花、树、叶教学设计小学美术苏少版二年级下册-苏少版

-1-第13课会变的花、树、叶教学设计小学美术苏少版二年级下册-苏少版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第13课会变的花、树、叶

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏自然界的花、树、叶形态美，提高他们对美的敏感度和欣赏能力。

2.发展学生的造型表现能力，通过绘画实践，让学生学会运用线条和色彩表现花、树、叶的形态变化。

3.增强学生的动手实践能力，通过亲手创作，提升学生的动手操作技能和创造力。

4.培养学生的文化自信，让学生了解传统文化中的花、树、叶图案，增强对中华传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在美术课上已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状和色彩的运用。他们对于自然界中的基本形态有一定的认知，如圆形、方形等，但对于花、树、叶的形态变化和细节描绘可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于绘画活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力在逐步发展，但注意力和持久力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的动手操作，而另一部分学生可能更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作过程中，学生可能会遇到描绘细节困难、色彩搭配不当、线条运用不熟练等问题。此外，由于二年级学生的观察力和表现力有限，他们可能难以捕捉到花、树、叶的动态变化和细微差别。因此，教学中需要注重引导学生细致观察，提供适当的指导和示范，帮助他们克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用观察法，引导学生仔细观察花、树、叶的形态，培养学生的观察能力。

-运用示范法，通过教师的示范作品，让学生直观学习绘画技巧，激发模仿兴趣。

-实施任务驱动法，设定具体的绘画任务，让学生在实践中学习和提高。

2.教学手段：

-利用实物展示，让学生近距离观察花、树、叶，增强直观感受。

-应用多媒体课件，展示不同季节花、树、叶的变化，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生使用电子画板，体验数字绘画，提高学习兴趣和操作技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对会变的花、树、叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，有些花、树、叶会随着季节变化而改变颜色或形态？”

展示一些关于四季变化中花、树、叶的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的魅力和变化。

简短介绍会变的花、树、叶的基本概念，如叶子的季节性变色、花朵的开放与凋谢等，为接下来的学习打下基础。

2.会变的花、树、叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解会变的花、树、叶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解会变的花、树、叶的定义，包括它们在自然界中的角色和特点。

详细介绍会变的花、树、叶的组成部分，如叶子的叶脉、花朵的结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.会变的花、树、叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解会变的花、树、叶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的会变的花、树、叶案例进行分析，如银杏叶、枫叶、樱花等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解会变的花、树、叶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境变化和季节更替的反映，以及它们在生态系统中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种会变的花、树、叶进行深入研究。

小组内讨论该花、树、叶的特点、生长环境和季节变化对其的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括观察记录、图片展示和小组总结。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对会变的花、树、叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调会变的花、树、叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括会变的花、树、叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调会变的花、树、叶在自然界中的独特性和对环境变化的敏感度，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围会变的花、树、叶的变化，并尝试用绘画或文字描述它们的美丽和变化过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：

2.造型表现能力的增强：

学生在学习过程中，通过绘画实践，掌握了线条、形状和色彩的运用技巧。他们能够将观察到的花、树、叶的形态变化用绘画的形式表现出来，提高了自己的造型表现能力。在创作过程中，学生学会了如何运用不同的绘画手法和技巧，使作品更具个性和创意。

3.动手实践能力的提高：

本节课的教学过程中，学生亲自动手进行绘画创作，锻炼了他们的动手实践能力。他们学会了如何准备绘画工具、如何构图、如何调配色彩等，这些技能对于学生的全面发展具有重要意义。

4.文化自信的增强：

学生在学习会变的花、树、叶的过程中，了解了我国传统文化中与花、树、叶相关的图案和故事，增强了对自己文化的认同感。他们能够认识到花、树、叶在传统文化中的地位和作用，从而提高文化自信。

5.观察力和细致观察能力的培养：

本节课的教学内容要求学生仔细观察花、树、叶的形态变化，培养了他们的观察力和细致观察能力。学生在观察过程中，学会了如何捕捉细节，如何从不同角度观察事物，这些能力对于学生的学习和生活都具有积极意义。

6.合作能力和解决问题的能力的提升：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、交流和分享，提高了自己的合作能力和解决问题的能力。在讨论过程中，学生学会了如何倾听他人意见、如何表达自己的观点，这些能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.环保意识的增强：

本节课的教学内容涉及花、树、叶对环境变化和季节更替的反映，有助于提高学生的环保意识。学生通过学习，了解到花、树、叶在生态系统中的作用，以及人类活动对自然环境的影响。这有助于培养学生关爱自然、保护环境的责任感。

8.创新能力的激发：

在小组讨论环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。他们通过思考、讨论和实践，激发了创新能力。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义，有助于他们在面对问题时能够提出独特的解决方案。典型例题讲解1.例题：观察以下图片中的树叶，描述树叶的基本形状和特征。

答案：树叶的基本形状有椭圆形、长方形、三角形等。特征包括叶尖、叶基、叶缘、叶脉等。

2.例题：以下哪些花是春季开花的？

A.玫瑰

B.百合

C.菊花

D.梅花

答案：A、B、D。春季开花的植物有玫瑰、百合和梅花，菊花通常在秋季开花。

3.例题：在秋季，哪种树叶会变成红色？

答案：枫叶。秋季时，枫叶会由绿色变成红色，这是因为叶片中的叶绿素减少，而花青素增加。

4.例题：以下哪种树的叶子在冬季不会落？

A.柳树

B.杨树

C.松树

D.桦树

答案：C。松树的叶子在冬季不会落，因为它们是常绿植物，而柳树、杨树和桦树都是落叶植物。

5.例题：画一株正在盛开的樱花树，并描述其特征。

答案：樱花树的特征包括树冠较宽，花朵为粉红色或白色，花瓣多而密集。樱花树的树枝较为柔弱，花朵通常成簇开放。在绘画时，可以先画出树干和树枝的基本形状，然后绘制出花朵的轮廓和颜色，最后添加细节，如叶子和背景。板书设计①本文重点知识点：

-会变的花、树、叶的基本形态

-季节变化对花、树、叶的影响

-花朵、树叶、树干的绘画技巧

②关键词句：

-春天开花的花卉：樱花、桃花、杏花

-秋天变红的树叶：枫叶、银杏叶

-常绿树：松树、柏树

-落叶树：柳树、杨树、桦树

③绘画技巧要点：

-叶子的绘制：观察叶脉走向，注意叶尖、叶基、叶缘的特征

-花朵的描绘：关注花瓣的层次和颜色变化，注意花朵的开放状态

-树干和树枝的绘制：掌握树枝的粗细变化，注意树皮的纹理

-背景处理：根据季节和植物特点，选择合适的背景元素进行装饰反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入季节变化教育：在教学中，我将更多地融入季节变化的教育内容，让学生通过观察花、树、叶的变化，了解自然界的循环规律，增强环保意识。

2.创设情境教学：通过创设与季节变化相关的教学情境，如模拟春天花园、秋天森林等，让学生在情境中感受季节的美丽，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.绘画技巧指导不够：在绘画技巧的指导上，我发现有些学生掌握得不够扎实，需要更细致的个别指导。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程和进步的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论