湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section B（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（2a-2c），包括听力、阅读和口语练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的日常英语对话和词汇为基础，通过听力、阅读和口语练习，帮助学生进一步巩固和拓展关于电视节目的表达方式，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生理解和运用英语的能力；2）文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的电视节目差异；3）思维品质，鼓励学生批判性思维和解决问题的能力，通过讨论和表达个人观点来提升思维深度；4）学习能力，通过自主学习策略的培养，使学生能够有效管理自己的学习过程。三、重点难点及解决办法1.重点：

重点在于学生对新词汇和句型的掌握，特别是关于电视节目和活动的表达。通过听力练习和阅读活动，学生需要能够正确理解和运用这些语言点。

2.难点：

难点在于学生对复杂句型的理解和使用，以及如何将所学词汇和句型自然地融入对话中。

解决办法与突破策略：

-采用情境教学法，通过创设真实的观看电视的情境，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-设计分层次的教学活动，如先进行词汇记忆练习，再进行句子结构分析，最后进行对话练习，逐步提高学生的语言运用能力。

-利用小组合作学习，让学生在互动中练习，互相纠正错误，增强语言实践的机会。

-通过角色扮演和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，提高语言输出能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学白板。

-课程平台：人教新目标英语教学平台，用于在线资源访问和学习进度跟踪。

-信息化资源：英语听力材料、相关视频片段、电子课本。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、单词卡片、互动式学习软件。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预览SectionB（2a-2c）的听力材料和阅读文本，了解电视节目相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕电视节目的话题，设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”引导学生自主思考电视节目的内容和文化差异。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读听力材料和阅读文本，理解电视节目相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与电视节目相关的视频或展示流行电视节目海报，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电视节目相关词汇和句型，如“watchTV”、“favoriteprogram”、“popularshow”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，并解释原因，通过角色扮演练习描述电视节目内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验电视节目话题的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学语言。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写作一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，或制作一份电视节目推荐表。

-提供拓展资源：提供相关的英语电视节目网站或应用，供学生进一步学习和欣赏。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，如观看英语电视节目片段，提升听力水平。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB（2a-2c）的教学内容主要包括以下几个方面：

一、词汇学习

1.电视节目相关词汇：TVshow,cartoon,documentary,movie,news,sports,realityshow,talkshow等。

2.描述电视节目的词汇：popular,interesting,exciting,boring,entertaining,informative等。

3.表达观看电视的词汇：watchTV,enjoyaTVshow,watchamovie,watchacartoon等。

二、句型结构

1.提问句：Whatareyouwatching?Areyouwatchingamovie?

2.简单陈述句：I’mwatchingaTVshow.IenjoywatchingTVshows.

3.选择疑问句：Wouldyouliketowatchamovieoracartoon?

4.一般疑问句：DoyouwatchTVeveryday?

三、语法知识

1.现在进行时：be+现在分词，如IamwatchingTV.

2.一般现在时：主语+动词原形，如IwatchTVeveryday.

3.疑问句的构成：一般疑问句：be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形；特殊疑问句：疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形。

四、阅读理解

1.理解文章大意：把握文章主题，了解作者观点。

2.理解文章细节：根据文章内容，找出相关信息。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理推测。

五、听力训练

1.听懂并理解听力材料中的主旨大意。

2.听懂并理解听力材料中的细节信息。

3.听懂并理解听力材料中的隐含意义。

六、口语表达

1.描述自己观看的电视节目。

2.与他人讨论自己喜欢的电视节目。

3.推荐自己喜欢的电视节目。

七、写作训练

1.写作一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

2.制作一份电视节目推荐表。

1.电视节目相关词汇和句型。

2.现在进行时和一般现在时的用法。

3.提问句、陈述句、选择疑问句和一般疑问句的构成。

4.阅读理解、听力训练、口语表达和写作训练等方面的能力。

在今后的教学过程中，教师应注重以下教学策略：

1.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.注重词汇和句型的实际运用，提高学生的语言表达能力。

3.加强阅读理解、听力训练、口语表达和写作训练，全面提升学生的英语综合运用能力。

4.结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。我将通过观察学生的发言、提问和参与课堂活动的态度来评价他们的课堂表现。例如，我会记录学生在角色扮演中的表现，是否能够流利地使用新学的词汇和句型，以及是否能够准确地描述电视节目内容。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。我将通过小组讨论的成果展示来评价学生的互动和协作能力。例如，我会评估小组是否能够共同完成一个关于电视节目主题的调研报告，以及报告中的信息是否准确、表达是否清晰。

3.随堂测试：为了即时了解学生对知识的掌握情况，我将进行随堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖本节课的重点词汇、句型和语法点。通过测试结果，我可以评估学生对知识的记忆和理解程度。

4.课后作业反馈：课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。我将通过批改学生的课后作业来评价他们的学习成果。作业的完成情况将包括正确率、书写规范性和创造性。对于作业中的错误，我将提供详细的反馈，帮助学生纠正错误并加深理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我将提供个性化的评价和反馈。针对学生的进步，我会给予积极的肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和策略，帮助学生克服困难。例如，对于在口语表达上遇到困难的学生，我会建议他们多进行口语练习，并提供一些实用的练习方法。八、板书设计①词汇：

-TVshow

-cartoon

-documentary

-movie

-news

-sports

-realityshow

-talkshow

-popular

-interesting

-exciting

-boring

-entertaining

-informative

-watchTV

-enjoyaTVshow

-watchamovie

-watchacartoon

②句型：

-Whatareyouwatching?

-Areyouwatchingamovie?

-I’mwatchingaTVshow.

-IenjoywatchingTVshows.

-Wouldyouliketowatchamovieoracartoon?

-DoyouwatchTVeveryday?

③语法：

-现在进行时：be+现在分词

-一般现在时：主语+动词原形

-提问句：be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形

-简单陈述句：主语+动词原形

-选择疑问句：Wouldyouliketo...?

-一般疑问句：Do