七年级下语文：导学案：泊秦淮

泊秦淮

导学目标：

1、了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。

2、理解作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。

导学重点：

目标1.

导学难点：

目标2.

导学方法:朗读、探究。

课时数：1课时。

导学过程：

一、释题导入：

今天我们来学习杜牧的《泊秦淮》。“泊”，淳泊、靠岸的意思。“秦港”，

即秦淮河，诗人夜晚泊舟秦淮河畔，借写眼前之景而抒发现实之忧。

二、整体感知：

1.作者简介

杜牧（公元803-约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西

西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。

其诗尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。因晚年居长安

南樊川别塞，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2.背景资料：《泊秦淮》秦淮河自古为金陵（今南京）胜地:歌楼舞榭，鳞次栉比；

画船游艇，南来北往。南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢摩之风，而淮河一

带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此,

目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七;绝，

用来抨击那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧

愤。

3、教师范读，学生自由朗读。

三、细读品味、合作探究：

1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗写了什么内容?采用了什么修辞?什么写作手法？

2.展开联想和想象，描写“烟笼寒水月笼沙”所展现的画面，并说说这一画面具

有怎样的特点？

3、说说这首诲笫一句中两个“笼”字写景的妙处

4、”夜泊秦淮近酒家”在全诗结构中起什么作用？

5.“商女”和“《后庭花》”各指什么？

6、作者是在斥责歌女吗?真正“不知亡国恨”的是什么人?采用了什么样的艺术

手法?全诗表现了诗人怎样的感情？

7、“隔江犹唱《后庭花》”中的“犹”字意味深长，试品析。

四.反馈练习：

1.《泊秦淮》中点明时间和地点的一句是；运用典故的一句是

；为全诗定下感情基调的一句是o

2.《泊秦淮》表现诗人忧患意识，点明全诗主旨的的诗句是。

3.阅读下面这首诗，找出分析不当的两项（J

A.首句写景，二句叙事、写景连用两个“笼”字写出夜色之迷茫。把“近酒家”

放在句末，为下句“商女“、“亡国恨“、"犹唱后庭花”作了铺垫。

B.诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C.商女热衷歌唱《玉树后庭花》靡靡之音，诗人意旨在借批判她们的幼稚无知,

沉湎于纸醉金迷的生活，而实际上批判那些不理国事，沉溺于享乐，醉生梦死的

统治者。

D.全诗表现诗人对国家命运的关切和担忧，语言清新洗炼，加上活用典故，是唐

诗中的优秀诗篇。

E.“寒水”，寒冷的江水，指穿过南京流入长江的秦淮河。

F.“隔江”的“江”指秦淮河，商女在岸上酒楼歌唱，诗人从船上听去，所以说

“隔江”。

五.课堂小结:

《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表

达诗人对国家命运的关切和担忧。

六，背诵这首诗。

答案

1.这句诗描绘了秦淮河朦胧淡雅的美丽夜景。采用了互文的修辞和情景交融的写

法。

2.轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩,

煞是空冷愁寂。具有朦胧、冷寂的特点（或迷茫、悲凉的特点）

3.“笼”，即笼罩的意思「这两个动词用得形象准确，它将“烟、水、月、沙”

四种景物和谐地融合在一-起，准确、形象地描绘了月下河边的朦胧淡雅的景色,

渲染出朦胧、凄凉、冷寂的气氛，奠定了全诗伤感、忧愁的基调，又与诗的下两

句描写麻木了的人心相照应。

4、在全诗的结构中起承上启下的枢钮作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的时间、

地点，且照应题目，“近酒家”.引出下文。

5商女:指歌女，旧时以歌唱为业的女子。

《后庭花》：即《玉树后庭花》，据说是南朝陈后主作的歌曲，被后人称做“亡

国之音”。

6、不是。从字面上看是批评歌女，实际上是批评座中点歌的统治阶层；真正不知

亡国恨的是醉生梦死的晚唐统治者;用曲笔的艺术手法。全诗表达了诗人忧国忧

民的思想感情。

7、形象地表现了晚唐统治者不以国事为重，正重蹈覆辙，正沿着亡国之路走下

去的情形;巧妙而自然地把历史的教训、现实的情形和国家