数学北师大版1 温度教案

上课时间上课时间数学北师大版1温度教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：数学北师大版一年级上册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过温度的认识，学生能够理解抽象的温度概念，发展对数据变化的敏感性，学会运用数学语言描述生活现象，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力，增强数学学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解温度的概念及其表示方法。

2.能正确读取和使用温度计。

难点：

1.温度概念的理解，尤其是温度与物体冷热程度的关系。

2.温度计的使用，包括温度计的读数和温度变化趋势的判断。

解决办法：

1.通过实物演示和生活实例，帮助学生直观理解温度的概念。

2.利用温度计模型或动画演示，指导学生掌握温度计的使用方法。

3.设置情境问题，引导学生通过小组讨论和合作探究，逐步突破难点。

4.设计阶梯式练习，从基础到提高，逐步巩固学生对温度概念的理解和应用能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备温度计图片、温度变化图表以及与温度相关的动画视频。

3.实验器材：准备温度计模型或实物，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以方便学生进行小组合作学习。教学过程教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的知识点——温度。”

2.引导学生回忆生活中的温度现象，如：“大家平时有没有注意过天气的变化？有没有感觉到冷或者热？”

3.学生们积极回答，老师总结：“是的，温度是描述物体冷热程度的一个物理量，今天我们就来探究一下温度的相关知识。”

二、新课讲授

1.温度的概念

（1）老师板书：“温度”两个大字，引导学生思考：“什么是温度？”

（2）学生思考后，老师讲解：“温度是描述物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）来表示。”

（3）举例说明温度在生活中的应用，如：“人体正常体温大约是37℃。”

2.温度计的使用

（1）老师展示温度计模型，讲解温度计的结构和原理。

（2）引导学生观察温度计，提问：“大家知道温度计是如何读取温度的吗？”

（3）学生回答后，老师讲解：“读取温度时，要将温度计放入待测物体中，待温度计稳定后，观察温度计上的刻度，即可得到温度值。”

3.温度变化

（1）老师展示温度变化图表，讲解温度变化规律。

（2）提问：“大家知道温度是如何变化的吗？”

（3）学生回答后，老师讲解：“温度变化有升高和降低两种情况，可以通过观察物体冷热程度的变化来判断。”

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：温度计读数、温度变化判断、温度与生活现象的联系等。

3.学生完成后，老师巡视指导，解答疑问。

四、小组合作探究

1.将学生分成小组，每组准备一个温度计和实验器材。

2.老师提出探究任务：“请大家利用手中的温度计和实验器材，探究温度与物体冷热程度的关系。”

3.学生分组讨论，设计实验方案，进行实验操作。

4.老师巡回指导，解答疑问，帮助学生完成实验。

五、展示交流

1.各小组汇报实验结果，分享实验心得。

2.老师点评，总结实验中的亮点和不足。

3.学生之间互相学习，共同提高。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结温度的概念、温度计的使用和温度变化规律。

2.强调温度在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注温度变化。

3.鼓励学生课后继续探究温度的相关知识，提高科学素养。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中或校园中的温度变化，记录下来，并分析原因。

3.收集与温度相关的资料，如：“为什么夏天要喝冷饮？”等，下节课分享。教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源

1.温度与气候的关系：介绍温度对气候形成的影响，如气温对降水、季节变化等的影响。

2.温度在科技中的应用：探讨温度在气象学、物理学、工程学等领域的应用，如热力学、制冷技术等。

3.温度与健康：讨论温度对人体健康的影响，包括适宜的生活环境温度、温度与疾病的关系等。

4.温度与文化：介绍不同文化中对温度的认识和表达方式，如成语、俗语等。

二、拓展建议

1.阅读相关科普书籍或文章，如《气象知识手册》、《生活中的科学》等，了解温度的更多知识。

2.观看科普视频，如国家地理频道关于气候变化的纪录片，增强对温度与气候关系的认识。

3.利用网络资源，如在线气象网站，观察实时气温变化，了解全球气候状况。

4.参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排等，了解温度与环境保护的关系。

5.家庭实验：利用家中常见的物品，如冰块、热水、温度计等，进行简单的温度实验，探究温度的变化规律。

6.社会调查：调查社区或学校的环境温度，了解人们对温度的感受和需求，提出改善建议。

7.创作与温度相关的科普作品，如手抄报、小论文等，提高科普传播能力。

8.参加科学竞赛或讲座，与同学们交流温度相关的科学知识，拓宽视野。

9.学习国际单位制中温度的单位转换，了解摄氏度与其他温度单位的关系。

10.了解不同地区的气候特点，探讨温度对人类活动的影响，如农业、旅游业等。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度和积极性。学生能否主动回答问题，是否能够正确地使用温度计，以及他们对温度概念的掌握程度，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，我将评估学生的合作能力和解决问题的能力。我会检查小组成果的展示，如实验报告、温度变化图表等，以了解学生在实际操作中的表现和对知识的理解深度。

3.随堂测试：我会设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对温度概念、温度计使用和温度变化的掌握情况。测试结果将作为评价学生知识掌握程度的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，这样可以帮助学生认识到自己的优势和不足，同时也能够提高学生的批判性思维和自我反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

此外，我还将采用以下方式进行教学评价与反馈：

-定期收集学生作业，分析作业中的错误，了解学生的学习难点。

-鼓励学生提问，对于学生提出的问题，我会耐心解答，并以此为契机，引导学生深入思考。

-利用课堂观察记录，记录学生的进步和存在的问题，为后续的教学调整提供依据。

-通过家长会或家校联系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小明家的室温是22℃，当室外温度下降5℃后，室温变为多少？

解答：室外温度下降5℃，即室温减少5℃。所以，新的室温为22℃-5℃=17℃。

2.例题：一杯水的温度是80℃，如果将这杯水放在冰箱里冷却，温度每小时下降10℃，经过2小时后，水的温度是多少？

解答：每小时温度下降10℃，2小时共下降10℃×2=20℃。所以，水的温度变为80℃-20℃=60℃。

3.例题：一个城市的最高气温是35℃，最低气温是15℃，这个城市的日温差是多少？

解答：日温差是最高气温与最低气温之差。所以，日温差为35℃-15℃=20℃。

4.例题：小明的体温是37℃，如果他的体温每升高1℃，他感到的热度增加多少？

解答：体温每升高1℃，热度增加的量取决于个人的感受。这里假设每升高1℃，热度增加2℃。所以，如果体温升高2℃，热度增加2℃×2=4℃。

5.例题：一个房间内的温度从25℃升高到30℃，温度升高了多少摄氏度？

解答：温度升高量是最终温度减去初始温度。所以，温度升高了30℃-25℃=5℃。板书设计板书设计①