第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册教材分析第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册第三单元，是一首描写春夜洛城闻笛的七言绝句。这首诗以春夜为背景，通过描写笛声悠扬、思乡之情，引导学生感受古典诗词的韵味，体会诗人情感，提高审美能力。教学设计紧扣教材，注重引导学生自主学习，培养阅读兴趣，提升语文素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《春夜洛城闻笛》，学生能够增强语言感知能力，提高对古典诗词的鉴赏水平；发展形象思维和逻辑思维，提升审美情趣；同时，加深对中华传统文化的理解和认同，培养家国情怀。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗词的基本格式和韵律，能够识别一些常见的修辞手法。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有着天然的兴趣，但部分学生可能对古典文化的理解有限，需要激发学习兴趣。学生具备一定的自主学习能力，但阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对诗句的意境和情感把握不够。学习风格上，有部分学生偏好直观感受，通过画面和音乐来理解诗词，也有部分学生更倾向于逻辑分析。3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗句意境、把握诗人情感方面可能存在困难，同时，对古典文化的背景知识缺乏，可能影响对诗词的深入理解。此外，学生可能对古汉语的语法和词汇感到陌生，需要教师适当引导和帮助。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材，包含《春夜洛城闻笛》的诗文。2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如洛阳夜景图，以及与诗中提到的笛声、思乡情感相关的音乐片段，以多媒体形式呈现。3.教学工具：使用电子白板展示诗句，便于学生跟随朗读和讨论。4.教室布置：设置阅读区，让学生安静阅读；布置讨论区，方便小组讨论诗歌意境和情感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《春夜洛城闻笛》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人为何闻笛而思乡？”“请分析诗中意象的运用及其效果。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《春夜洛城闻笛》全文，理解诗歌的背景和作者情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与洛阳夜景相关的视频，引出《春夜洛城闻笛》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解七言绝句的格式特点，分析诗中的意象和修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中“笛声”和“思乡”的关联，以及诗人如何通过意象表达情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘此夜曲中闻折柳，何人不起故园情’中的‘折柳’有何寓意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的格式和表达技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解诗歌的意境。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的格式和表达技巧，掌握分析诗歌的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《春夜洛城闻笛》，布置课后作业，如创作一首七言绝句，表达自己的情感。

提供拓展资源：提供与古典诗词相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多古典诗词，丰富自己的知识储备。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.诗歌鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过分析诗歌的意象、意境和情感，能够逐渐掌握古典诗词的鉴赏方法。他们能够学会从音韵、意象、修辞等角度分析诗歌，提高对诗歌的整体把握能力。例如，在分析“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”这句诗时，学生能够理解“折柳”这一意象所蕴含的思乡情感，从而更好地欣赏和评价这首诗。

3.文化素养的提高

《春夜洛城闻笛》这首诗反映了古代文人的情感世界和文化观念。通过学习这首诗，学生能够了解到古代文人的思想情感，了解中国古代的诗词文化，提高自己的文化素养。同时，学生还能够了解到诗人杜甫的生平事迹，加深对古代文学家的认识。

4.思维能力的发展

在学习《春夜洛城闻笛》这首诗的过程中，学生需要运用分析、归纳、推理等思维方式，这有助于培养学生的思维能力。例如，在分析诗中的意象时，学生需要思考这些意象与诗人情感之间的关系，从而提高自己的思维能力。

5.情感共鸣能力的提升

6.自主学习能力的发展

在教学过程中，教师引导学生进行自主学习，如预习、讨论、总结等。通过这些自主学习活动，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。例如，在预习过程中，学生通过查阅资料、分析诗句等方式，自主学习诗歌内容，为课堂学习做好准备。

7.团队合作能力的提升

在课堂活动中，教师设计小组讨论、角色扮演等环节，让学生在合作中学习。通过这些活动，学生能够学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。例如，在分析诗歌意境时，学生需要共同讨论、交流，从而提高自己的团队合作能力。

8.人文素养的丰富

总之，通过学习《春夜洛城闻笛》这首诗，学生在语言能力、诗歌鉴赏能力、文化素养、思维能力、情感共鸣能力、自主学习能力、团队合作能力和人文素养等方面都取得了显著的效果。这些效果的取得，有助于学生全面发展，为未来的学习生活奠定坚实基础。教师随笔Xx教学反思与总结哎，这节课下来，我总体感觉还是不错的。孩子们对《春夜洛城闻笛》这首诗的兴趣挺高的，讨论的时候也挺热烈的。不过，回顾一下，我还是有一些地方可以改进的。

首先，我在导入环节，可能有点过于追求新颖，用了挺多的多媒体资源，结果发现有些孩子不太适应。我觉得下次可以适当减少多媒体的使用，更多地依靠语言和诗歌本身的魅力来吸引学生。

然后，就是在课堂讨论环节，我发现有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些小组讨论，鼓励每个学生都参与到讨论中来，让大家都能有机会表达自己的观点。

再说说诗歌鉴赏的部分，我发现学生对于意象和情感的理解还有待提高。我可能需要更细致地讲解诗歌的背景和诗人的生平，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。同时，我也得加强示范，多给学生展示如何分析诗句，提高他们的鉴赏能力。

至于情感态度方面，我觉得学生通过学习这首诗，对思乡之情有了更深的体会，这挺好的。但是，我发现有些学生对于古人的情感表达方式还是不太理解，这就需要在教学中加强引导，帮助他们建立对古代文化背景的认识。

总之，这节课让我有很多收获，也让我看到了自己的不足。我会继续努力，希望在下一次的教学中做得更好。板书设计①古诗《春夜洛城闻笛》

-诗人：杜甫

-诗歌背景：春夜，洛城，闻笛

-诗歌主题：思乡之情

②诗歌内容分析

①首联：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

-玉笛：象征音乐之美

-春风：象征生机与希望

-洛城：诗人所在之地

②颔联：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

-曲中闻折柳：引出思乡之情

-故园情：对家乡的深切思念

③颈联：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（重复）

-重复：强调思乡之情

④尾联：“落花时节又逢君。”

-落花时节：象征短暂的美好

-又逢君：期待与亲人团聚

③诗歌意象与修辞

①意象：玉笛、春风、洛城、折柳、落花

②修辞：比喻、拟人

④诗歌韵律与格式

-七言绝句

-平仄：平仄押韵，节奏鲜明

⑤诗歌情感

-思乡之情

-对家乡的深切思念典型例题讲解首先，我们来分析《春夜洛城闻笛》这首诗中的典型例题。以下是一些例题及其答案，用于帮助学生理解和掌握诗歌的意象、情感和表达技巧。

1.例题：请解释诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“玉笛”和“春风”分别代表了什么？

答案：在这里，“玉笛”象征着音乐之美，代表着诗人的情感寄托；而“春风”则象征着生机与希望，与“洛城”一起营造出一种美好的氛围。

2.例题：诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”中的“折柳”有何寓意？

答案：“折柳”在古代文学中常常寓意着离别和思乡，这里的“折柳”代表着诗人对家乡的深切思念。

3.例题：请分析诗句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”与“落花时节又逢君”之间的关系。

答案：这两句诗都表达了诗人对家乡的思念之情，前者通过“折柳”这一意象直接抒发思乡之情，后者则通过“落花时节”这一季节特征，间接地表达了诗人对与亲人团聚